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他,挚爱着这片土地的征文
他，1．75米的个头儿，黝黑的面庞，眉宇间透着一股锐气，眼神里闪着智慧的光芒，谈吐中流露出对事业的挚爱与执着。
他，始终把“教书育人，为人师表”作为己任。他始终把学生的“学”放在教学的核心位置，尊重学生个性体验。他从不强求“齐头并进”，而是根据学生实际，追求“差异发展”。他突出激发学生的主体意识，激发学生的学习兴趣。
学生们无不喜欢他的语文课堂，无不打心里敬仰着他——
“嘻嘻，我最幸福的是焦老师带我们语文课耶！他的语文课堂——精彩愉悦又充实！”听，802班学生程翠敏在极其自豪地与她的同龄朋友聊天。
“老师，您知道吗？您最爱听您说‘好，有见解，接着说下去！’，这使我这位‘语文差生’，爱上了您的课堂，爱上了语文这门学科。老师，谢谢您！”学生朱文年在给焦老师的信中这样写道。
黄山学院实习生邓继侠在听了焦老师的语文课后，激动地说：“我一直在‘填鸭式’的课堂中学习，殊不知语文课堂竟然可以营造如此美好的学习氛围。焦老师，能做您的学生，真好！”
家长也无不感激着他。
中国科技大学计算机专业研究生叶冬冬的家长满怀感激说：“我最要感激的是焦老师！我与妻子都是大字不识几个的农民。孩子能有今天，多亏了焦老师呀！他就像对待自己的孩子一般对待着学生。我家冬冬常念叨着：‘还是读中学好，中学有焦老师！’呵呵，这些年来，我家孩子都不知在焦老师家蹭了多少饭了。我感激焦老师，我们榆村乡家长们都感激着他呢！”
这便是他——焦宗祥，焦老师！
他，还是位具有开拓精神的学校管理者。
他，凭着对教育事业的忠诚，凭着对师生一颗火热的心，凭着一股坚忍不拔的毅力，用非凡的胆识和高尚的人格，创造着临溪中学的辉煌。
2001年11月25日，当他置身于多年来都与教育教学评估奖无缘、社会否定的、家长早已不信任的、孩子们更不想就读的临溪中学时，他眉头紧锁着……
他深知，这所学校要生存和发展，必须要调动和发挥全体教职工的积极性和创造性。
为此，他首先坚持校务公开、建立工会参政议政到基层的机制，践行着凡是涉及到教职工切身利益的重大事情都提交全体教职工会议审议通过的思想，这让每位教职工都感到了公平、公正和公开，大家心气顺了，劲头足了。
他更注重以自身形象影响人。凡是要求他人做到的，他更是时时严于律己，处处率先垂范。身为一校之长，日常工作缠身不说，他还带着一个班的语文课。即便是这样，他的备课本、作业批改、学生成绩始终还是老师们的“范儿”。
为了临溪中学让社会满意、家长放心、孩子们真正成才，他确是把学校当成自己的家了。照他自己的话说：“在校，心里才踏实。”朴实的话语诠释了他对事业炙热的爱！
在他的感染下，学校的校风正了、教风纯了、学风浓了，一个和谐上进的奋斗集体终于形成了。他到来后，临溪中学在县教育教学评估中年年获奖，教学成绩大幅度提升，教学质量已雄居休宁县农村中学前列。可他从不提及自己的价值，总是夸他有一个团结奋进的集体，拥有一支辛勤耕耘的教师队伍。
这便是他——焦宗祥，焦校长！
他更是领导心里赏识的人民教师、优秀校长。
每遇领导知道我是临溪中学的教师时，领导就会说：“好！在焦校长手下做事，肯定能力不错！”嘻嘻，我又沾了校长的光了。
这不，在百年名校——休宁中学内，我慕名拜见了为休宁中学编写“百年校史”的原县教研室主任钟海军，他又不禁聊到了我们领导“宗祥”（这是钟主任对我们校长的称呼）。
“我是看着宗祥由普通教师成长为优秀校长的，他一直都很勤奋很钻研，在担任汊口初中的教导主任、副校长时，他仍坚持带两个班的语文课。他一直很忙，可他还经常为学校的发展出谋划策，深得历任校长的赏识。2001年，他被调入临溪中学担任校长，这时他的光芒一下就显出来了。在临溪中学没两年，临溪中学也就大变样了。最难能可贵的是，他今天都是黄山市名校长了，他还舍不得丢掉他的语文课堂！宗祥专业素质强，管理能力又强，可是难得的能人哟！”（临溪中学程贵仁）
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