粤高考现零分作文

2021-02-16 高考零分作文

  他为学生设置了28个阅读专题,并公布在他创设的“家园网”上,粤高考现1670篇零分作文 名师叹想象力被扼杀。内容涉及古典著作,以及鲁迅、莎士比亚等人以及他们的佳作。通过大量的延展阅读,学生从海量文章中提炼自己的观点,这些观点在课堂上形成碰撞,并最终形成书面“论文”。

  “比方说要学习海明威的作品,他就把那些大家写的关于海明威的文章放到网上让我们去看,我们先接触了大家的观点再去看海明威的文章,就会有不一样的感觉。”在吴泓班上,同是一篇《老人与海》,学生们被迫从多角度思考问题。

  “有人看到的是老人执着的信念,而我看到的则是,老人钓到大鱼后沾沾自喜,却不知身后的危险(鲨鱼)。你有了不同的想法,就想把它写出来,阅读得越充分,思考的角度就越多。”张小婉说,为了写一片文章,她不仅要阅读作者作品,还要读几十篇评论观点,阅读这些全凭兴趣。

  这些看似浪费时间的阅读,却给应试带来了利好。张小婉说,在面对陌生的高考作文题目时,她从来不会觉得素手无策。由于之前累积了大量的素材,并善于从中寻找思考的角度,完全可以“以不变应万变”。

  “比如今年的语文作文题,它已经不光是语文题了,还包括对历史知识的考察,对文化现象的思考和理解,这些在一般的教学中很少涉及,但凡有点课外阅读的考生,不会觉得无话可说。”

  语文课改应与考试制度良性互动

  专家学者认为,创新作文教学方式锻炼了学生的思维能力,代表了语文课改的方向,但目前渠道仍然受限,大多只能通过开设选修课,增设由学生自主学习的作文课来完成,一些很好的课改经验,在高考指挥棒下难以推广,2012高考信息《粤高考现1670篇零分作文 名师叹想象力被扼杀》。

  吴泓所教的班级,是经过精心挑选的'“尖子班”,高一、高二的专题式阅读训练,占用了大量的基础知识学习时间,使得这些学生不得不在高三阶段恶补基础知识,如拼音、错别字、改病句等内容。基础较好的学生,能在高三一年补齐之前的“旧账”,但是更多的学生则难以适应。

  即便是作文,吴泓也不得不做出妥协。他的学生说,在平常的语文课上,吴泓最看重文章的思想性,“哪怕是文采不好但是观点好,他也会拿出来点评,但高考阅卷不可能这样。”

  近年来广东省高考语文作文阅卷细则显示,高考作文分数由基础等级分、发展等级分两项构成。基础等级包括符合题意、中心突出、内容充实、思想健康、感情真挚、符合文体要求、结构严谨、语言流畅、字迹工整等9项,占50分,发展等级包括深刻、丰富、有文采、有创意4项,只占10分。

  由于作文考试注重“基本面测试”,且阅卷时间有限,应试突击就成为必然选择。“考前我也会有针对性地,让学生背诵一些好的段落、好的字词句对付高考,这是不得已做出的妥协。”吴泓说。

  和吴泓一样,已退居教学二线的严凌君也感到一些困惑。

  严凌君还牵头主办了“华语文学大赛”,目前已进行了两届,大赛第二届首设了“童话类”奖项,但是却落得个金奖缺失的结果。在大赛综述中,严凌君写下这样一段话:

  “因为痛感现在的孩子,从小就被压抑了幻想能力,为了挽救烂漫童心,打捞幸存的幻想世界,我们特设了童话栏目,可是大赛的结果似乎加深了我们的忧虑……有那么多孩子只会把课文中学到的正确的观念,换成动物的嘴巴说一遍,那么多老气横秋的‘假天真’,那么多‘思想正确’的义正词严,那么多追求流行的时髦观念,多得让人痛心……”

  “孩子的童心到哪里去了?”困惑之余严凌君却十分清醒,这些问题绝非一套教材、一种讲课模式,或者一个标新立异的老师所能解决。


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