大学生实习体会物理专业

2020-11-30 大学专业

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  实习生活就要结束了,在这期间我从一个对当老师很陌生的学生,经历了很多次的锻炼和努力学习后,转变成为了一名可以站在讲课自如的实习老师。我的指导老师杨小福给了我很大的帮忙和照顾,以及其它老师和校领导的教导。

  从一开始我听完杨老师的课后杨老师就对我说:在今后的教学当中一定要注重课本知识联系实际生活,课本上的知识是冰冷的,学生不好理解的。要多结合实际生活中的例子来给学生说明问题。当我自己投身到实际教学中后,更加深刻的体会到了杨老师说的话。因为对于初二的学生来说,他们才刚刚开始接触物理,很多看似平常的物理概念,即使对他们讲过,也不会就在他的意识中建立起,对它的认识是模糊不清的。这个时候我们教学者一定要拿学生们非常熟悉的事物来“比划”着说,由于学生熟悉,他们就很容易理解。比如在讲到“运动的快慢”这一节时,很多学生就不理解速度的概念。这个时候,我就打了个比方:说我10个苹果买了10块钱,那么一个苹果是多少钱?学生回答:用10元钱除以10个就是一个一块钱。那么我们的速度就是路程除以时间由此得出的商是什么?学生回答:一个时间内运动的路程……以此慢慢引导学生就能理解了。还有比如说在讲到熔化时,我就给学生举例:冰熔化成水时,需要对它加热是不是?学生会根据常识会很快说出来。那么我们就总结说:熔化时要吸收热量。水要想结冰,是不是需要对它降温放热啊!学生同样知道这个道理。所以说凝固时要放出热量。

  所以说,做老师教学生绝不是掌握课本上的知识后,给学生讲述出来那么简单的事。而是要将课本上冰冷的知识转化为学生能够理解的东西。这是一门学问。做老师不仅要做知识的掌握者,还要善于教授知识。

  在进一步的教学过程中我还体会到,教学生一定要有耐心,用尊重的目光和口吻和学生交流,这样学生才能心情放松地学习。下面我就讲一个我实习中的经历:我所在学校的学生都是农村娃娃,很多基础相当差。办公室的老师常常抱怨我们的学生太差了,甚至说大脑都没开发好云云的。在第一月考后,我抽插发现很多学生不会写出速度公式,也不知道速度代表什么。有一个学生就是这样,我就很心平气和地给他讲解(要是杨老师,学生早被吓坏了)很详细地说,结果发现他不会对公式进行变形。我很惊讶,但没有表现出来。当时我心里就在犯难:怎么给他讲这本来就该这样的事。后在检查作业中我正好发现这个学生以前没做的题,就是要用到这个公式,我让他现在就做,结果出乎我的意料他做的很好。当时我心里也很高兴,觉得自己的努力见成果了。所以当老师的心里一定要明白,学生会有很多你想不到的问题出现,再基础的问题都是有可能的,这些都是正常的。因为他们是学生,任何当面的问题都有可能存在。要非常有耐心地帮助学生去解决问题,用平等和尊重的口吻和学生交流是至关重要的。

  这次实习我才深刻体会到“教育是一门艺术和学问”这句话。这里面包含很多学问,我就说说我课堂教学的感受:一开始我上课速度很快,这是因为我跟学生的互动很少。对知识点讲清楚就过了,没有再结合实际举例子。主要就是经验不足,我还处于自我表演的`状态,完全还没考虑到在教会学生知识了没。听了杨老师的建议,在下节课堂中我就开始注意不仅仅自己讲出来,还开始注意和学生交流.讨论,这个时候我已经有了些许的进步。但还缺乏对课堂的控制力和对学生注意力集中的掌控度。因为,上一节课要充分调动自己的各个感官:说给学生听;用手比划给学生看;注意力放在黑板上同时,还要去注意观察学生的反应表情:是听会了还是不会,在下面认真听课还是在睡觉.玩耍.走神等等,都要老师在课堂中注意了。所以说,上好一节课很不容易:需要有高度集中的注意力.观察力.表演力等。作为一名教学工作者,要不断地加强教育理论知识并且在课堂中运用,体现“教育的艺术性”。

  当老师这个职业,是一个良心活。为什么这么说:一个班五六十人,带三个班就是一百七十多人。一整天三个班的作业批改就是一个不小的工作量。在批改作业的过程中,完全可以一眼看过去就给阅了,毕竟量很大。但是你要心里稍微一想就觉得对孩子的教育不能马虎,万一孩子不懂怎么办,这个时候就会又放心不下,仔细看,然后批注一番。要知道,即使简单的几个字,要所有作业都批注那也是很耗时间的。

  实习的经历让我深刻体会到做好一名好老师不容易,它需要付出和努力。同时,教师也是一个光荣的职业。

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  转眼间,为期个月的实习始终还是要结束了。我很庆幸自己能到一所国家教育改革试点学校进行实习,因为在这里的时间里,我不但增长了不少见识,还学到了很多教师职业方面的知识与技能,其中不但包括传统的教学方法,更重要的是还能学到xx中学的四环节教学等教育改革教学模式。总之,在实习期间我可谓是受益匪浅。

  在教学方面,实习期间,让我感受最深刻的是这里的小班化教育,以及与之配套施行的分层教学和四环节教学模式。在这里每一个班都不超过2个学生,不但班级管理难度大大降低,而且在教学过程中,对老师观察每位学生的差异并进行因材施教极为有利,这在提供学科辅导之时深有体会:不同学生提出问题,可以根据其情况做出方式不一样(甚至内容不太一样)的回答。至于分层教学,在我亲身在不同层次班级授之后,也感触良多。当从B层突然到A层授时,会明显发现之前为B层学生所安排的教学设计已经不太适合了。不同层的学生接收能力以及积极程度不一样,自然就应该备不一样的。面对这种情况,知道老师也明确指出每节都应让每位学生都能在原基础上有所提高,而分层也是更好地实现这个目标。对于四环节教学(预习、交流、展示、评研)则更是精彩。教学过程中以学生为主,将堂绝大部分时间都交给了学生,而教师则扮演着引导者的身份。这样学生是真正在学而非被“灌输”。在实习期间,我通过不断虚心请教老师,逐渐熟悉这所学校经过改革的教育方式,增长见识之余还能获取一定经验。

  在班级管理方面,经过几个月的时间,在班主任的悉心指导下,学到了很多东西,在这方面的能力也得到很大的提高。班主任很热情,总会主动传授一些她的经验予我。例如:要想教育好学生,先教育好家长是关键;平时要熟悉学生的情况,对他们要提出不同的目标,并即时给出响应的奖惩,惩罚是必须的,但不能体罚,这样的激励制度拿捏的好,班级管理基本上没什么问题了,等等。而我就这样在班主任的指导下,通过日常与学生的相处,不断提升自己的班级管理能力。

  很感谢朱老师以及xx中学的各位老师给予我的指导,让我能在实习这段时间过得充实,获益良多。

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