基础会计学习感悟

2018-05-03 会计学

  历经一个月的时间,本人完成了教育部“教师发展在线”所提供的《基础会计学》的相关专家讲座视频的学习,《基础会计》是教育部“质量工程”项目——“高等学校教师网络培训系统”项目之一,本人从沃健、赵敏、梁飞媛等众位教授身上学到了很多,体会收获颇丰,很感谢教育部给我们提供这么一个可以向前辈学习和与同行交流的机会和平台。下面我就在这次培训中体会最深的几点来谈谈。

  1.沃健教授主要针对本课程的定位、课程特点与教学总体设计、课程建设思路与方法、课程申报的体会以及课程教学改革与建议的一些设想等问题,结合他们学校该课程的建设情况,进行了介绍,介绍的很全面,概括性很强。我系的《基础会计学》课程是我院的校级精品课程,目前建设出现了“瓶颈”问题,听了沃教授的介绍,启发了我们的建设思路,为我们能更好的建设我们的该课程提供了很好的借鉴性意见,在此向沃教授表示感谢。另外,在沃教授的讲解中有两点对我启发很大:

  其一,沃教授提到首先要对课程进行准确目标定位,比如一本院校应该是研究型学院,那么在讲解该课程时就要重理论,多讲“为什么”、“是什么”,次讲应用即“如何做”;而二本尤其是三本及高职高专则属于应用型学校,则应在讲清楚“是什么”的同时,更侧重讲“如何做”即如何把理论知识应用到实践中,增强实践应用的功能。这点我认为沃教授讲的非常好,目标明确了,方向就清晰了,这样在讲授内容时就知道了如何构建教学体系,如何分配时间,取得最佳的教学效果。我院是三本院校,定位是应用型学院,以前讲解《基础会计学》课程时,认为该课程是会计学专业的第一门专业课,总怕基础给学生打不好,影响以后其他专业课程的学习,所以课堂上尽可能的把理论讲解的清楚,而且抛其根源,深入的讲“为什么”,却忽略了给学生介绍“如何做”,这样出力不讨好,学生学得很累,而且很无趣,效果不甚理想,后来经过大家研讨,调整的教学思路,与现在沃教授讲的教学定位的想法不谋而合,现在从应用角度出发讲授该课程,效果良好。

  其二,沃教授提到很多老师经常批评学生不知道问问题,认为学生不好学,不爱思考,把问不出来问题的责任全部推到学生身上,从来不反思这种现象与我们老师的“教”是否有联系。沃教授指出实际上学生问不出问题,不全是学生自身的责任,作为老师我们也有一定的责任,我们讲的通俗不?讲的易懂不?如果我们本身讲的就不通俗易懂,学生无兴趣学习,继而也就学不会,学不会当然问不出来问题。从沃教授的报告中让我学会在教学中要经常反思自己的教学工作,不能一味的要求学生。

  2.在梁飞媛老师的报告中关于“多元化教学方法的运用”专题,让我受益匪浅,也就是在教学中摒弃传统的填鸭式、注入式的教学方法,逐步推进互动式、启发式教学,可以采用过程教学法、问题教学法、实务引导法以及实验教学法等多元化教学方法完成教学任务。其中的问题教学法我认为很不错,即在教学中不是把所有问题一股脑的全部倒给学生,那样学生只是被动的接受,并且会越学越累,逐渐丧失兴趣,而是在教学中结合教学内容设计出一系列的问题,边讲边提出问题,问题提出后先让学生思考讨论回答,然后再给出正确的理论答案,这样就把“被动的接受”转变成“主动的学习”,相对可以活跃课堂气氛,并提高学生的学习积极性。当然问题的设计很重要,需要老师在备课时好好设计,这个方法我会在以后的教学中去尝试,希望能取得良好效果。

  梁老师还提出了“以案例为核心的合作教学法”,也就是案例教学的运用,案例教学它不仅能引起学生的兴趣,还能培养学生综合分析问题、解决问题的`能力。当然案例教学的效果虽好,但在组织案例教学过程中也存在一些难点,比如案例的选取及设计、学生的基本素质是否具备、案例是否贴合教学内容、对时间的把握是否恰当等等,这些都是我们作为老师在教学需要考虑的。在今后的工作中我们要把重点放在搜集、整理教学案例,研讨案例教学如何才能更好地组织实施,以使案例教学可以充分发挥其作用。

  3.在选修课程中,我主要选修的是《关于如何讲好一堂课的十个问题》以及《怎样做一名合格的高校教师》,众位专家的报告当中的观点新颖,指出了很多平时自己不太注意的小细节,这些在以后的教学工作中都提醒了我,让我能够更好提升自己,使自己成为一名合格的人民教师。

  以上是我个人这次培训的学习体会,非常感谢沃教授及其团队的无私付出,给我们呈现精彩的课程,最后再次感谢教育部和学院为我们提供一个学习交流的平台和提高教学水平的机会。


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