经济统计学若干问题的思考与研究论文

2018-07-17 统计学

  摘 要:经济统计学是统计学的重要分支,在20世纪初期经济统计学得到了快速发展与变革,但却并没有建立与新统计思想知识体系相符合的理论基础,在高校教学中应用较少。因此本文就对经济统计学的若干问题进行探究与分析。

  关键词:经济统计学 若干问题 思考与分析

  关于经济学的理论性质一直都是饱受国内外业界人士争议的,统计学的定义主要是对客观数据进行收集、测定与分析的。目前在我国高校的经济统计学专业学生就业中,普遍存在学生对经济理论基础认识不足,高校对人才培养目标不明确,相关师资力量缺乏等问题,导致高校对经济统计学方面人才培养的质量及效率偶读产生严重的影响。因此对经济统计学的理论性质及发展方向进行分析,对于我国高校办学模式和理论研究的革新都有着一定的帮助,对统计科学的发展也具有重要的现实意义和理论价值。

  一、经济统计学概述

  经济统计学在国民经济统计学和宏观经济统计学中都占据着主体地位,在经济统计学的演变中就已经突出了经济统计学所发挥的主体作用,在对计量经济学、经济统计学、国民经济核算与经济学之间的关系进行分析后发现,国民经济核算的实质是会计学,政府统计机构将此作为宏观经济核算工具,也就进入了统计学视野中。而计量经济学则主要是来自于统计学中的假设检验和相关回归分析,由此看出,这几种分析工具在应用中虽然都具有一定的特点,但与经济统计学分析相比较来看适应性较差。如在对经济发展模式和经济发展质量分析、经济循环与宏观经济运行的分析,以及贫富差距、就业率与失业率对经济领域的发展来看,并没有牵涉到国民经济核算的相关内容,从而为经济统计学发展奠定基础。

  二、经济统计学科所存在的问题

  目前在高校经济统计学专业中,经济统计学知识体系的构建还存在一些无法解决的难题,而这一问题则主要体现在三个方面:第一,国民经济核算和经济统计分析关系问题。由于两者之间的关系并不明确,部分人认为经济统计学是建立在国民经济核算基础上对社会经济进行分析与研究,而另一部分人认为国民经济核算是经济统计学的延伸,在已有国民经济核算的情况下,经济统计学分析也就无存在的必要。第二,缺乏健全的经济统计学知识体系。高校在经济统计学教学中,主要是建立在国民经济统计学基础上对经济统计分析变化进行创新与改革,将国民经济核算体系作为其主要的参考依据,根据教师授课喜好及自身所擅长的内容来设置经济统计学的教学内容。第三,缺乏对经济统计指标的正确认识。高校教师在教学过程中,对经济统计指标的讲解还是停留在对其不能做经济统计分析内容的原因上进行讲解,再次需要强调的是,统计学作为一种应用方法,需要将计量模型作为其主体,虽然高校在经济统计分析中加入了计量经济学和经济分析的内容,但同时也正是由于这些問题导致经济统计分析课程难以发挥其自身的价值和对人才培养的效果。

  三、经济统计学若干问题思考

  经济统计学具有相对独立性,可以利用相关核算方法、估算方法及综合评价方法,对经济规律进行研究的同时,为其他经济学科提供分析工具与方法,最典型的是一些统计学方法和数学方法都应用在经济统计学之中。

  (一)经济统计分析内容

  在对经济统计分析的发展与创新过程中,需要积极借鉴西方发达国家及国际组织现有的研究成果,并对其进一步改善与创新,使其符合我国经济统计分析的发展环境。从总体来看,经济统计分析的主要内容是经济统计指标,而经济统计指标则是统计活动开展的基本元素,也是统计认识活动的重要理论依据,统计活动概念及指标的计算则是由这两者相结合而实现的。无论是哪一种概念产生及应用都是需要建立在理性认识活动的基础上,因此就需要对统计指标进行正确应用,才能开展经济统计分析活动,对经济统计指标进行全面的了解与掌握。其次,经济统计分析开展需要符合我国实际国情,对我国现阶段的经济运行情况及经济统分析内容进行深入分析与探讨。统计为经济活动的开展提供多种可能性,如经济学中的物质资本,在统计工作中可以通过固定资产投资额、固定资产形成总额、新增固定资产、资本形成总额等指标体现出来。在对于经济学中的通货膨胀时,则是通过价格指数反映出来的,根据这些指标的特点,在实际应用中可以科学选择,为经济统计分析提供空间。最后,在学习统计学知识时,不仅要对形式不同的统计方法进行学习,还要对这些统计方法在不同领域中进行合理的应用,并对其进行进一步的研究。通常人们在遇到经济问题时,会根据以往宏观经济分析的工作经验及方法对其进行研究与分析,如平衡表法、指数法、资产负债分析法、投入产出法等,将这些统计分析方法在实际应用中体现出经济统计分析的特点。

  (二)对经济统计学的办学模式分析

  现代社会在经济发展过程中,高校在专业设置中涉及面相对狭窄,对专业的划分过于详细,从而培养的人才也难以适应现阶段社会发展的需求,同时,培养的这些单一化及片面化的.人才也不符合企业对人才的需求,因此一些专家就提出了高校应培养宽口径人才的方案。在对统计学的教学方法中通常有两点,第一是让学生了解统计理论方法,并做到精通,对统计学理学性质有所掌握后,在对相应的统计学课程进行设置,其中所占课程比例较大的是数理统计分析和概率论。由于统计学跨越多个领域,大部分人对统计学难以做到精通,而现代统计学人才需求是要求不仅要掌握一定的数学基础,还要具有一定的专业知识。其次是根据经济类学科特点来对课程进行设置,通常统计学本身专业所需学习课程之外,经济类学科的课程也占有一定的比例,这样培养出的人才才能符合社会及时代发展与进步的需求。总体来说,现代社会对经济统计学人才的培养,不仅要求具有扎实的经济理论基础,还要精通经济统计方法和数理统计方法,并对现代经济手段有一定的掌握,才能符合现代企业及社会经济发展的需求。

  四、结束语

  在社会经济快速发展的同时,为高校统计学专业提供了新的发展机遇,也对高校统计专业学生的要求越来越高,要求学生不仅需要掌握一定的统计学理论知识,还要具备实践操作能力。目前统计学专业学生在就业过程中,大部分用人单位都对学生综合素质及工作的实际处理能力要求较高,因此高校在统计学教学中对统计学专业人才的培养就需要符合现代社会的发展需求,并根据学生自身特点,对经济统计学的专业理论课程及实践课程进行合理的设置和调整,从而提高高校统计学专业的教学质量及教学效率。

  参考文献:

  [1]袁永亮,邱昭联,王有昌.关于发展龙岩林下经济若干问题的思考与建议[J].绿色财会,2012,(06):30-33. [2017-08-25].

  [2]刘小宁.关于经济发展质量若干问题的思考--以黑龙江省为例[J].黑龙江社会科学,2012,(03):58-60. [2017-08-25].

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