高考数学备考方案

时间：2022-04-18 15:33:38 高考备考我要投稿

高考数学备考方案范文

高考数学备考方案范文1

　　一、时间主要项目和内容

高考数学备考方案范文

　　12.1～12.21复习“概率与统计”知识及章节检测

　　12.22～20xx.1.20复习“解析几何”知识及章节检测

　　1.20～2.10复习“算法”知识及章节检测

　　2.11～4.21进行第二轮专题复习及月考

　　4.21～5.26进行第三轮系统复习及大型模拟考

　　5.26～6.6辅导学生查缺补漏，进一步熟悉知识与系统知识(以上安排视实际情况而定)

　　二、教学方法与策略：

　　1.重视对20xx年高考数学考试大纲的学习。按《考试大纲》的要求来复习，不走弯路，有针对性地复习，提高复习效率。

　　2.注重基础。在复习中一定要巩固和掌握基础知识，基本技能，基本思想和方法。命题思想是以基础知识、基本技能为载体，全面考察学生分析问题和解决问题的能力。因此复习时，对数学概念、公理、定理、法则、性质、公式的研究一定要透彻，不仅要知其然，更能知其所以然。如对概念的定义可以从以下方面探究：

　　(1)定义的限制条件是什么?

　　(2)能否用数学符号语言来表述?

　　(3)怎样对其进行否定?

　　(4)有没有等价命题?

　　(5)在解题过程中经常怎样使用?做题时要善于总结规律，学会运用数学思想和方法研究问题。如求参数范围，代数方法常采用分离参数化归为求函数的值域或最值，若采用几何法就要明确参数的几何意义，利用数形结合的方法来解决。

　　3.严抓训练。精选习题，对学生进行系统、强化训练，培养应试能力。考试是一门学问，高考要想取得好成绩，不仅取决于扎实的基础知识、熟练的基本技能和过硬的解题能力，而且取决于临场的.发挥。我们要把平常的考试看成是积累考试经验的重要途径，把平时考试当做高考，从心理调节、时间分配、节奏的掌握以及整个考试的运筹诸方面不断调试，逐步适应。

　　4.严抓落实检查。作业布置了，一定要检查，落实。

　　5.严抓规范答题。不怕难题不得分，就怕每题都被扣分。每周至少做一套模拟题，以高考心态限时完成。对照标准答案找问题，尽量做到：

　　(1)小错误不犯，如列解析式别忘定义域，异面直线所成的角不要写成钝角;

　　(2)书写字迹清楚，格式规范，有条有理;

　　(3)对做错的题及不会做的题要查找原因，及时采取补救措施，以防后患。

　　6.重反思、总结。要抓好审题的反思、思维定势的反思、解题后的反思，充分挖掘每道习题的价值，变盲目性为自觉性。每次考完后，学生自己都应认真总结，教师也要尽可能讲评到位。教师讲评最好能包括四个方面的内容：

　　(1)本题考查了哪些知识点?

　　(2)怎样审题?怎样打开解题思路?

　　(3)本题主要运用了哪些方法和技巧?关键步骤在哪里?

　　(4)学生答题中有哪些典型错误?哪些属于知识上、逻辑上、心理上还是策略上的原因?

　　(5)一题多解和多题一解。

　　7.加强运算能力的培养。平时教学要切实要求考生动手解题，训练运算准确率，立足于一次成功。

　　8.要求学生做到“五心”“六到”：

　　1、开始学习有决心;

　　2、碰到困难有信心;

　　3、研究问题有专心;

　　4、反复学习有耐心;

　　5、向别人学习要虚心。“六到”：心到：开动脑筋，积极思维;眼到：勤看，多方面增加感性知识;口到：勤问、熟记一些必需知识;耳到：要勤听，发挥听觉容量的最大潜力;手到：要勤写，抄写、记录是读书关键;足到：要勤跑，实地考察或请教别人。

　　9.突出新增内容的地位，提高观点，减轻学生的负担。新教材增加了算法、空间向量、“五图”(三视图、流程图、茎叶图、散点图、频率分布直方图)及“三选一”数学内容，对新增加的内容一定要学好、用好，不能把这些内容当作包袱背上.特别是对空间向量这部分内容，要充分认识到它的工具作用——“以算代证”，在不断应用它们解决问题的过程中，让学生真正体会到“提高观点，降低难度，减轻负担”的含义。

　　10.提倡教师导学,学生悟学,导悟结合。学的真谛在于“悟”,教的秘诀在于“导”，中间媒介是启发。教师要关注学生的发展,分析学生在数学学习中思维突然受阻或中断的原因.探讨学生怎样以及为什么会在认识发展的关键时刻突然萌发出新思路.以便指导学生从旧知识悟出新知识,认识知识的规律性,并且让学生用获得知识的能力和运用其知识的学习能力去分析解决实际问题。学生不能只掌握学习内容,还要检查、分析自己的学习过程,要学生对如何学、如何巩固,进行自我检查、自我校正、自我评价。使学生理解学习过程,从而使学生更聪明。

高考数学备考方案范文2

　　一、教学建议

　　准确把握教学要求，循序渐进地教学

　　1.不搞“一步到位”。

　　2.删减的内容不要随意补充。

　　3.把更多的注意力放在核心概念、基本数学思想方法上。

　　4.追求通性通法，不搞“特技”。

　　5.保持学生高水平的数学思维。

　　6.以问题引导学习，尽量采用“归纳式”让学生经历概念的概括过程，思想方法的形成过程，这是基本而重要的。

　　7.既要讲逻辑又要讲思想，引导学生通过类比、推广、特殊化等思维活动，促使他们找到研究的问题，形成研究的方法。

　　8.使学生在建立知识的内在联系过程中领悟本质。

　　二、应该加强下列四个训练：

　　1.基础训练

　　2.阅读训练

　　3.表达训练

　　4.计算训练

　　三、教学过程中数学复习教学建议

　　(一)、要让学生知情

　　1.要让学生明知高考命题要求、范围和重点等。

　　2.要让学生明知高考评卷的细则。开学之初强调“学习细则，规范解题”

　　3.要让学生明知老师复习计划。

　　(1)立足课本，迅速激活已学过的各个知识点;

　　(2)注意所做题目使用知识点覆盖范围的变化，有意识地思考、研究这些知识点在课本中所处的地位和相互之间的联系。注意到老师选题的综合性在不断地加强;

　　(3)明了课本从前到后的知识结构，将整个知识体系框架化、网络化。能提炼解题所用知识点，并说出其出处;

　　(4)经常将使用最多的知识点总结起来，研究重点知识所在章节，并了解各章节在课本中的地位和作用。

　　(二)、要让学生领情选好题。基础、贴近学生、突出重点。一定要老师多做、先做、筛选、改编、重组等。高考万变不离其宗，依纲扣本，其中的'“宗”和“本”指的都是课本，很多高考题都源自课本中的定理或定理中的思想方法，或是例题、习题的重新组合等。重视基础不只是观念问题，是一定要落实在实际行动上。不只旧教材中要重视基础，新课程中同样需要重视基础。不只是在第一轮复习中重视基础，高考前冲刺阶段的复习更要重视基础。

　　(1)正确理解数学概念、公式和定理理解是记忆的前提，同时理解又是应用的关键，否则就会不知所云，或是张冠李戴。

　　(2)用好课本事实上历年来高考命题的一个不变的原则就是“取材于课本，但又不拘泥于课本”。课本中每一个例题、习题的设置都有其目的和作用，体现着本节知识所应达到的能力要求。虽然高考数学试题不可能考查单纯背诵、记忆的内容，也不会考查课本上的原题，但每次对高考试卷分析时不难发现，许多题目都能在课本上找到“根源”，不少高考题就是对课本原题的变型、改造及综合。

　　1)借助课本落实双基

　　2)借助课本构建完整的知识体系

　　3)借助课本实现查漏补缺

　　(3)落实必考点

　　高三复习工作千头万绪，没有捷径可走，只要我们的工作能做到让学生知情，领情，我想我们就是走了捷径。