高考语文探究题的类型和解题技巧

时间:2021-11-20 09:04:28 高考语文 我要投稿
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高考语文探究题的类型和解题技巧

  探究题作为一种新题型,要求考生对文本材料进行独立分析、探讨,提出质疑或进行鉴赏评价等。从高考试题的实际情况看,探究题的内容目标一般指向人文因素,但命题的角度却各有差异。

高考语文探究题的类型和解题技巧

  下面,根据探究题的命题角度的不同,将其分为六大类,并结合实例提出解题技巧,希望对广大考生解答探究题有所帮助。

  一、个性化解读类探究题

  [试题特色]个性化解读类探究题,要求考生就文本的某个观点、见解、事件、人物等,结合文本内容并联系现实人生,大胆提出自己的看法,在合乎情理的前提下,尽情彰显个性,着眼于创意阅读能力的考查。

  [经典例题]克罗齐一生经历了大地震、社会动荡和战争带来的苦难,但最终大有成就。有人说“苦难是人生的财富”。请结合原文和现实人生,谈谈你的看法。(2012年高考·辽宁卷)

  [解题技巧]第一步,确定立场。赞同、反对都可以,但最稳妥、最容易形成答案的一种解题思路是,看作者在此问题上的思想倾向,依照作者的思路解题,这样在“结合原文”方面,也会做得更好。第1自然段,“事业成功的种子往往播撒在苦难的土壤之中一这场灾难……使他在人生之旅和学术之途上更为关注自我心灵的充实和人类社会的精神景况”,说明作者是赞同“苦难是人生的财富”这个观点的。第二步,利用原文相关叙述,形成支持自己观点的若干理由。第三步,有层次地出示答案。如果你反对这种观点,则只有到现实生活中找例子来分析了。还有一种思路,辩证看待这个问题,强调“苦难”是外因,关键看人对其抱有怎样的态度,只要分析具体合理,也应该得分。

  [答案精选]认同这个说法。苦难的确成就了克罗齐。青年时期经历的大地震给他带来了心理创伤,这推动他在人生之旅和学术之途上更为关注人类的心灵和精神;中年之后的克罗齐又因社会动荡和战争苦难进一步历练,更加成熟。

  二、人格精神的探究题

  [试题特色]人格精神的探究题,要求考生就文本主要人物的人格精神或人格精神的某个侧面,从不同的角度进行分析、探究,着眼于考生多角度探究、概括、分析能力的考查。

  [经典例题]谢希德的“诚”体现在很多方面,请结合全文,谈谈你的理解。(2012年高考·全国课标卷)

  [解题技巧]第一步,根据题干“‘诚’表现在很多方面”的说明,回到原文,确认“诚”体现在哪些方面(从不同的层面看),根据原文内容,可以看出“国家、事业、亲人”三个方面。第二步,确认自己要探究的一个方面,并形成明确的观点,如“对祖国无限忠诚”。第三步,结合原文,概括出支持自己观点的两个以上的理由。

  [答案精选]对祖国无限忠诚。①视祖国的利益高于一切,不计各人得失,毅然回到科研条件差的祖国参加建设:②为国家建设需要调整研究方向,转入科研新领域。

  三、深层意蕴类探究题

  [试题特色]深层意蕴类探究题,要求考生就文本人物精神、事件本质、现象成因等深层次内容进行探究分析,侧重于对探究作品中蕴涵的民族心理和人文精神能力的考查。

  [经典例题]选取一个角度,结合文章对“杜鹃这种鸟就这样被美化了几千年”的原因加以探究。(2012年高考·湖北卷)

  [解题技巧]第一步确认探究角度,从原文内容看,原因有三个方面,一是杜鹃鸟本身含在相思情,二是文学有可以化腐朽为神奇,三是契合中国人独特的民族文化心理。考生根据自己的理解,在三个方面中选择一个方面作为自己的观点。第三步,围绕观点,在原文的相关段落内,寻找可以作为理由的语句。第三步,对原文语句进行有序整合,分条写出答案。

  [答案精选]契合了中国人独特的民族文化心理。杜鹃鸟这一文学形象蕴含丰富:杜宇望帝的传说表达了爱国思想;“姑嫂鸟”故事表现了求真求美的理想;唐人诗句“早是有家归未得,杜鹃休向耳边啼”,表达了思乡之情。这些丰富意蕴,寄托着中国人对高尚的道德情操的追求和对美好情感的向往,契合了中国人独特的民族文化心理。

  四、生命启示类探究题

  [试题特色]生命启示类探究题,要求考生在准确把握人物精神本质、关键词句内涵、作者观点主张的前提下,结合社会生活写出自己的感受、启示等,侧重于考查探究文本反映的人生价值和时代精神的能力。

  [经典例题]小说以“最后的黄豆”为标题,寓意何在?这对现实人生有许多启示,谈谈你感受最深的一点。(2012年高考·辽宁卷)

  [解题技巧]第一步,先根据原文情节,发掘“最后的黄豆”的深层内涵,即作为黄金的物质财富、象征爷爷一生艰苦创业、执着追求的精神财富;是祖孙两代人感情的见证,祖爷进行家教的独特的方式。第二步,就艰苦创业、执着追求等方面选择一个观点;第三步,结合文意结合文章谈自己受到的启示,一定要融入自己的观点与理解。

  [答案精选]寓意:一是“爷爷”通过一生奋斗留给“我”的物质遗产,是现实世界中的财富;二是“爷爷”留给“我”的人生教训,启发“我”对物质有清醒认识,是精神财富。

  启示:就人生追求而言,单纯的物质追求并不会让人幸福,相反可能带来生活中的不幸。

  五、标题优劣类探究题

  [试题特色]标题优劣类探究题,将“鉴赏”与“探究”两种能力结合起来考查,以文本标题为切入点,考查涉及“领悟作品的艺术魅力”“对文本的某种特色作深度的思考和判断”“探究文本中的某些问题,提出自己的见解”的能力。

  [经典例题]你认为本文的标题合适吗?请写出两条理由,并结合文本加以分析。(2012年高考·山东卷)

  [解题技巧]第一步,确立观点,即你认为标题是“合适”,还是“不合适”,必须呈现在答案的开头,建议一般要回答“合适”,因为这样,你可以充分利用原文信息来作答,比反面切入要省时、省力。第二步,从以下几个方面选点:一是修辞方面的作用,可以具体分析标题的修辞效果等;二是结构上的作用,有的总起全文,有的是全篇的线索;三是内容上的作用,有的与文本内容相符合;有的是作者的基本观点,有的限定了文章的写作范围;三是表达上的作用,如引起读者关注等。第三步,结合文本实际,形成具体答案(支持自己观点的理由,一般分条列举)。

  [答案精选]合适。①“古怪”一词形象生动,能够引起读者兴趣。②“古怪”准确地表现了重水稀奇少见的特点。③正文重点写重水与普通水在特性、功用方面的巨大差异,文题一致。④重水有多种用途,它既可以用来制造武器,给世界带来巨大灾难;也可以用于工农业生产,给人们带来巨大利益,是矛盾的统一体。(答出两条即可)

  六、观点选择类探究题

  [试题特色]观点选择类探究题,将“评价”与“探究”两种能力结合起来考查,以文本人物或作者的某个观点为切入点。题干中给出两种看法,让考生选择其中之一,并说明理由。主要考查“对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价”“探究文本中的某些问题,提出自己的见解”的能力。

  [经典例题]联系文章内容,从“谋国而不知营家”、“恤民而不知爱身”中的一个方面,探究陈殡的精神品质。(2012年·中原名校联考卷)

  [解题技巧]第一步,根据题干要求,选择探究点,考生必须明白,你只能从“谋国而不知营家”“恤民而不知爱身”中选取一种观点进行探究,不可另起炉灶。第二步,将题干中的文言句式,转换成现代汉语句式,形成自己鲜明的观点。第三步,通读全文,在文章中圈点与自己所选观点相关的语句、段落、故事。第四步,对圈点内容进行概括,形成条理清晰的答案。

  [答案精选]陈殡是一位公而忘私(大公无私)的地方官员。①他秉公办事,拒不接受前任留下的“糊涂帐”。②大胆推行政治改革,开仓救济灾荒,详豁水丁、平戥完饷,斥退不良官员,革除徭役。③在政务治理,民俗改革,文化教育等方面的成绩卓著。④捐出自己的俸禄,修建衙署、学校、仓库等,而自己却过着俭朴的生活。

  考生解答探究题,如果根据试题不同类型,在充分把握命题意图的前提下,依据科学合理的思路思考、做答,就能顺利破解“探究”这道难题。

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