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浅议高考英语书面表达能力的提高教育论文
摘 要：书面表达是高考英语试卷的必要组成部分，也是区分度较高的一道题，因此，提高英语书面表达能力势在必行。
关键词：写作词汇 句型 书面表达
书面表达是高中英语教学的一项重要内容，是高考英语试卷的重要组成部分，同时也是学生最为头疼的一个话题。常听同学说：“写作难，作文难，写作难上难。”这句话一个侧面说明了英语写作是同学们学习上的难点，同时也流露出学生迫切希望提高自己写作水平的热情。
高考书面表达字数均为100词左右，大多数属于引导性写作（guidedwriting），即通过图画、表格、要点提示等方式对内容、人称、时态、字数、文体加以限定，考生自由发挥的空间不大。高考英语写作的选材贴近学习生活，体现了人文关怀，但同时也关注社会的热点、焦点。体裁主要包括记叙文、说明文、议论文、应用文（书信、通知、演讲稿、日记、便条、启示等）。不同体裁的应用文有各自的格式、写作特点，因此，同学们写作时要特别留心。书面表达是考查学生的观察能力、运用能力、思维能力及书写能力，这就要求学生根据情景所提供的内容分析、提炼要点，理顺要点，综合运用各项英语基础知识，灵活运用词汇和句型，正确地遣词造句、连句成文，表达出考题要求表述的全部思想。同时，书写要干净、整齐，内容要连贯，浑然一体。那么，怎样才能有效提高同学们的书面表达能力呢？
一、让学生写出正确的单词和词语
1．学习写作词汇。词汇是一篇文章最小的结构，考生不具备一定的词汇量，写作无从谈起。一般的讲，书面表达使用的语言比口语使用的语言更正式、准确、简练。在口语中，人们可以忽视一些语法错误，但落在纸上的拼写错误就显得格外醒目。因此，书面语言写作必须精练，不允许用几个词表达一个模糊的意思，只能在同一类词中选择一个意思最贴近的词。这就要求学生准确地掌握写作词汇。
2．拼写正确。写作词汇首先要拼写正确，错误的拼写不仅影响意思，在考试时也会影响成绩，所以，教师要让学生养成背写单词的习惯，并要坚持不懈。过了拼写单词这一关，就排除了写作的第一个障碍。
3．了解单词的正确含义。会拼写单词还不等于掌握了这一写作词汇，只有了解了它的确切含义，并在书面表达中达到验证，才可以说真正掌握了它。同时，教师还要让学生学会用英语词典，在学习一个新词语时，要仔细阅读字典里有关词的定义及例句。定义比较抽象，而例句则提供了语言环境及使用句型，这样，才能更准确地掌握英文词的含义。
二、让学生写出正确的句子
1．熟练运用各种句型。英语的各种句型也是写作的重要修辞手段，这就要求教师在讲授各种句型的同时，辅以适当的造句练习，并向他们讲解各种句型在书面表达中的意义，这样，学生们的造句能力就会大大提高。 2．提高造句能力的方法。在练习造句时，教师一定要强调英语句子的完整结构，让学生树立句子概念。在使用书面语言时，一般要求句子完整，句首以大写字母开始，句身包括主谓两部分，句尾用句号。当然，这是英语中最基本的简单句。作文要想拿到高分，教师还必须训练学生会写出复合句（主语从句、表语从句、宾语从句、定语从句、壮语从句），还要让学生会用分词、动词不定式、动名词、省略造句，让这些句子在高考作文中成为亮点。
三、让学生利用范文或模板
每次具体写作前，教师最好先提供优秀的范文或模板，再指导审题的思路，然后师生一起从结构、人称、时态、单词、承接等方面进行讨论，使学生能欣赏、领会到其可取之处。然后再布置一篇类似的作文，这样做也学也用，由领会式掌握自然转化为实用式掌握。还要告诫学生写作时切忌无限发挥、随心所欲、说大话、唱高调而不顾使用英语的民族的自身文化背景乱编乱造。
四、让学生掌握一些书面表达技巧
在书面表达中，首先要认真审题，防止误答。对于书面表达题目所提供的说明，不管是汉语还是英语，都要认真考虑，反复推敲。掌握题目的要求，这是关键所在，以防审题不细，匆忙应“战”，以致于跑题。其次，可以拟提纲，排列各要点的先后顺序，并分好段落。题目规定的内容不能遗漏，无关的内容不要写。对题目供给的素材和自己想到的内容都要适当取舍。再者，应要求学生打草稿，避免“节外生枝”，“画蛇添足被扣分”，同时可使书面表达意思连贯，富有条理性，也可修正不少错误。在写作时，考生要适当地多使用一些词组、习语来代替一些单词，丰富语句的表现力；尽量避免过多地重复使用某一单词，必要时应选择使用其它恰当的同义词或词组来代替；要注意使用不同的结构、不同长度的句子，尽量使句型多样化，避免单调；多使用一些主从复合句来代替简单句，可使书面表达行文更加丰富多彩；改变句子的开头方式，不要一味地以主语开头，接着是谓语、宾语，最后是状语，应适当地把一些成分（如状语）提前，使整个句子读起来有节奏感，增加书面表达的表现力；将意义相关的几个句子用一定的连接方式连接起来，或通过浓缩，去掉一些多余的成分，避免冗长累赘、松散无力，以增强句子的连贯性，达到更好的表达效果；考生也可适当打破常规，用一些倒装句、强调句或感叹句，为文章增添一点新意。
总之，写作要经过由简到繁、由易到难的逐步训练，即需要由词、句到段、篇的系列化训练，而且要与视、说、听、练结合起来。同时，这也是一个长期积累、持之以恒的过程。一句话，只要训练得法，我们一定能够超越写作困难这个鸿沟。
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