小学校本培训工作计划

时间:2022-10-05 06:19:11 培训计划 我要投稿

小学校本培训工作计划15篇

  时间过得真快,总在不经意间流逝,又迎来了一个全新的起点,现在就让我们制定一份计划,好好地规划一下吧。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢?下面是小编为大家收集的小学校本培训工作计划,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学校本培训工作计划15篇

小学校本培训工作计划1

  一、指导思想

  XX年下半年,我们要认真贯彻全国教育工作会议精神,以《国家教育改革和发展纲要》为指导。根据县教研室和上塘学区工作安排,结合本校实际,本学期主要做好以下工作:继续围绕课程改革,深化校本教研;加强质量监控和教师队伍建设;加强教学规范管理,切实提高教师业务水平。

  二、主要工作

  1、着眼课堂教学,注重教研活动的实效性

  本学期将首先以“优质课”评比为契机,推荐优秀教师参加学区、县优质课评比。校内教研将推选教师上观摩课,拟将举行语、数低、中、高段观摩课,每个级段两节课,课后组织教师议课。

  2、扎实开展校本教研

  本学期校本教研,将由教导处牵头,安排由优秀教师主讲的讲座活动。

  3、加强教学质量管理

  做好上学期的期末质量分析,关注教师对基础薄弱学生的辅导工作。认真做好期末考查科目的.考查,文化课的统一检测工作。本学期可能三年级语、数、英、科县教研室抽测。

  4、加强对完小的教学调研

  5、开展学科竞赛

  本学期主要认真做好五年级学生英语书写大赛。

  6、加强教研组建设与校本教研示范校评比活动

  7、积极配合县教研室和学区做好教科研工作

  三、活动行事历

  周次

  日期

  活动内容

  参加对象

  1

  9月3日—9月9日

  开学工作会议、正常开学

  全体教师

  2

  9月10日—9月16日

  学区教科研会议

  教导主任

  3

  9月17日—9月23日

  教导处计划制定、学分审核

  教导处

  4

  9月24日—9月30日

  第一次教学常规检查、校公开课开始

  5

  10月1日—10月7日

  校基本功选拔、学区新教师调研国庆节放假

  全体教师

  6

  10月8日—10月14日

  校基本功选拔、学区新教师调研

  7

  10月15日—10月21日

  学区基本功选拔、校质量分析会

  全体教师

  8

  10月22日—10月28日

  五年级英语书写比赛、校第一次观摩课活动

  相关老师

  9

  10月29日—11月4日

  县基本功评比

  10

  11月5日—11月11日

  学区小学教学联谊活动

  相关老师

  11

  11月12日—11月18日

  期中考试

  12

  11月19日—11月25日

  县小学备课组活动、学区小学语文研讨活动

  语文老师

  13

  11月26日—12月2日

  校第二次观摩课活动

  相关老师

  14

  12月3日—12月9日

  学区中小学(语、数)教研活动

  语数老师

  15

  12月10日—12月16日

  学区小学调研活动、完小教学调研

  16

  12月17日—12月23日

  县校本教研工作研讨会、第三次观摩课活动

  相关老师

  17

  12月24日—12月30日

  校本培训专题讲座(一)

  18

  12月31日—1月6日

  第二次教学常规检查

  19

  1月7日—1月13日

  期末学生口试、考查科目成绩上交

  20

  1月14日—1月20日

  期末考试

  21

  1月21日—1月27日

  期末考试学期结束工作

  22

  1月28日—2月3日

  期末考试学期结束工作

  沙头镇渠口小学

  XX.9.10

小学校本培训工作计划2

  一、指导思想:

  根据省、市中小学继续教育的有关文件的精神,结合我校教育教学工作的实际,大力开展校本教研、校本培训活动,着眼于教师综合素质、专业水平的提高,造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、具有一定教育科研能力、适应新时期教育改革需要的教师队伍,从而促进学校教学质量的有效提升提升我校整体办学水平。

  二、工作要点:

  (一)以课题管理为抓手,促进我校教师科研素质的进一步提升

  加大青年科研骨干教师的培训力度。积极组织青年教师参加县、学区青年骨干教师培训,聘请县教科研专家来校指导讲座,同时加强科研理论学习,提升青年教师的科研素养,激发青年教师参与科研的热情,从而形成良好的科研氛围。

  (二)以校本教研为抓手,促进我校教师专业素养的进一步提升

  1、继续加强备课组、教研组建设。不断规范备课组、教研组活动,要求活动做到“定时间、定地点、定内容、定中心发言人”。

  2、开展形式多样的教研活动。组织青年教师优质课评比活动和新教师、刚调入教师亮相课活动,为青年教师提供成长的舞台。

  (三)以校本培训为抓手,促进我校教师综合素养的进一步提升

  1、采用“走出去、请进来、集中培训、自学提高”相结合的最基本模式,启用“学历培训、专业培训、基本功培训”的'多种途径,引入“视频培训”、“课改沙龙”、“同课异构”等多种方式,努力提升教师的综合素质。

  2、规范校本培训基地建设。学校校本培训工作,做到有计划、有落实、有检查、有重点、有考核、有奖励,定期开展政治学习、业务学习,定期开展师德教育,重点关注青年教师、骨干教师、名教师培养,促进教师专业化成长。

  3、狠抓新教师(教龄未满三年)整体素质的提高。落实县教育局文件精神,为每位新教师安排一位专业能力较强的校骨干教师为其指导师,加强在教学常规、教科研能力、教育管理等方面的指导,师徒结对工作努力做到有计划、有记录、有活动、有考核。

  4、关注骨干教师、名教师的发展,学校将确定各学科有发展前途的青年教师作为校骨干教师、名教师培养对象,制定考核标准,扎实开展考核活动,同时学校创设条件外派他们参加各级各类培训活动,鼓励他们参加各级各类基本功比赛、优质课评比、教学论文案例评比,从而形成一支校教学业务能力强的骨干队伍。

  5、关注中、老年教师(四十周岁以上)的专业成长,要求中老年老师每学期至少上一堂研讨课、制作一个课件、主评一堂课、撰写一篇教学论文、撰写两篇教学反思,增强中、老年教师教学后劲,加强中老年教师队伍建设。

小学校本培训工作计划3

  根据学校年度工作计划,以建设一支师德高尚、教育观念新、业务精湛的教师队伍为目标,对教师有目的、有计划、有组织地进行师德、现代教育理论、新课程改革、课堂教学、信息技术等方面的全员培训。为了做好培训工作,特制定以下方案:

  一、成立培训工作领导小组

  组长

  副组长

  二、培训时间

  20xx年8月——20xx年7月

  三、培训地点:平乐小学

  四、培训目标

  师德方面:总体上使教师的师德修养有新的提高,使一些教师从思想上有很大转变,一些教师在行动上有较大起色。

  基础教育课程改革通识理论方面:教师都能认真学习有关理论,基本上都能懂得这些教育教学的理论,都能够驾驭新教材,都能将所学的文化业务知识运用到教学中去。

  课堂教学方面:通过课堂教学,提高教师对教育理论的理解程度和驾驭教材的能力、教学设计能力等。通过教育教学研讨,使更多的教师的教育科研能力得到更大提高,有课题研究的教师对所实验的课题进行计划、实验,取得阶段性的成果。

  教师自学方面:能按计划完成学习,使自己的文化业务知识得到不同程度的提高,对自己的教育教学有更大帮助,能顺利通过09年暑期教师素养测评。

  五、培训内容

  在培训内容上,采取分层培训的办法。即对骨干教师和青年教师培训内容相同,经培训后使每一位骨干教师都能讲一节示范性较强的优质课,在校内及学区内进行交流。对其它教师的培训本着实用、基础的原则,对在工作中随时出现的问题进行分析,采取有针对性的培训。

  (一)基本内容

  1、师德方面:组织学习《中小学教师职业道德规范》、于丹之《论语心得》。

  2、文化业务方面:开展“青年教师论坛”,“青蓝工程”、“同课异构”等活动,促使在教师中以老带新,青年教师早出成绩。每位教师每年读书10本,要针对自己在文化、业务方面知识的不足之处进行有效地补充学习,给自己充电。

  (二)专题内容

  组织教师大练基本功,坚持开展“五个一”训练:每学期读一本教育专著,提高理论修养;掌握本学科新课程知识结构和编排体系,提高专业水平;每学期上好一节优质课;抓好一个课题,提高教育科研能力;撰写一篇优秀论文,提高归纳总结能力。

  市区级骨干教师每学期给其它教师上一节示范课,随时随地为课堂教学有困难的教师上示范课;对新课程标准能做深入细致的研究,有较高的研究性学习材料,在此方面能对其它教师进行辅导。

  六、培训方式及方法

  (一)培训方式

  从培训的组织形式上,以全员培训为基础,各类骨干培训为核心,鼓励教师自主学习、合作学习,撰写论文。创造条件鼓励教师参加市级、区级各种骨干班学习和各类学历培训;从培训内容上,突出新一轮小学课程改革,以现代教育理论培训为基础,学科专业知识、基本技能为主要内容,把教育理论、专业知识技能的学习与教育教学实践有机地结合起来,以新课程理念指导教育教学实践,不断使广大教师在学习中工作,在工作中学习,努力使继续教育成为教师生活中不可缺少的重要部分。

  (二)培训要求

  1.学校培训工作领导小组对教师文化业务培训的.目标、内容进行计划,并组织实施,加大对这项工作的领导和实施力度。

  2.每学期组织一次集中培训,由专人进行辅导。

  3.进行全体教师的文化业务考试。

  4.积极组织教坛新秀及优质课的评选,促进教师课堂教学能力的提高。

  5.通过举行教育教学研讨会,来促进教师教育科研能力的提高。骨干教师是此项活动的主要力量,必须起到带头作用,在实践中完成对青年教师的培养。全体教师都要参与课题的研究工作。有科研课题的教师要写出课题实验计划及阶段性实验总结。

  6.鼓励教师撰写教学反思。教学反思要有“思”则记,每周要写一篇质量较高、较为规范的教学反思。

  7.开展听课活动。教师每学期听课10节以上。

  七、培训总结

  学年末对本学年的校本培训工作进行全面总结,找出优点和存在的问题,分析问题出现的原因,为下学期扎实搞好校本培训工作做好充分准备。

小学校本培训工作计划4

  (一)课题的提出和意义

  养成良好的行为习惯,是幼儿健康发展、可持续发展和终身发展的基础。

  中国是一个有着五千年文明史的古国,我国的养成教育可谓源远流长,我国古代伟大的教育家孔子就曾提出:"少成若天性,习惯成自然"对后世的养成教育产生了长远的影响。在科学技术迅猛发展,知识经济日益突起的时代,良好的行为习惯已成为现代人应具备的最起码素质,良好的行为表现也成为测量和评价素质教育成果的重要内容和主要依据。著名教育家叶圣陶先生曾经说过:"教育是什么?往简单方面说:就是要培养良好的习惯。"国外也曾有教育家这样说过:"开始做得好,一半做到了","行动养成习惯,习惯形成性格,性格决定命运"。好的行为习惯可使幼儿生活、学习自然有序、充满生机,相反则会使幼儿一日生活杂乱无章,死气沉沉,以至影响孩子的身体和心理健康。

  由此可见,习惯对孩子的一生发展具有极其重要的作用。培养一代少年儿童从小养成良好的文明行为习惯,是保证他健康发展、可持续发展和终身发展的基础。

  当前农村的幼儿,其父母或由于自身素质或由于工作等原因,无暇顾及孩子的行为习惯培养,或者是只重视知识的传授,而对幼儿的良好的行为习惯的养成缺乏足够的重视和系统的教育;而祖辈们则认为:只要吃饱穿暖就可以了,其余一切则让孩子顺其自然,无所谓什么习惯培养。而孩子由于缺乏明辨是非的能力,还认识不到好的行为习惯所带来的好处。长期以往,孩子们放任自流、我行我素,出现了许多陋习:卫生习惯差(早晚不刷牙、不剪指甲、饭前便后不洗手、不经常洗澡换衣服等);学习习惯欠缺(倾听习惯、举手回答问题的习惯、完成老师的任务方面表现都不尽如人意);礼貌习惯欠缺(遇到生人不会打招呼、不主动问候老师和小朋友、脏话粗话到处滚、与幼儿有冲突时,不能用语言沟通的往往就用武力解决);缺乏应有的思想品德和社会交际能力(缺少同情心和有爱心、与同伴协商、合作能力差)……

  因此,综上所述,抓好孩子良好行为习惯的'养成教育显得尤为重要。结合我园的实际情况,我们将在未来三年中进行"家园共育,促进农村幼儿良好行为习惯的养成"的课题研究,旨在通过研究,营造出良好的家园共育的氛围,促进幼儿园及周边孩子良好行为习惯的养成。

  (二)课题研究对象

  杨树林中心园(中班幼儿)

  (三)课题研究的目标

  1、探索如何指导家庭与幼儿园配合,共同做好农村幼儿良好行为习惯的养成教育工作。

  2、明确农村幼儿良好行为习惯的内容,并进行分类研究;

  3、明确农村幼儿不良行为习惯的形成原因及矫正策略;

  4、初步探索农村幼儿良好行为习惯养成教育的有效方法与途径。

  (四)课题研究的方法和原则

  (1)研究方法:

  a、行动研究法

  按照提出问题、收集整理信息、拟订计划、行动实施和评价总结的总体步骤,真正实现行动为研究提供实践依据,研究为行动提供理论指导的目标。

  b、问卷调查法

  广泛收集教师、幼儿、家长以及社会对幼儿行为规范的调查报告,并发放问卷,就幼儿家庭基本情况及幼儿行为习惯方面的教育观念、方法、教育内容等问题,对家长进行调查,并对问卷进行整理、分析,从中把幼儿的行为、要求放在教育第一位,使不良的行为得到及时矫治。

  c、观察法

  教师不加任何干预,对幼儿在自然状态下的活动及表现进行观察记录,分析和了解幼儿的想法、看法和做法。

  d、个案研究法

  个案研究法是对班级进行深入具体的研究的一种方法。通过对若干个个案的研究,进行比较分析,找出规律性的东西,以指导今后的工作。

  (2)研究原则:

  a、整体性原则:幼儿良好习惯的形成取决于多方面的因素。有家庭环境、社会环境、幼儿园环境的影响,也有个人心理特点的影响。但由于他们的年龄特点,家庭和幼儿园的影响相对来说比较重要。因此,在研究过程中,我们将注重幼儿园与家庭、社会的沟通,努力创造条件,培养幼儿良好行为习惯。

  b、主体性原则:幼儿是教育的对象,又是学习的主体。不管在家庭还是幼儿园,都要把幼儿放在主体地位,尊重、关心、爱护、帮助他们,引导他们形成良的好行为习惯。

  c、差异性原则:培养幼儿良好行为习惯的同时,要注意个性方面的因材施教,幼儿间存在着个性差异,研究者要根据幼儿的不同类型,加强扬其长补短的训练,以达到教育效果最优化。

  (五)课题研究的措施

  1、组织课题组全体人员认真学习教育科研基本知识和关于养成教育的理论,使课题组人员能在科学的理论指导下进行研究,以保证课题研究的科学化。

  2、课题研究人员要在认真学习先进理论的基础上,对原有的教育教学实践进行反思、总结,以期形成具理论含量的教育经验。同时,密切关注国内同类研究的动态和成果,以利于在对照中明确自身研究的地位和方向。

  3、把本课题研究作为幼儿园教育教学常规工作的一个重要组成部分,把本课题的研究纳入幼儿园工作重点。

  (六)课题研究的内容

  对于养成教育,我们的总体思路是:以培养幼儿的各种良好习惯为主线,渗透于学习、生活、活动的每个领域之中,注重家庭、社会的支持和配合,为幼儿未来的发展奠定坚实的基础。

  (1)研究的重点

  幼儿良好的行为习惯的内容很广,我们坚持从实践出发的原则,结合我园的实际情况把研究的重点放在以下几个方面:

  a、突出进行做人习惯养成教育。主要培养幼儿的文明行为、文明习惯、文明语言、文明衣着以及良好的个性心理品质等,也就是教会幼儿"如何做人",培养幼儿掌握必要的交往规则,提高交往能力,以及正确的处世态度和行为方式,提高幼儿的社会化水平和社会适应性。

  b、突出进行学习习惯养成教育。针对不同要求,采取多种方法培养幼儿阅读的习惯;乐于和善于思考、总结的习惯;勤于自学的习惯;善于观察、乐于动手的习惯等等,使幼儿树立正确的学习态度,掌握正确的学习方法,提高学习效率。

  c、突出进行生活习惯养成教育。主要培养幼儿的饮食起居等方面的良好生活习惯,使幼儿懂得一些生活常识,养成良好的生活和卫生习惯。

  (2)实验的内容

  a、通过幼儿园的家长学校和班级家长会以及其他有效的途径和方法,提高家长自身的意识,帮助家长了解对幼儿进行行为习惯的培养的有效的方法,并指导家长能够恰当运用。

  b、根据研究的需要,教师在实验过程中将从"目标、环境、方法、评估"四个方面具体进行。具体实施时,做到密切家园联系,让家长切实参加到课题研究中来,从而达到"家园共育"的目的。

  (七)课题研究的步骤

  课题分三个阶段:

  第一阶段(20xx、3-20xx、7)准备阶段

  1、组建课题的研究和组织,进行选题讨论,并设计课题方案。

  2、收集资料,加强专业理论的学习。

  第二阶段(20xx、9-20xx、9)实施操作阶段

  1、做好问卷调查工作。

  2、运行操作,修订计划,继续实施。

  第三阶段(20xx、9-20xx.12)总结阶段

小学校本培训工作计划5

  为全面推进我校教师校本培训工作,提高教师培训质量,更好地适应基础教育课程改革的要求,结合我校实际,特制定本学年培训计划。

  一、指导思想

  以县教育局校本培训规划为指针,结合我校实际,以课程改革为契入点,努力营造互相学习,互相交流,共同发展的学习氛围,全面提升教师的人文素质和专业知识技能,进一步提高实施素质教育的能力和水平,办好人民满意的教育,促进学校的和谐发展。

  二、培训目标

  1。新教师的.培训:针对新分配和调入的老师,学校组织全面培训,快速提高新教师各方面水平,以便尽快适应学校工作。

  2、本学年的培训重点是“如何开发课程资源”,围绕这个主题,学校开展一系列培训活动。

  2、加强教研组建设,激活全校教师参与教学教研活动的热情,使各个教研组活动规范化、系列化和专题化,认真完成落实各项教学工作。继续做好学校大教研活动,辟出专用时间上课研讨。教师上课之前首先要教研组集体备课,帮助教师研究教材,设计可行地教学方法。要求教师先试上,修改教案后再上。努力提高每次活动地质量。各年段备课组,制定好学期计划,定时间,定专题,定人员,严格备课制度,领导深入教师,加强指导,加以督查。学期末对教研组、备课组工作认真考核。

  3、加强学习听课制度地执行。行政深入课堂,采用推门听课制,分析常态化的课堂教学情况;教师中加强同行听课,互相学习。

  三、培训对象

  在职教师均须参加培训和考核。

  四、培训内容

  (一)、进一步加强教师师德教育。

  1。结合我校实际,谈谈如何加强师德建设。

  2、请本校优秀教师进行讲座。

  (二)、教育教学研究的培训:

  1、加大对学校教育资源的整合利用,积极开展教研组活动。开展“人人备好一节课,上好一节课的活动”,采用“个人构思——组内交流——达成共识——形成教案”的备课方式,形成资源共享、同伴互助下的教学研究力度。

  2、进一步加强课题的开发和研究,在课题研究的广度和深度上在家大研究力度,真正体现课题研究在学校发展和教师成长中的价值,并形成重研讨、重实践、重反思、中互动的新型教科研文化。

  3、现代信息技术知识的培训:要求教师普遍掌握现代教育信息技术,运用信息技术对学科教学进行整合,从而优化整个教学系统。学会制作课件,运用多媒体课堂教学新模式,探索在网络下的新型学习方式。本学年还将请信息老师对教师进行网页制作的培训。

  (三)、重视对教师的再教育,计划采用以名师、专家引领为主的集中培训与分组探讨、对话交流、个人自学、师徒结对等为基本模式的分散培训相结合,强调自主学习与反思,培养出多种类型的优秀教师。特别是注重对青年教师的培训:促进青年教师业务技能里和水平提高。

小学校本培训工作计划6

  一、指导思想

  以教体局工作要点、有关教师培训工作的指示精神为依据,结合我校实际,以科学发展观全面落实为契机,以新课程改革为推动力,以青年骨干教师培训为重点,以促进教师专业化发展为最终目标,立足学校实际,广开培训渠道,努力建设一支观念新、能力新、方法新、境界新的师资队伍。

  二、培训对象:

  中青年教师

  三、培训目标

  1、以师德建设为核心,以新课程标准的实施为切入口,促进全体教师进一步转变教育思想、更新教育观念、改进教育方法和教学手段、优化知识结构、拓宽知识面,使之具有运用教育教学的基础理论更新教学观念、把握教研方向、研究工作规律、提高教育教学质量与效益的能力。

  2、深化教师基本功,从备课、上课、作业、辅导、评价五环节入手,有效强化教学常规。

  3、加强年级组、教研组、备课组建设,发挥年级组、教研组、备课组的整体功能,打造“专业(专家)引领、自我反思、同伴互助”的学习共同体,最终实现学习型学校建设。

  4、建立健全有效合理的机制,加强青年教师的教学基本功培训,促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。

  5、结合教育教学实际,开展有针对性的课题研究,激发教师参与教学研究的兴趣,提升教师的教育科研意识和能力。

  四、培训内容

  (一)、加强教育理论学习。加强教育学、心理学、现代教育理论和学科发展前沿理论的`学习,学习国内外、校内外课程改革的先进经验、课例,使教师掌握本学科新课程知识结构和编排体系,掌握课程改革新动态。

  (二)、实施“强师战略”。以“教研培训一体化”为载体,实施校本培训,提高教师专业化水平和能力。

  1、提高教学行为“六种能力”。一是提高教学设计能力;二是提高知识加工能力;三是提高教学组织能力;四是提高实践反思能力;五是提高现代教育技术应用能力;六是提高教学质量的监控能力。

  2、开展“五项实践活动”。一是以课堂教学评价标准为内容,组织开展课堂教学实践训练,人人都上一节新课程理念下的公开课,着力提高教师12项课堂教学能力。即:

  (1)课堂教学思维能力;

  (2)课堂教学表达能力;

  (3)课堂的组织管理能力;

  (4)课堂教学课型设计能力;

  (5)课堂教学目标设计能力;

  (6)课堂教学内容设计能力;

  (7)课堂教学结构设计能力;

  (8)课堂教学方法设计能力;

  (9)课堂教学教师形象设计能力;

  (10)课堂教学预想效果设计能力;

  (11)课堂教学特色设计能力;

  (12)课堂教学评价能力。

  二是组织教师撰写教育教学经验论文进行交流探讨,以提高归纳、总结能力。三是开展板书设计、课件制作、教案评比、说课、评课、命题、解题、演讲、案例分析等教学基本功的培训和比赛,切实提高青年教师的教育教学能力。四是坚持运用教学问题手册,强化教学反思积累,不断总结教学经验。五是立足“小问题,大教研”开展课堂教研活动。六自我反思能力。教师在先进的教育理论指导下,要经常性的对自己的教育教学行为进行自我反思,反思教育教学理念,反思教育教学行为。

  3、实施“两个工程”。

  一是实施“青年教师成长工程”。采取跟踪指导、压担子的措施,给他们创造学习的机会和展示自我的机会,使青年教师快速成长;二是实施“名教师培养工程”。在骨干教师培养上,树立品牌意识,拓宽培训渠道,采取“走出去、请进来”的方式,派骨干教师参与上级培训,学习或聘请导师指导引路。继续实施区级以上骨干教师,一是上一节观摩课或公开课,二是撰写发表论文,三是有课题,力争培养和造就出自己学校的名教师。

  五、培训原则

  1、辅导性原则:校本培训的内容必须符合上级教育行政部门的要求,必须对教育教学工作具有指导性,起到导向作用。

  2、灵活性原则:校本培训的方式具有灵活性,学校要制定出切实、可操作的校本培训计划。

  3、实效性原则:校本培训的目标内容、方式具有实效性,使教师有实实在在的提高,真正为建设教师队伍起到重要作用。

  4、针对性原则:校本培训的内容应结合具体教育形势进行,尤其是应针对当前重要的教育教学改革信息进行。

  六、培训方式

  1、自主学习。教师自学,记读书笔记。学校每学期推荐书目,组织教师认真学习、交流研讨。学校要对布置的自学任务,进行检查和考核。

  2、专题讲座。结合教育热点和教学实际,针对学校共性问题,以学校领导和骨干教师为主举办专题讲座。

  3、小组研讨。以教研组、备课组为单位,通过教研活动、集体备课等形式,定期交流学习体会,研讨教学经验,共同解决教学中存在的问题。

  4、教学观摩。继续组织好学科组内的听评课活动,定期举办讲课比赛、公开课、观摩课活动。要认真组织教学观摩后的说课、评课活动,增强教学观摩的实效。

  5、结对帮促。凡未带过初三的青年教师,由学校统一调配指导教师,指导教师由学校骨干教师、教学能手、学科带头人担任,形成师徒关系,指导青年教师尽快成长。学校明确其责任、义务,对工作成绩定期考核奖励。

  6、教学反思。教学反思是教师教学专业技能提高的重要途径。引导教师反思教育理论、教育思想,反思教学过程,反思教学成果,反思教学评价,反思教育个案,反思教学工作的各个环节。反思的形式:写教学日记,写课后小结,写实验报告,写论文等。

  7、课题研究。组织申报研究课题,定期组织交流阶段性研究成果,促进教师在研究中成长,针对新课程实施中的问题,结合学校问题,确定研究课题。

  8、参观考察。组织校内、校际之间的教师教学交流,积极创造机会,外出考察学习,解放思想,开阔视野,取长补短。

小学校本培训工作计划7

  一、指导思想:

  20xx年,我校的校本培训工作以县、学区研训工作为指导,以“聚焦课改,聚焦队伍,聚焦课堂,聚焦质量”为工作主线,以课程改革为动力,提高老师群体的业务素质和课堂教学水平,促进学生全面、持续、和谐发展。

  二、工作目标

  以“有效学习”为目标,以跨校区大年级组联锁教研、专家引领进校区、专题培训等为形式,促进老师专业素养的进一步提升,促进学校教育教学质量进一步提升。

  三、工作要点:

  (一)完善科研管理

  1.继续加强科研管理。强化老师的研究价值,以课题带动课改,以课题提升课改,发挥科研在教学中的作用,做到“问题即课题,教学即研究,成长即成果。”使每位老师都要树立“老师人人是研究者”“上课就是研究”的新理念。努力提高老师的教科研意识和理论水平,做科研型的老师。

  2.完善制度保障。以《瓯北学区教育科研工作奖励方案》、《永嘉县黄田小学奖励性绩效工资》为奖励手段,激励老师边教学,边研究,边实践,边总结,积极参加一年一度的教育教学论文、案例课例和图书、教育装备信息化应用论文及老师多媒体软件评比。

  (二)抓校本教研工作

  1.提升老师教学技能

  充分发挥本校的名师的引领作用,建立名优老师与新老师结对帮扶机制。通过组内公开课、学校公开课、名师公开课、抓好新老师、骨干老师、中老年老师的素养提升工作。同时通过听课、评课、示范等方式帮助青年老师尽快成长。

  2.开展多形式主题教研活动

  (1)开展“专家引领进校区”活动。聘请县级以上名优老师进校区,进课堂,诊断课堂教学和教学常规现状,作手把手的引领,促进校区课堂教学改革。

  (2)开展“名优老师示范课”活动。要求县级以上名优老师,每学年至少执教一堂校级以上的示范课,作课堂教学改革的`方向性引领。

  (3)开展“跨校区大年级组主题教研”活动。以“有效学习”为主题,以本部、三岙、枫埠、白岩四所校区组成大年级组为活动人员,开展课例研讨、集体备课、经验交流活动,促进四所校区的资源共享。

  (4)开展“与民办学校联动教研”活动。充分利用“慧才小学”这一老师专业发展、学生思想教育的实践阵地,充分发挥我校教育资源的辐射和带动作用,开展联动教研和师徒结对活动,以“示范课”、“诊断课”、“交流评卷”、“专题指导”,促进两校老师共同发展,教学质量共同提升。

  (三)强化校本培训工作

  1.选课培训和校本培训相结合

  为了鼓励老师参加继续学习、培训,学校统筹安排老师外出培训工作。以满足老师专业发展个性化需要,引领老师专业成长。尝试形式多样的校本培训,开展有针对性的培训,切实提高培训实效。继续利用学校的网络教研平台开展集体备课、校内观摩课后互动评课活动、教学反思交流等活动。

  2.自主学习和共同学习相结合

  引领学习根据自己的专业素养发展的需求,确定每年个人的读书计划,通过教育教学理论的学习来更新观念,促进全体老师不断提高对现代教育思想的认识,要求每一位老师经常翻阅教育杂志,每学期细心研读一本教育专著,潜心研究一个教学问题,感悟一种教学方法,做到有所体验,有所收获。每学期至少读一本本专业的书籍,做读书笔记,写一篇读书征文。

  同时学校开展校本特色培训活动——掌上阅读,每学期推荐2本名著,共同阅读,在“吸纳”之后,我们还为特色培训设计了一个“产出”环节:在校本培训博客发一条类似于“名人名言”式的“凡师慧语”,要求老师将读专著后的感悟凝练成一句类似于“名人名言”似的语录或观点,发在校本培训博客上。

小学校本培训工作计划8

  一、指导思想

  校本培训工作是学校教学工作的重要组成部分,是提高教师道德修养和业务水平的主要内容与途径,因此说,校本培训应从老师的需要出发。突出培训的针对性,强调培训的适用性,注重培训的实效性,应该在务实、求实、落实上下功夫。即:务实:就是要从实际出发,培训内容能为教育教学服务,是教师迫切需要的。求实:就是在培训目标上,培训方式上讲求实际效果。落实:就是脚踏实地、把所有的操作都落到实处。

  二、工作目标

  1、通过理论培训,更新教育观念,使教师能自觉地着眼未来的需要而实施教育。

  2、提升教师的教学反思能力,使教学过程真正成为学会教学的过程。

  3、适应课程改革的需要,形成良好的“以校为本”的教研机制。

  4、教师能结合自己的工作实践,引发对教育教学问题的思考。在一定理论的指导下,对问题要有自己鲜明的观点,并能将理论与实践有机的结合起来,加以讨论。

  5、提高教师的信息技术水平,人人会上网查找资料,人人会自制适用的多媒体课件。

  6、加强理论学习与教学实践的密切联系,促进每位教师的专业发展,力争达到“新教师要过关,青年教师要过硬,骨干教师要有个性,老教师要能适应新课程”的标准,实现教师队伍专业化。

  三、培训内容

  为了实现校本培训应从教师的实际出发,突出培训的针对性,强调培训的适用性,注重培训的实效性,我们对培训内容做到精心筛选,使之更规范,更有序列。所以培训内容确定为:学课标、览教材、写计划、听讲座、看课例、深反思、谈收获,达到由浅入深、环环紧扣,学以至用的目的。

  (一)假期培训内容

  1、集中培训,看专家的录像课、讲评、课例,并完成一篇学习体会。

  2、自修内容

  (1)学习课程标准,要求仔细研读,弄清课标的总要求,各学段的具体要求。

  (2)统览教材:要求在充分理解课程标准的前提下,分章节按知识重点、难点、关键点、知识之间的联系等完成。

  (3)教学计划:要求制定一份详细的,能指导全学期教学进程的实用计划,即:根据备、讲、批、辅、考几大教学环节,采取的教学对策、措施、教学进度、活动设计等。

  (二)平时培训内容

  1、集中培训内容

  (1)业务讲座(业务领导、骨干教师按年初排定的时间顺序,按时进行专题讲座,讲后上交业务讲座稿)。

  (2)观摩教学:教学示范课,研究课之后用业务学习时间进行反思,集体研讨。

  (3)观看“新课程校本教研与课堂教学”光盘。

  (4)结合工作实际,定期组织一些教学基本功竞赛(如:备课设计,说课评比)

  2、平时自修内容:

  (1)每月不少于20xx字的读书笔记(文摘),两月要写一篇不少于500字的学习体会。

  (2)根据自己的实际,选看优秀典型课例,一学期每个教研组至少提供一个典型案例。

  (3)开展“人人读好一本书”活动,要求中青年教师

  根据自身发展的需要,选读一本实用的教育教学书籍(有笔记)。

  四、培训方式

  每位教师除参加上级业务主管部门组织的集中培训外,主要是通过校本培训来提高自身、完善自我,我校的校本培训主要采取以下几种形式。

  1、专题讲座:聘请专家或利用本校资源(如:业务领导和骨干教师),向全体教师进行讲座,主要针对老师在教学中经常遇到的困惑问题为内容进行探究。

  2、实际观摩课堂教学,精选优质录像课,专家讲座及点评等组织观看,看课后,组织不同规模(以学科为单位或以年级组为单位,或全体教师集中在一起的)参与形式,体验式的学习、研讨,在参与的过程中,体验和反思自己的教学,感悟自己的教育理念,在交流和研讨中互相取长补短,产生新的思想和理念,实现自我发展。

  3、采取“集中与分散”的培训方式,坚持“集中与自学相结合”的原则,突出培训的针对性与实效性。

  4、通过组织丰富多采的教学基本功竞赛活动,如:赛课、案例评析、撰写教案、说课、反思等评比活动,提高教师们的业务水平。

  五、管理措施

  1、成立以校长为第一责任人的校本培训领导小组,确保校本培训的.顺利进行。

  2、建立规范的校本培训管理制度,要求做到,每个教师配备两种校本培训专用笔记,一种是集中培训笔记,一种是个人自修笔记,学校按培训进度按时检查,使校本培训真正服务于教学实践,讲究培训的实效性,把培训落到实处。

  3、强化教师自我发展的目标意识,要求35周岁以下的中青年教师开学初制定一份三年自培目标与自学计划。

  4、抓好骨干教师和待培教师的培训与管理,建设一支骨干教师、学科带头人、教学能手这三个层次的教师队伍。造就一批能拿得起,打得响的青年教师队伍,我们将采取“以点带面,以老带新,以新促老,新老结对”等途径,加大对骨干教师和待培教师的培养力度。

  5、抓好师德培训,本学期在业务培训的同时,更要重视师德培训,按照《教育法》,中小学教师职业道德规范等要求,在教师中开展四比活动(即:比师德、比作风、比敬业、比奉献)。树立五种精神(即:终身从教的敬业精神、刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼博精神、淡泊名利的奉献精神)。加强教师的职业道德教育。

小学校本培训工作计划9

  一、指导思想:

  我们将更新教学观念、完善教师自身知识结构,不断探索新的教学模式与方法,从而提高教学质量作为教研组建设的首要目标。根据体育、音乐、美术、信息技术、综合实践课等学科课程实施要求,从实际出发,树立新的课程价值观。以教育教学为先导,以信息技术为载体、以提高教育教学实践能力、创新能力为重点,以圆满完成学校各项计划为工作指南,创造性地开展综合组各学科教育教学工作,改变学生学习方式为突破口,与时俱进,争创本教研组的特色。

  二、工作重点及要求:

  1、定期开展教研活动,提高活动质量和教学效益,做好作业设计工作的同时抓平时,认真做好“辅优补差”工作,教研组内形多交流教学经验,共同提高教育教学质量。

  2、关注教育科研新动态,注意收集新信息,虚心向兄弟学校求教学习。我们的途径:一是争取一切外出学习机会。二是发动教师与兄弟学校建立联络网,虚心求教,互相交流信息。

  3、公开课:讲课者交授课教案,教研组整理活动记录,听课教师要认真评课,对授课内容提出建设性意见。授课者要客观地对待他人的意见和建议,并对授课内容做好记录。

  4、抓好常规课堂管理,规范课堂教学,养成良好的课堂习惯,以良好的状态随时欢迎检查。

  5、体育组作好各项日常工作,积极训练。音乐组积极组织特长学生的.培训及各班的教学工作,力争在本学期的艺术节比赛中取得佳绩。

  6、美术组在搞好日常教学工作的同时着重培养特长学生,积极参加各种比赛,力争艺术节取得好成绩。

  7、科学要要注重观察和实验。引导学生到大自然中观察自然、认识自然;还要引导学生动手实验,自主探究,发现科学规律。

  8、信息技术学科搞好正常教学外,加强网络信息教育,体现学科特色,充分利用好教学软件,提高学生兴趣。并着重特长生的培养,积极参加各种比赛。

  9、加强组内教研,做好听课评课工作,认真备课,认真执行学校的上课、听课制度,重视实验教学,精心引导学生进行实践与总结。在课堂教学中,改进教学方式,面向每一位学生,重视每一位学生的发展。

  10、加强课堂教学的反思,认真撰写教学后记,及时总结教学中的得与失,分析原因,提出改进的对策。教研活动时组织大家学习理论知识,收集交流教改信息。同时充分运用网络优势,提倡组内教师上网学习。

  三、工作目标与任务:

  1、各科任教老师认真研读本学科的课程标准,联系学生实际,探索教法,编好教案,上好每一节课。

  2、课堂要体现开放性,鼓励创造性,强调实用性。

  3、每门课程的教学要落实养成教育,把养成教育贯穿到每一节课。

  4、定期组织组内理论学习。

  5、组建课题研究小组。

  四、加强学习,提高教师素质:

  1、各任课教师必须认真研读本学科课程标准,用新的教育理念武装自己的头脑。

  2、更新教育观念,不断学习与反思,不仅钻研本学科知识,同时拓宽视野。

  3、经常总结、反思自身的弱点努力学习改进。

  4、各任课教师之间加强联系与学习,经常听课、评课,共同进步。

  5、研读本学科系列教科书,了解本学科各年级知识点的纵向发展联系及向其他科目横向渗透情况。

  五、实施办法:

  1、学期初制定好教学计划,切实按计划开展自修和教学活动。

  2、严抓学科教研活动,通过教研活动提高课堂教学水平,定期举办评优课、汇报课、研究课、展示活动课。

  3、落实周查制度,重查教学反思以及课堂教学质量。

  4、通过教研活动,可发现组内的典型课例,本学期我们将会注意典型课例的积累,把好课特色课及时录制下来。

  九月份:

  1、研读教育局和教研室有关文件,学习学校工作计划和校本研修计划。

  2、综合组制定教研活动计划。

  3、启动教研组活动,召开综合学科教师会。

  4、制定教学计划,备好课,认真进行各科教学工作。

  十月份:

  1、召开综合学科在研究课题组会议,讨论课题实验的有关事宜。

  2、参加上级教育部门组织的活动。

  3、每个教师开好一节公开课。

  4、主体性教研活动。

  十一月份:

  1、新青年教师讲示范课。

  2、各学科主题研讨课。

  3、迎接学校期中教学常规工作检查。

  4、训练各团队和节目,强化精品意识,为提高总体质量做出努力。

  十二月份:

  1、积极搞好体育教学工作与运动队训练。

  2、各科开展研修活动(派出去听课)。

  3、参加上级教育部门组织的活动。

  4、新青年教师展示课。

  一月份:

  1、考查学生各科成绩。

  2、做好各学科期末收尾工作。

  3、认真做好工作总结,进行经验交流,为新学期的开始做好铺垫。

  4、各学科组织复习、考试。

  5、综合教研组工作总结。

  6、资料归档。

小学校本培训工作计划10

  一、指导思想

  以课程改革为中心,以深化教学研究为动力,以教师的可持续发展为目标,努力提高教师课堂教学能力、教育科研能力、现代化教育技术应用能力;积极开展教学方法和学习方式的研究,深入发挥骨干教师作用,努力建设一支师德修养高、业务素质精良、教学基本功过硬的教师队伍,开创我校教师培训工作新格局。

  二、调整校本培训领导小组,具体领导校本培训工作。

  组 长:xxx

  副组长:xxx

  成 员:xxx xxxx xxxx

  三、研修目标

  通过开展校本研修,使教师树立现代教育思想观念,优化知识结构,具有创新精神和实践能力,促进教师专业化发展,努力建设一支师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的教师队伍。

  四、研修内容

  通过开展以校本研修为主要形式的教师继续教育,为教师营造终身教育,终身学习的氛围。

  1、师德培训。认真组织教师学习优秀教师的先进事迹,以“静心教书、潜心育人、真心爱生”为主题,开展“我写我的教育叙事”活动。结合学校自身实际,开展教师思想政治教育和职业道德教育,强化教师自我修养,提高教师职业道德素质,依法施教,以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生,潜移默化,培养更多的思想健康、行为规范的学生。

  2、教育理论和专业知识的培训。根据教师实际需要和学科教学的特点、要求,结合本学期基于问题学习的主题活动,进一步组织教师学习现代教育理论以及相关的理论知识,使教师能用理论指导教育教学行为,以学科研究为主要形式,巩固、拓宽专业基础知识,不断丰富和更新学科知识,以扎实的专业知识,更好地完成教育教学任务。

  3、加强新课程后续培训。深入学习课改理论,促进教师不断更新教育教学观念,转变教与学的方式,积极探索教法的改进和学法的指导,实现高效的课堂教学。

  4、教育教学能力培训。根据教师职业基本功和专业基本功要求,开展教学实践和技能培训,本学期学校围绕“对教学中,让学生的想象力不再枯竭探索”这一主题,开展教学活动,在改进课堂教学模式方面,对教师进行培训与实践研究。把课堂作为主要阵地,改革教学方法,优化课堂结构,提高课堂效益。

  加强现代教育技术培训,提高教师教学技能。积极引导教师,运用教学理论,对教学问题进行实践、研究、反思、总结,对教育信息进行收集、处理、共享,使教师教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。

  5、青年教师、骨干教师的培训。采取以点带面、新老结合的途径,加强对青年教师的培养。建立一支骨干教师、学科带头人、优秀教师三个层次的师德良、师业精的优秀教师队伍。

  五、研修形式

  培训的主要形式是以校本培训、自我培训为主,教研培训为辅、以学校为主阵地,围绕教育教学实际,通过培训提高教师的专业素质,促使教师自我完善,采用听、说、看、做、写等形式开展。

  1、专题讲座

  聘请教研员、校内外有一定经验和知名度的教师,围绕教育、教学、教改、教研进行专题讲座,本学期将进一步解读课程标准,提高教师解读教材的能力,深刻把握教材内容,理清知识间内再联系,科学合理的处理教材,帮助教师树立正确教育观念,激发教师自我提高意识。

  2、专题讨论、研究

  围绕教育教学中出现的.带有共性、有研究价值的问题,对“培养学生阅读兴趣”专题,组织教师进行集体备课,本学期将采取抽签点备的形式,了解教师对课程的构思和设计,合理创设教学情景,科学设计问题的发生过程,知识应用过程和师生互动过程,在此基础上,开展研究课活动。在参与、体验、反思中总结经验,转变教育观念,通过研讨、交流,学习他人长处,提高认识,促进自己提高,促整体水平提高。

  3、结合学科特点,运用现代信息技术和借助多媒体,组织教师观看有关课改、教学、师德等方面的录象,并做深入的研讨和学习。

  4、通过撰写教学叙事、案例、论文、经验、心得、反思等,提升教师基本素质和业务水平。

  六、研修的实施

  1、实施的原则

  坚持以人为本原则,从教师的实际出发,解决教育教学实际问题。帮助教师有层次地确定自己的发展目标,调动教师积极性,使他们主动参与,自我创新。坚持教学研一体化原则,把培训落到实处,把培训的结果显现在教育教学工作实践中。

  2、考核与管理

  建立校级考核管理模式,学校负责对教师各种学习按规定要求参加,折合学时,做好教师参加继续教育学习的考勤、学习、资料、成果等情况的检查、记载,认真做好审核工作。

  3、学时安排

  本年度每个教师要参加至少24学时的校本培训

  七、组织与保障

  1、按已成立的继续教育领导小组职责,认真组织此项工作,确保校本培训工作顺利进行。

  2、完善制度,加强督查

  学习制度:每周二、周三下午为为校统一安排学习、活动时间,平时老师抽时间自学。

  考勤制度:凡属继续教育活动、学习,均随时作好考勤记载,将记载作为核定继续教育学时学分的依据。

  检查、登记制度:每位教师有一本学习培训专用笔记本,作好培训学习笔记;每两周一个案例;每月一节研究课;每月提一个有关教育教学问题。对以上工作及时检查、记录学时学分。

  3、认真考核,奖惩兑现

  学校要把继续教育工作纳入对教师日常工作的检查考核中,对继续教育工作任务的履行,与教师评职、评先、评优、评骨干挂勾,对未完成此项工作学时学分的实行一票否决。

  4、保证经费投入落实,为教师学习、培训提供必要的物质条件,购置有关的图书资料、设备设施。

  八、活动安排

小学校本培训工作计划11

  一、指导思想:

  20xx学年,校本培训工作以国家中长期发展规划为依据,以市县校本培训工作计划为指导,坚持校本培训、校本教研双轨发展,努力营造教师专业发展良好氛围,不断提升教师专业水平,促进课程改革的深化与发展,从而进一步提升我校整体办学水平。

  二、工作要点:

  (一)深化课题管理

  坚持以课题带动课改,以课题提升课改,发挥科研在教学中的作用,做到“问题即课题,教学即研究,成长即成果。”使每位教师都要树立“教师人人是研究者”“上课就是研究”的新理念。努力提高教师的教科研意识和理论水平,做科研型的教师

  1.以《瓯北学区教育科研工作奖励方案》、《瓯北镇Xx小学奖励性绩效工资》为奖励手段。通过强化制度保障,激励教师边教学,边研究,边实践,边总结。本学年重点完成《人性化校本教研的实践与探索》这一市级课题的研究,优化深学校校本教研形式。

  2.加强课题研究的.过程管理。各负责人要明确分工,落实任务,及时制定研究计划,保证课题研究有序进行。完善课题的过程管理,使研究过程规范化、科学化。

  (二)激活校本教研工作

  1.开展年级组活动。以“集体备课、课例研讨、反思交流”等为形式,活化教研组活动,加强教育教学资源共享,提升课堂教学效率,最终促使教学质量的提高。

  2.开展校区教研活动。以“专家引领”为形式,开展Xx、Xx、Xx校区教研活动,不断提升校区教师专业素养。

  3.开展主题教研活动。以“有效学习”为主题,开展语文、数学、综合学科的主题教研活动,促进教学方式的转变,学习方式的改变,提升学习效益。

  (三)强化校本培训工作

  1. 加强教育理论学习。

  督导好教师的自身学习,通过教育教学理论的学习来更新观念,促进全体教师不断提高对现代教育思想的认识,要求每一位教师经常翻阅教育杂志,细心研读教育专著,潜心研究一个教学问题,感悟一种教学方法,做到有所体验,有所收获。在“有效教学实验”的基础上,感悟一种适合自己的教学方法,做到有所体验,有所收获。

  2.抓好三类教师的发展

  为每位新教师安排一位专业能力较强的校骨干教师为其指导师,加强在教学常规、教科研能力、班级管理等方面的指导。抓好骨干教师的发展,确定各学科有发展前途的青年教师作为校骨干教师培养对象,作重点培养。同时抓好中、老年教师的后续发展。

  3.开展主题教本培训活动

  以“教科研、德育、心理健康、信息技术、教学技能”为主题的校本培训活动,辅之以“先进教师经验交流会、教学评价改革研讨会”,不断提升教师专业素养。

  4.开展特色项目培训活动

  以“思考中前行”系列活动模式。活动以纳入——分享——产出为基本结构,通过“掌上阅读、茶话讨论、凡师慧语”为基本活动形式进行循环往复的但螺旋上升的分期培训。

  其中“掌上阅读”指每期校本特色培训都确定一种教育教育教学名家著作作为学习对象,要求教师下载在手机上在规定时间内阅读完。

  “茶话讨论”指在阅读的基础上进行沙龙式的讨论。通过语言的表述使感悟更加清晰与有条理。通过思维的碰撞加深印象产生新的思维火花。

  “凡师慧语”将感悟凝练成一句类似于“名人名言”似的语录或观点,发在校本培训博客上。

  (附行事历)

  Xx县Xx小学

  二〇xx年九月

小学校本培训工作计划12

  一、指导思想:

  以有效教学研究为核心,以提高学生学科素养和教师专业水平为重点,坚持以校本教研为基础,加强课堂教学及教学常规管理,强化质量意识,积极进行课题研究,努力推进课程改革,结合新教材内容和我校学生实际,充分发挥各教研组的作用,重点解决学校教育教学中存在的问题、真实的问题和实际的问题。建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型高素质的新型教师队伍。以培养学生创新精神和实践能力为目标,灵活扎实地搞好教与学的实践活动。努力践行“教学、研究、服务”等工作职责,扎实开展教育教学工作。

  二、主要目标

  1.加强教学过程管理和细节监控,加强教学评价和质量分析,以提高教师教育教学能力为主要方向,促进教学质量的提高。

  2.树立“科研兴校”意识。注重教育科研的实效性与先导性。多渠道、多方式的开展教育科研工作。

  三、具体措施

  (一)强化教师业务学习,加强师资队伍建设

  强化教师业务学习,更新教育教学观念。落实校本研修计划,开展校本培训,提高教师对专业态度、技能、价值、专业精神的再认识,注重教学研究、教学反思,自觉增强教科研意识,促进教师专业化成长。

  (二)聚焦有效教学,提高教育教学质量

  1、完善教学常规的检查落实

  教学常规要规范、科学、合理,常规检查、考核要程序化、整体性,要有利于教育教学质量的提升和全体教师专业化的发展。本学期,我们将继续巩固、推进上学期常规工作成果的基础上,针对上学期教学常规考核中存在的弊端,进行调整、改进,促其进一步的完善。

  学校对教师的教学工作除了平时的常规检查,随堂听课外,还将加强对作业批改和教学质量检测的监督力度,帮助大家寻找教学中存在的问题,并提出改进措施和意见。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题,保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展,培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风,加强课堂教学管理。

  本学期,备课老教材的老师除备整册配套的课件与教案外,每周要手写一篇教学反思;备课新教材的老师需认真研究教材,备好一单元的精品教案及配套课件。同时,我们继续紧抓“作业检查”,每两周进行一次作业批改检查(检查时间为双周星期五)。另外,教务处会不定时检查作业批改情况。

  2、聚焦有效课堂

  以课堂教学改革为突破口,研读教材,研究学生,聚焦课堂教学结构改革,进一步深化新课程教材教法、学法的研究;深入课堂,开展磨课研课活动,引导教师基于学生实际,以学定教,建设“让学课堂”,改变教与学的方式,增强学生学习的能动性、自主性和创造性。

  3、扎实推进“轻负高质”工作认真贯彻落实《关于进一步推进“轻负担高质量”工作的实施办法》,严格执行省教育厅“六个严格”规定,寻求“轻负高质”的有效途径,优化“轻负高质”的措施。严格执行中小学课程计划;开全课程、开足课时,尤其是对体艺课程的开设,必须严格按大纲要求,不得删减;要开好综合实践活动课程,要坚决落实中小学生每天锻炼1小时的目标要求;规范作息时间,控制作业量,确保学生休息和体育锻炼时间;要求教师做好上课前准备,提高课堂教学实效,杜绝一切有加重学生负担的不必要的课后辅导,特别是有偿辅导。此外还要重视后20%学生的教育,给予心理上的疏导、学业上的辅导,生活上的照顾等,能使一切不该掉队的.学生不掉队。

  4、搭建平台让学生自主展示才华

  为了让不同层次的学生有所发展,我们准备为学生搭建一系列的平台:本学期,我们将举行1年级拼音听写比赛、2——6年级“写话或作文竞赛”、1——2年级学生口算能力测试、3——6年级数学能力测试。

  (三)加大教科研力度,提升教师教科研素养

  1、进一步深化科研型团队赛课活动

  新课程的实施,促成教师从个体备课到集体备课的转型。我们在开展集体备课活动的过程中,不断对集体备课的形式、内涵、实效、评价等进行实践探索,提炼出资源式、教研式、精品式三种不同形式、不同层次的集体备课。这三个层次的集体备课在学校中循序渐进地开展,人人参与,滚动推进。通过资源式集体备课,可以发现教学中的疑难问题,并把它作为教研式集体备课的主题;在教研式集体备课中,又发现老师们做过了就抛弃了,不注重素材的积累与撰写;于是又推出精品式集体备课,让教研与科研合二为一,人人动脑、动笔、动手去实践探索。

  2、鼓励教师积极参加教育科研活动

  教而不研则浅,研而不教则空。只有两者相辅相成,学生才能真正受益。教育教学科研是提高教师业务能力,提高教学质量,促进学校发展的有效途径。

  (1)结合教师继续教育,展开新课标学习研讨,通过理论学习,各科教师熟悉新课标内容,能撰写专题心得体会报告。

  (2)积极组织教师参加各级各类教育科研、教学研究竞赛活动,提高论文发表和获奖的层次。

  (3)鼓励教师积极申报县、市级及更高级别的课题研究,不断提高自己的教科研水平。

  3、加大校本研训的力度

  校本教研涉及到教师的面更广,更切合教师的实际,更有利于教师专业的发展、提升。因而要加大校本研训的力度,进一步拓展校本研训的渠道,增加校本研训的内容。本学期,加大骨干教师的辐射作用,激发教师的自主学习的兴趣。同时,要挤出一定经费聘请名师来校指导或外派教师学习。从而不断提高教师的业务能力和专业水平。

  ★主要内容和基本形式:

  (1)专业精神

  ①每学年组织一次先进教师经验交流会;

  ②扎实开展全员读书活动。创造读书条件,设立专项经费购置一定数量的书籍供教师阅读,每位教师根据学科特点,征订一本教育教学杂志。每学年规定读一本教育教学理论著作,撰写至少1篇20xx字的读书心得。

  ③结合课堂教学,每学期至少撰写三篇质量较高教学案例、反思或论文,并上交教务处作为考核依据。

  (2)专业知识与技能

  ①学校每年至少组织12次(每学期6次)各学科集体备课活动;

  ②深入开展各学科团队磨课活动,继续提高教育科研含量。以研究的状态进一步开展主题式团队磨课活动;

  ③每位教师每学期听评课不少于10节,评课至少2节;

  ④每位教师每学年至少参加一次评价研究活动;

  ⑤学校每年至少组织一次教学技能培训或展示活动。

  ⑥有效开展与学校工作实际紧密联系的课题研究。倡导各教研组确定研讨主题,加强教研组建设,同时让教师们在研究过程中,学习理论、更新观念、矫正行为、促进发展。

  (3)专题培训、加强业务理念和能力培训。在学校和学科组、班主任层面及时组织开展教育科研、德育、法制教育、心理健康、信息技术等方面的专题培训。

  (4)学校特色

  ①开展师徒结对,优势互补活动。

  ②科研型团队赛课

  ★基本形式

  ①学校培训:采取集中培训与教师自主学习、专题培训与系统培训、校内培训与校外学习相结合的方式。集中培训主要通过专家或本校骨干、先进教师的讲座开展校本培训。

  ②教务处培训:以教研组为单位,开展与各教研组专业紧密相联的培训内容以年段、学科为单位,组织各学科集体备课活动;

  ③自我培训:教师自定个人发展计划,为自己设计个性化的培训方案。

小学校本培训工作计划13

  校本培训是开展教师学科素养提升活动和促进教师专业成长的有效途径。为了认真贯彻落实上级文件精神,认真开展教师学科素养提升活动,不断提高我校教师的职业道德、专业知识和教学技能水平,努力造就一支师德高尚、业务精良、知能全面、充满活力的高素质教师队伍,现结合我校教师实际,制定本计划。

  一、指导思想

  以提高教师知识水平、业务能力为主要目标,面向全体教师,造就一支师德高尚、业务精良、知能全面、充满活力,具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。

  二、组织机构

  组 长:李 淼

  副组长:戴时礼

  成 员:戴显满 郑晓芬 陈 静 周益琼 吴快利戴陈丫

  培训领导小组负责做好师训的指导、管理、协助、评估、考核及总结工作,提高师训质量。

  三、培训目标

  1、通过校本培训,使教师群体形成良好的学习氛围,改进教师工作态度,树立积极向上的工作目标。

  2、以新课程改革为导向,深化培训工作,加强队伍建设,促进教师的自主成长和提高,建立现代教育思想,优化知识结构,拓宽知识面,培养创新精神和实践能力。

  3、通过学习、借鉴、研讨、交流,进一步培养教师在工作中学习的意识与习惯,指导教师学会学习,学会反思,能取人之长,补己之短,提高教师的教育教学实践能力和教育创新能力,为提高学校教育教学质量奠定基矗

  4、解决教学实际中的困难和问题,总结推广教学教育经验,探索教育教学规律,推进学校教育改革的深入发展。进一步探索以校为本的有利于教师专业发展与岗位成长的培训实施策略和操作技术,形成以校为本的教研与培训典型案例。

  四、培训对象、内容和形式

  (一)培训对象:全校所有在职教师。

  (二)培训内容:

  1、师德师风培训。其内容包括教师职业道德规范,与教育相关的法律、法规等内容。

  2、教育理论培训。其内容包括课程改革的内容、背景、目标、课程结构、教学策略、课程评价、课程管理以及结合社会实践活动课程等。目的就是更新教师观念,吃透课程改革神实质,尽快适应课程改革要求。

  3、新教材、新标准培训。了解新教材编写思路、结构、内容、要求,目的是提高教师驾驭教材的实际能力。

  4、学科素养培训。学习三、四年级的教材,理解该级段教材设计意图,吃透教材,深入把握教材,以致达到课堂教学的高效率。

  5、现代教育技术培训。重点学习幻灯片制作、文字操作、电子表格运用等内容,使教师熟练掌握课件制作,便于辅助教学。

  (三)培训形式:

  要将校本培训和校本教研结合起来。培训内容的.选择要贴近教师实际,符合教学需要,防止空谈,务求实效。培训的形式可以多种多样,可以是专题讲座、课例、研讨、观摩、小组交流等形式,可以是教学基本功培训、现代教育技术培训,也可以是集体备课、观摩课和示范课;可以是品读优秀的教育书籍,也可以就教育教学问题进行反思讨论;还可以研摩名师讲课的录像,观看中小学教师远程研修的优秀案例;还可以采用师徒结对“传帮带”做好青年教师的在岗培训;还可以以“赛”促“训”,开展“教师汇报展示课”、“说课”、“教研课”等教学竞赛;还可以开展“请进来,走出去”,多渠道提高教师的课堂教学水平,切实提高教师的专业能力。

  五、工作要求

  (一)集中培训与分散自学相结合,集中培训实行本人签到制度和请假补课制度,要定培训内容,定达成目标,定学习资料,定参与人员,定研讨题目。分散自学可以是上班的空余时间,也可以利用业余时间,自学时间每年不少于36个学时。集中培训和分散自学达到规定要求和学时的,其学分要登记到教师培训证书上。

  (二)参培人员要认真做好学习笔记,撰写学习心得体会,并自觉把学习所得与教育教学实践相结合,学校要组织实施训前、训中、训后的质量监督、检测工作。

  (三)教导处要做好校本培训的总结和资料归档工作。

  XX年秋季校本培训安排表

  二零一二年九月

  附件一

  XX年秋季校本培训安排表

  周次

  日 期

  内 容

  参加对象或负责科室

  预备周

  8月27日—9月2日

  8月30日(周二)教师报到;

  8月31日学生注册始业教育;

  全体师生

  全体师生

  1

  9月3日—9月9日

  制订校本培训工作计划

  制订教研组、备课组工作计划

  教导主任

  教研组长

  2

  9月10日—9月16日

  上学年学校校本培训工作评估

  启动教师读书活动

  教导处

  3

  9月17日—9月23日

  召开全校教科研、校本培训工作会议

  指导新教师的各项工作,开展师徒结对活动

  教研组长

  教导处

  4

  9月24日—9月30日

  参加县级教师培训工作会议

  教导处

  5

  10月1日—10月7日

  国庆节放假(10月1日—10月7日)

  6

  10月8日—10月14日

  名师大讲堂活动(小学数学)

  教研活动周(吴快利、戴陈丫)

  教研组

  7

  10月15日—10月21日

  优质课选拔活动

  教师基本功比赛暨教师技能展示活动启动

  教导处

  8

  10月22日—10月28日

  教研活动启动周(郑晓芬、戴锦赛)

  教导处

  9

  10月29日—11月4日

  教研活动启动周(汤毛毛 周道智)

  参加学区教师技能比赛

  教导处

  10

  11月5日—11月11日

  教学常规期中检查

  教研活动周(戴时礼 陈颖)

  教研组

  教研组

  11

  11月12日—11月18日

  信息技术培训

  教材文本解读交流会(三年级)

  教导处

  12

  11月19日—11月25日

  教研活动周(戴锦秀 戴育良)

  先进教师经验交流会(陈颖)

  教研组

  教研组长

  13

  11月26日—12月2日

  综合组教研活动周综合组(周益琼 郑珍)

  教导处

  14

  12月3日—12月9日

  教师心理健康知识培训

  光盘资源校本培训

  校长室

  15

  12月10日—12月16日

  教职工读书心得体会展评

  教研组

  16

  12月17日—12月23日

  试卷装订等考试工作规范化培训

  教导处

  17

  12月24日—12月30日

  教学常规检查

  大队部

  教导处

  18

  12月31日—1月6日

  复习迎接期末检测

  教学用品整理上交

  任教教师

  教导处

  19

  1月7日—1月13日

  做好校本培训工作学期总结工作

  教导处

  20

  1月14日—1月20日

  教导处

小学校本培训工作计划14

  为了进一步提高校本培训的质量,落实XX市教师发展中心对教师校本培训的要求,坚持理论与实践相联系,学习与实践相结合,努力让教师成长与学校发展协同进步。结合我校教师队伍的实际情况,制订我校20xx年度教师校本培训工作计划。

  一、指导思想

  本年度学校将认真贯彻落实[XXX]X号文件《关于加强和改进中小学、幼教中心校本培训的实施意见》的通知,紧紧围绕我校“简约开放”的教学主张,以日常教学实践为基础,以科研为导向,以教研为载体,实现教学、教研、科研和培训一体化。促进教师专业发展,不断提高骨干教师的层次。

  二、现状分析

  我校有专任教师XX名,其中苏州市学科带头人X人,XX市学科带头人XX人,XX市学科能手 X人,占全校教师的XX%,由此说明我校骨干教师的层次还有提升空间;此外35周岁以下的青年教师占全校教师总数的XXX%,这一方面说明我校大部分教师教学经验丰富,另一方面也说明老师的年龄普遍偏大,需要不断更新教学理念,不断革新自己的教学课堂,更好地服务于学生,更好地发展好学生。

  三、培训目标

  根据X教人[XX]X号文件精神,结合学校已有的校本研修特色,进一步深化校本培训的模式改革,规范校本培训行为,营造良好教研文化,点燃教师自我发展的“引擎”。让每一位教师自觉参加每一次的培训活动,保质保量完成培训任务,进而有效提升培训质量,打造一支德才兼备、素质优良的教师队伍,同时全员完成50学时的培训任务。

  四、培训内容

  根据培训课程化原则,朱棣文小学校本培训分设五个课程类别,具体内容及学时如下:

  1,师德课程:以提高师德修养为目的,继续加强师德师风建设,努力培养一支爱岗敬业、乐于奉献、积极向上的教师队伍。培训的内容主要包括师德规范、职业道德、法律法规等,一学年培训6次,计6学时。

  2,理论课程:以更新理论,强化认识、统一思想为目的,组织教师认真开展理论学习,培训的内容包括教育理念、认识理论等,一学年培训10次,计10学时。

  3.实践体验课程:以提高教育教学能力为目的,为不同层次的教师提供舞台,让每一个教师展示最好的自己。培训的内容包括执教校级公开课、分学科教科研组活动、分学科观课议课、课题研究等,一学年计50学时。

  4。知识技能课程:以提高学科素养和专业技能为目的,分学科组织教师进行学科素养的培训,一学年培训8次,计8学时。

  5.信息素养提升课程:以更新提升教育技术为目的,组织教师进行信息培训,主要包括软件应用、课件制作、信息技术与学科整合等,一学年培训6次,计6学时。

  五、培训途径与方法

  1.师德课程:本课程的培训主要由学校工会负责完成,活动时间一般都安排在周三集中学习时间,上半年和下半年各安排3次。通过专题讲座、观看影片等形式,潜移默化地对教师进行师德培训,提高师德教育成果。

  2.理论课程:本课程的培训主要由教科室负责完成,活动时间一般安排在周三集中学习时间,上半年和下半年各安排3次。通过专题讲座和专业阅读等形式组织培训。专题讲座主要邀请专家作讲座;专业阅读主要依托XX区域性学习资源“燃荻”,组织教师深入学习,撰写心得,交流学习;利用寒暑假,指导教师阅读指定书目,如《XXX》等,并撰写读书后感,学期初统一上传校园网,学校还进行优秀读后感的评选。

  3.实践体验课程:本课程的培训主要由教导处负责完成,这也是整个培训的重点所在。(1)执教校级公开课:每学期自主在学科组申报,由教导处汇总公示。每执教一节

  校级公开课,得2学时。(2)分学科教科研组活动。期初教导处组建好教科研组,并且统一规定活动的时间:周一下午数学学科、周二下午语文学科、周四下午英语和综合学科,地点都在图书馆。每学期7次,一学年14次,计14学时;(3)分学科观课议课:以教研活动形式进行,一类是观名师录像课,一类是观教师的校级评优课。一学年共计8学时。(4)求真论坛,全体教师参与,以汇报展示的形式进行,一至六年级依次承担展示任务。汇报展示的内容可以是课题理论学习后的心得交流,也可以是基于课题研究,在实践中的所思所得。求真论坛一学年6次,计6学时;(5)启智论坛,主要由工作1-2年的青年教师参加,每2-3周活动一次,活动时间为周五,活动地点为会议室。主要以案例分析的形式进行培训,帮助新教师熟悉教材教法,提升教学能力;一学年计6学时;(6)课题研究:课程研修中心由26位有着一定科研经验的教师参与,依托学校省十三五规划课题,以课题研讨的形式进行培训,每学期活动3次,一学年6次,计6学时;(7)师徒结对,包括结对老师的一对一培养计划、总结和相关过程性资料,一学年认定5学时。

  六、培训管理

  1.成立培训领导小组。成立由校长为组长、副校长为副组长、相关负责人为成员的新一轮教师继续教育工作领导小

  组,统筹规划和领导全校校本培训工作,各负其责、各司其职、形成合力。

  2.制定具体可行的校本培训计划。结合本校的办学和教师需求,根据上级教师发展中心制定的继续教育实施要求,关注计划的科学、合理、具体、明确和可操作性。经过学校行政会的商量,共同制定20xx年 度校本培训方案。

  3.整合培训资源。把学校的.日常教育教学和教师校本培训整合起来,调动一切因素,利用一切资源,形成人人参与、齐抓共管的局面。

  4.完善培训制度。根据本校实际,建立、健全、充实、完善各项培训管理制度。要在保证培训质量和效果的基础上,制定各类培训制度,保证培训工作有序、正常开展。特别是教师签到制度和活动新闻上传制度,一定要设计合理,便于操作。

  5.做好年度经费的预算,留有专项基金,保证教师校本培训工作的正常开展。

  七、培训保障

  1,领导小组成员名单:

  组长:AAA

  副组长:BBB、CCC

  成员:DDD、EEE、FFF、GGG、HHH、III

  2、领导小组成员分工:

  AAA:全面负责全校教师的校本培训工作。

  BBB:积极协助校长管理好校本培训工作,具体负责校本培训中的二大课程:实践体验课程、信息素养提升课程,以及校本培训的年度考核验证工作等。

  CCC:负责教师校本培训方案的制订、总结的撰写,具体分管理论课程、实践体验课程中的课题研究等工作。

  DDD:具体负责校本培训中的师德课程,分管教师队伍师德教育等工作。

  EEE:负责做好教师继续教育学时的审核验证,建立、管理教师继续教育及校本培训的档案。

  FFF:分管实践体验课程及知识技能课程中,数学学科教师的培训活动。

  GGG:分管实践体验课程及知识技能课程中,语文学科教师的培训活动。

  HHH:分管实践体验课程及知识技能课程中,综合学科教师的培训活动。

  III:分管实践体验课程及知识技能课程中,英语学科教师的培训活动。

  XXX:负责搞好教师校本培训的后勤保障工作。

小学校本培训工作计划15

  一、指导思想:

  本学期,依据《xx区教研中心20xx年工作要点》,结合我校“生活教育”特色发展需求和师生现状,以打造具有xx基因的教师专业成长和培育学生核心素养为根本,以“基于深度教学的八会习惯养成”为研训主题,以“教师发展学校”为研训基地,整合“四项行动”的推进,坚持研训一体、融合创新,努力建设一支会生活、懂生活教育的生活化教师队伍。

  二、基本情况分析:

  我校现有上课教师x人(含编外教师x人),其中x年以下教龄教师x人,教龄x年以上且35周岁以下x人,35至49岁x人(多集中于45岁以上),50岁以上教师x人。这样一支趋于老化的教师队伍,优点是教学经验丰富,能较顺畅地开展常规教学;缺点是青年教师少,名师数量少,教师学习力、创新力不足,工作缺乏干劲、冲劲。通过校本培训,要有效促进老、中、青不同层次教师的持续发展。

  三、教师发展目标

  1.教师发展总目标:会生活,懂生活教育

  “会生活”直指教师的个人生活,即有品位的生活,有追求的生活,有趣味的生活等;“懂生活教育”直指教师的职业生活,即有规划的生活,有研究的生活,有品质的生活等。两者完美结合,构成教师的幸福人生。通过“教师发展学校”这一载体,努力实现教师生命价值与职业价值的高度统一。

  2.教师发展分层目标:

  将全体教师分为新手上路型、青年成长型、优秀骨干型、成熟稳健型四类,开展“育苗拔尖”工程,培养新生力量,打造名优教师,稳固中坚砥柱,形成四级衔接的人才梯队。

  ①新手上路型——培土育苗——合格教师

  培养对象:xx等,教龄不足3年的新教师。

  发展目标:能站稳讲台、学生喜欢的合格教师。

  培养方法:通过师徒结对等进行跟踪培训,从课标学习、听评课、名师访谈、基本功训练等方面,做好传帮带的培养工作。

  达成指标:能较熟练地开展本校的教育教学工作,有明确的'职业发展规划,有较强的职业责任感,爱学生、爱工作、爱生活,朝气蓬勃。

  ②青年成长型——加快成长——骨干教师

  培养对象:xx等,教龄约3-6年的青年教师。

  发展目标:能上课、会研究的骨干教师。

  培养方法:提供丰富的省市区学习机会,提高学习力,促进快速成长;担任“教师发展学校”站长等职,多压担子,多上课,促其课堂教学水平的迅速提升。

  达成指标:课堂教学水平得到广泛认可,开始在比赛活动中斩露头角,工作热情高涨,得到家长和学生的喜爱。

  ③优秀骨干型——拔尖突破——名优教师

  培养对象:xx等学科中青年骨干教师,教龄约7-20年。

  发展目标:课堂教学水平高、科研能力强、市区范围内有影响力的名师。

  培养方法:充分提供各层次学习机会,促其不断成长;充分发挥其专长及示范引领作用,担任“教师发展学校”站长等职,在课堂教学、课程开发、课题研究、青年培养等方面压担子,促其个人成长,同时带动队伍整体发展。

  达成指标:在专业领域内有较强的知名度,被评为市区“教学能手”“名师”“学科带头人”等;有较强的带教能力,被带教者能迅速成长;始终保持旺盛的工作热情,有成熟的事业观和生活观。

  ④成熟稳健型——专长发展——专家型教师

  培养对象:xx等业务能力强、成熟稳健的中老年教师,教龄约20年以上。

  发展目标:有自己的专长领域、注重教学研究、教学质量过硬的专家型教师。

  培养方法:根据其各自特点,认领重点发展项目,如课题研究、作文教学、写字教学、信息技术整合等,提供学习与展示机会,做出单项成绩,并抓好班级教学质量;做好师傅,引领青年教师成长。

  达成指标:在某一领域内成为公认的专家,工作态度、生活态度成为青年教师的楷模。

  四、教师发展学校课程开设

  与“xx基因”“四项行动”培训充分整合,设必修课、提升课、选修课三类课程,促进不同层次教师的发展。

  五、课程运行与实施

  (一)面向全体的必修课程

  突出“精神家园”“生活课堂”“科研在线”三大站点功能,紧紧围绕“八会”学科重点习惯,站点联动,同频共振,形成“读——上——研”多维融合、一体发展的研究合力。

  1.精神家园:深度阅读,为“八会”养成夯实根基

  紧扣“读用结合促习惯”的年度主题,以“深度阅读六步法”为阅读策略,下半年科学设计、深化开展教师读书工作。一是目标驱动,明确“读以致用”目标导向,促进学校发展与个人成长的双赢;二是主题阅读,紧扣“深度学习与八会习惯”选书、购书、读书;三是专家思维,在专家培训引领的基础上,积极开展“每日读书分享”,开展问题激辩;四是尝试运用,将读书与“八会”课题研究有机结合起来,真正做到读以致用;五是回顾验证,每月最后一周定为读用总结周,总结读书收获,撰写实践反思;六是纠偏实践,开展“读用结合促习惯”课堂大赛,将读书融入到“深度备课、深度教学、深度研讨、深度反思”中,体现读以致用。

  2.生活课堂:深度教学,让习惯养成落地生根

  以“导课在先、研课跟进、观课评价”为思路,以“读用结合促习惯”为主题,开展三项活动。

  一是“向名师学深度教学”。通过读书、看录像课、外出学习、专家讲座,向名师学习深度教学策略。

  二是“和同事研学科习惯”。各学科要以“目标教学评价的一致性”为策略,结合“单元课程纲要编写”,备好课,上好课。结合优质课评比、常态课达标等活动,以赛代培,以赛促研,开展课堂教学深度研讨活动,将读的收获运用于教学实践中。执教教师提交教学设计及教后反思;听课教师提交“课堂观察单”,在评价他人的同时进行自我反思。

  三是“进班级评习惯养成”。课堂观察团分成语文、数学、科任三个组,10月、11月开展两轮驻班听课活动,既评价班级,更要评价各教研组的学科习惯研究情况,作为评价“优秀教研组”的重要依据。

  3.科研在线:深度研究,让习惯养成开花结果

  以“‘八会’习惯的研究与实践”为总课题,开展个人、教研组、学校三个层级的课题研究,形成个人小课题——学科课题——学校总课题的课题研究群。

  学期初,组织各教研组开展“重点习惯养成的有效策略”大讨论活动,在上学期基础上进一步明确各学科习惯养成的目标、措施、成果,明确新学期研究计划。

  学期中,着重从“课堂教学”与“项目实施”两方面展开深度研究,使习惯既能在每节课中常态培养,也能依托重点项目聚焦培养。以语文为例,既要在课堂教学中全程培养“会表达”习惯,也要紧紧抓牢“生活作文”这一重点项目。做好各级课题研究过程性资料积累。个人填写每月课题研究记录单。

  学期末,组织开展课题研究展评活动,评比课题研究优秀教研组和先进个人。提炼优秀成果,积极向《xx教育》《xx教育》投稿。

  (二)分层提高的提升课程

  1.阳光地带:围绕“研学旅行”“家校沟通”“阳光心育”“习惯养成”四大模块,开展班主任培训,做到培训内容模块化、系列化。部分培训内容在班主任层面的基础上,扩大培训面至全体教师,如研学、心育等。配合“八会”学习习惯,开展“班主任驻班”活动。

  2.xx地平线:借助“青蓝工程”,指导年轻教师制定切实可行的年度成长计划,围绕“职业情怀与师德修养”“课堂经历与教学实践”“班主任工作与育德体验”“教学研究与专业发展”“团队文化与特色认同”五方面的发展指标开展培训。年底进行成长展示活动,评选年度“最佳新秀”。

  3.网络空间:一是积极开展信息化教学软件培训,45周岁以下能掌握电子白板科技、微课的制作方法,并能在教学中实践应用,积极组织参加白板课件评比、微课评比、信息技术环境下课堂大赛、一师一优课等活动;二是积极开展创客教育系列培训,提高教师创客教育指导能力。

  4.心灵花园:组织教师积极参加心理健康培训,开展向日葵活动,使教师拥有阳光心态的同时,提升心育能力。

  5.创意空间:以“木创意”“装置艺术”“创意编程”为三大研究版块,本学期突出“木创意”研究,形成木创意校本教材,在xx区“创客节”中展示独特风采。

  (三)满足需求的选修课程

  1.健康快车:继续将每周一晚学后时间定为全员健身日,继续进行“瑜伽”“羽毛球”“乒乓球”“太极拳”训练,以每周一次的体育锻炼激发教师的健身意识,远离疾病。

  2.艺术殿堂:将每周四晚学后确定为全员艺术日。继续开设书法班、古筝班、电影鉴赏班。同时不定期组织教师到影院、大剧院观看优秀影片或演出,在繁忙的工作之余,修身养性、陶冶情操。

  四、保障措施

  1.需求出发。各站点在学员问卷的基础上,从学员的需求和学校发展的需要出发,有针对性地设计学习菜单,为教师专业成长提供足够的空间和多元的选择。

  2.自主活动。学习菜单形成之后,各站点有组织地开展活动。站长全权负责本站点的课程设置、活动组织、学员考核等,学校尽量减少行政干预,最大限度地权力下放。

  3.评价表彰。学期结束,由教师发展学校的自主发展委员会对各位学员的学习情况进行审核,评选优秀站长、优秀学员(设多种荣誉:最佳课程开发奖、教科研先进个人、课堂教学楷模、优秀班主任、最佳新秀等),举行颁奖仪式,列入期末绩效考核。

  xx市xx小学

  20xx.9

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