“国培计划”培训学习体会

2022-02-16 学习计划

  时间流逝得如此之快,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,立即行动起来写一份计划吧。相信大家又在为写计划犯愁了吧?下面是小编整理的“国培计划”培训学习体会,仅供参考,大家一起来看看吧。

“国培计划”培训学习体会1

  像往日一样收拾好家务后,就进入网络上的“国培计划”培训学习。自从“国培”学习以来,我充分利用好这个难得的机会、这个好的平台好好地学习。经过这些时日的仔细认真地学习,从中学到并吸收了许多老师的好经验,并把他们的好经验运用到我的工作实践中,确实也解决了现实的一些问题,进一步提高了本人的教学水平。这令我感到精神上的快乐、心灵上的愉悦。

  更令我值得兴奋的是,今晚进入我班——南昌与萍乡初中语文班的班级板报,仔细瞧瞧,一行行的看着、看着........呀,几个醒目的大字——我的名字映入我的眼帘,我简直有点不敢相信,于是我擦擦眼睛,睁大眼睛,凑近电脑,再一次仔细的看了一遍。咦!真是我的名字呢!想不到我的作业可以作为示范;想不到我的研修日记也公布在班级板报上;想不到我也榜上有名了。那高兴劲儿可别说,无法形容呢。突然,我竟然像一个小学生一样跑出书房,来到正在看电视的爱人身旁,把这高兴地事告诉了我的爱人。我爱人迟疑了片刻,忽然匆忙地一边小跑一边说:“不可能的,你这个人也有榜上提名”。我听了,那布满阳光的脸上一下子“晴转多云”了,说:“哼....小看人!你看呀....看呀.....!”爱人走近电脑,从头至尾的欣赏了我班的板报,一声不吭的“嘻嘻...”不好意思的走出了书房。过了一会儿,他又悄悄地来到我的身边,卑躬屈漆地像戏剧里的小丑演员一样微笑着抑扬顿挫地对我说:“‘小----生’------有-----礼------了,我知错了!老婆大人,你真行!”,说着说着,竖着了大拇指。我被这滑稽的样儿被逗乐了,也“格格”的笑了起来,笑得那么开心,那么快乐!

  其实,在我心里我明白:我的这三个作业和研修日记并不是做得很好,作业,我只不过是第一个教上去的,研修日记只是有感而发罢了,离好的同学还相差很远。这是辅导老师对我的鼓励,是成功的开始,是我迈出了成功的第一步,以后的路还任重道远呢!不过,我会把辅导老师和同学们的鼓励作为一种鞭策,作为一种我网络培训中前行的动力,在“国培”这块神奇的“黑土地”上,继续努力,辛勤的播种,快乐的收获!

“国培计划”培训学习体会2

  “国培计划项目”是国家为提高我省农村教师队伍整体素质、促进基础课程改革、推进义务教育均衡发展的重要举措。我受所在学校委派,有幸来到贵州师范大学参加初中地理学科的培训学习。现在,我就集中培训阶段的学习谈谈心得体会。

  第一、领导重视、专家引领,使我提高了认识水平。

  首先,省“国培中心”主任银熙惠致辞。银主任对“国培计划”指出了总体要求和提出了希望,特别提到了 “希望各位学员认真完成研修任务,学以致用,发挥辐射作用。”其次,贵族师范大学副校长李存雄对此次“国培”的安排和要求作了重要讲话。然后,贵州师范大学何克教授、省教育厅督学罗志琳、贵阳市教育局局长李秉中博士等专家作了重要讲座。我认真听取以上有关领导和专家的讲话,提高自己对新课改教育理念的认知水平,感觉受益匪浅,获得了以往学习文件所未能达到的心理认知效果。

  第二、专家讲课、专业培训,使我重新构建了教育教学新理念。

  在集中培训阶段,我认真听取了以下专家的讲课,感触较深,深受教益。贵阳市第二实验中学的王榕容老师讲授了“《地理课程标准》实践研究的意义”,地环学院副院长、副教授但文红博士讲授了“中国地理教材分析”和主持了答疑、研讨、交流活动,贵州师大附中副校长陈红生老师讲授了“初中地理学习评价体系的探索与实践”,地环学院何红副教授讲授了“初中地理课堂有效教学策略”和主持了示范课观摩、研讨活动,地环学院教授谭秋博士讲授了“初中地理‘地球与地图’教材分析与教学疑难问题研究”,地环学院教授赵翠微博士讲授了“初中地理‘世界地理教材与教学疑难问题研究’”,贵阳市第一实验中学熊令梅老师讲授了“实践地理典型案例研析”,地环学院张朝琼副教授讲授了“地理多媒体课件制作”,地环学院院长杨晓英教授讲授了“中学地理教育科学研究”,贵阳市26中邱兵贵老师讲授了“初中地理教师专业发展案例分析”,贵州地理学会秘书长、贵州师范学院副教授郑建讲授了“校本研修”,贵阳市28中副校长杨华嵩老师讲授了“时代变化需要初中地理教学融入创感教育”,贵阳市8中副校长兰珩老师讲授了“课堂教学的思考”。每个专家从不同的课题和不同的角度出发,为我们初中地理教师的专业成长和搞好初中地理课程的教学工作作了指导、引领。

  我原来在专业学校学习的是政治专业,到农村初级中学从教已有近18年时间,其间曾有几年间断性地执教过地理课程,可以说,无论是专业学识,还是近年来的地理教育教学理念,我都把握不够好。这次“国培”的集中培训阶段,我认真听课,学习到了一些地理专业知识和一些解读课标、分析教材、分析学情、研究课堂教学,以及听课、评课等的方法和技能,让我更深刻地懂得树立“以学生的发展为根本”的教学理念的重要意义,使我转变了教学观、教材观和教师观、学生观,为我今后做好教育教学工作打下了坚实的思想基础。

“国培计划”培训学习体会3

  今天上午,我们数学班老师参观了南京市北京东路小学。全国知名数学教师、全国赛课一等奖获得者,北京东路小学校长助理、教科室主任张齐华为我们上了一节精彩的数学观摩课--《可能性》。他的课堂风趣幽默、思维活跃敏捷、充满着智慧,课堂驾驭游刃有余。让学生在玩中学,学中玩,学生的主体性得到充分体现,教师始终扮演着引导者的角色,教师能够做到收放自如。随后他又为我们介绍了北京东路小学的教师队伍建设情况。他说:

  1、“一支好的教师队伍不是管出来的,而是帮出来的”,

  2、“一支好的队伍不光是靠鼓励出来的,也是逼出来的”。

  3、“好的队伍不是说出来的,而是做出来的”。

  4、“好的队伍不是赶出来的,而是带出来的”。

  5、是:“好的队伍不光是培养出来的,也是生长出来的”。围绕这五句话他结合他们学校的实际情况讲了许多实实在在的东西,让我从中受益匪浅。最后,南京市北京东路小学副校长兼副书记:陈静为我们做了题为《关于数学课堂的理想和追求》的报告。她向我们介绍了她们学校数学科研开展,数学教师的成长情况。1、数学课堂应有什么样的理想和追求?

  a、我们需要不断地思考,不断的解读分析,使我们的数学课堂既要教师上的精彩,学生在老师的调动下主体性也要充分得到体现。

  b、反思:我们的课堂,学生真正体现主体性了吗?我们的课堂应该走向何方?

  c、我们的数学课堂需要改革—追求真正体现学生的主体性(既要主导,又要主体,关键把握尺度)

  2、教师要具备怎样的数学素养?

  a、阅读(专业的积淀积累)。

  b、课堂实践(通过阅读,课堂教学才会更有深度)。

  c、反思(有了阅读和实践,反思才会更深刻)。三者要齐头并进。

  d、撰写论文(选题要新,符合时代特征,符合课改发展方向;提纲要多揣摩,反复推敲;最后在写)。建议:1、首先锤炼好自己的语言;2、广泛阅读,提高自身数学素养;3、与名师同行;

  4、加强反思,多写文章。教学要具备深厚的理论基础。

  南京市北京东路小学位于江苏省南京市玄武区北京东路上,是一所江苏省首批省级实验小学,省级模范学校,全国首批科技教育示范基地,国家教育部首批命名的“全国现代教育技术实验学校”,江苏省文明单位,素以锐意改革、勇于创新、教学实、校风好、质量高享誉于世,现任校长孙双金为全国特级教师。

  校训 求真

  校风 新实活乐

  教风 团结 奉献 务实 创新

  学风 勤学 多思 活泼健美

  办学目标 坚持科研先导,创办现代一流实验学校

  育人目标 实施素质教育,培养未来世纪创造人才

  北小精神 崛起

  党员口号 向我看,跟我干!我的岗位是模范。

“国培计划”培训学习体会4

  第 6 天

  魏洁:江苏省特级教师,南京市五老村小学副校长。曾获江苏省劳动模范、省先进教育工作,省电化教育先进个人,南京市劳动模范,南京市十大杰出青年、南京市名师、市学科带头人,市优秀青年教师等荣誉称号。多次在在全国各地进行公开观摩教学讲座,多篇论文获各级奖。参与国标本苏教版数学实验教材编写实验工作。

  今天听了魏洁校长的讲座《解决问题基本策略的研究与教学》,启发很大。魏校长虽为校长,但她仍然奋斗在教育第一线,为人谦逊,学识丰富,钦佩之心油然而生。这次讲座她通过大量的教学课例(关于解决问题方面的)向我们学员阐明了“解决问题”所采用的一些基本策略。她强调“解决问题”课需要关注对数量关系进行分析;该分析的问题一定要分析,而且要说透、说明白。需要对计算、算法算理二者兼顾,要注重在讲解算法算理的过程中进行数量关系的分析。分析法,综合法是最基本的解决问题的方法,不可丢弃。在分析中培养孩子有序的表达能力。

  魏校长的精彩讲座给我留下了深刻印像,明天去五老村小学观摩,她还会给我们奉上更为精彩的课堂教学大餐。我更加期待!!!

  第 7 天

  今天参观了南京市五老村小学,这是南京市一所有着悠久历史的知名小学。它的办学理念是:培养胸怀世界的中国人!读中华经典文章,明理睿智;玩传统体育游戏 ,强体健身;赏民间传统艺术, 优雅气质;看世界优秀影片,放眼全球。由此可以可以看出它具有浓郁的民族传统特色。通过学校编辑的短片更加验证了这一点。他们的各项活动开展的`有声有色。例如晨读三字经、弟子规等;体育课开展民间传统活动:滚铁环、抖空竹、踢毽子等;美术课开展画京剧年谱、制作花灯风筝;还开设电影课,让学生了解世界,写观后感等;数学课开展《小学数学教学中渗透数学思想方法的研究》……每个班也各有特长,有:跳绳特长班、踢毽子特长班、抖空竹特长班、悠悠球特长班,诵读特长班……

  上午首先听取了学校张蕙主任的汇报《小学数学教学中渗透数学思想方法的研究》。然后观摩了两节公开课:陆小蓓老师的《认识百分数》,魏洁老师的《解决问题的策略》。最后上课的老师和我们听课的老师进行了现场互动交流,南京师范大学的马复教授也对这两堂课进行了精彩点评。下午学校安排了一节班会活动课《用快乐大脚去奔跑》,孩子的天真可爱激起了听课老师们的阵阵掌声。然后四位班主任老师交流了她们在班主任工作中的点滴经验。

  《认识百分数》这堂课给我感觉是一个字“虚”。有“浮”、“失真”的感觉,像是排练过的。仅是个人观点。

  《解决问题的策略》这堂课给我的感觉是一个字“实”。再次领略了大“家”的风范。整堂课真正诠释了新课程教学理念:充分体现了学生的主体性,教师始终扮演着引导者的角色。教师思路清晰,注重引导,尽可能让学生多说多做,尽可能的给孩子表达的机会。对孩子的每一句表达都认真倾听,并适时给予激励性的鼓励表扬。

  校风:博爱 诚实 勤奋

  教风:求实 严谨 创新

  学风:勤思 踏实 进取

“国培计划”培训学习体会5

  今天给我们做讲座的是华东师范大学课程与教学系主任,博导,北师大版小学数学教材主编孔企平教授。他主讲的专题是《开展数学课堂研究 ,促进教师专业成长》。他主要从不同视角、不同的层面,结合相关的教学案例,围绕三个方面深入透彻地为我们辨析了怎样开展数学课堂研究。

  一、新课程改革要树立新的教学观念;

  二、新课程研究的热点:

  1、“四基”理论(基础知识、基本技能、基本的数学活动经验、基本的数学思想方法。)

  2、“两种能力”(发现问题和提出问题的能力,分析问题和解决问题的能力)。

  三、小学数学教学的改革。然后又从我国课堂教学本身特点和优势展开论述如何促进教师的专业成长。

  1、教学中存在的主要问题;

  2、活动的形式化;

  3、如何开展有效教学研究;

  4、如何对课堂教学进行评价;

  5、如何撰写案例论文。

  今天的讲座给了我太多的启发启示:

  1、给我今后的课堂教学指明了方向…

  2、对如何进行课堂教学评价设置了模型,使我知道今后该怎样有条理的评课。

  3、明白了案例论文的写作技巧、、、、、、

  第 5 天

  好记性,不如烂笔头——国培学习体会

  今天聆听了南京师范大学教授,硕导、博导杨跃女士的讲座《教育论文的写作》,收获很多,启发很大。以前写教育论文很少去思考论文的基本格式是什么,想到什么写什么;也不思考问题与论点和论据之间的逻辑性;甚至首先就是确定一个题目(也不考虑题目是否新颖别致),然后就从网上下载一些与题目相关的内容东拼西凑,在简单地加上一些自己的观点,这样一篇论文就写好了。现在想想感到自己很可笑。听了杨教授的讲座后使我对教育论文的写作有了更清晰,更深入的认识。知道了教育论文写作的技巧和方法;知道了教育论文有哪些类型;知道了教育论文写作应该注意写什么;还知道了怎样修改自己的文稿。

  一、教育论文写作技巧的和方法

  (一)与众不同的选题:1、观点新。2、角度新。3、问题新。4、素材新。5、方法新。

  (二)耳目一新的构思:别出心裁细谋划

  论点——正确、鲜明、独到、精辟

  论据——科学、真实、逻辑严密

  论证(说理)——透彻、深刻、理性升华

  结构——严谨、有序、围绕中心

  二、常见教育论文的类型

  1.教育(议)论文

  2.教育(教学)案例(≠教案)

  3.教学设计(≠教案)

  4.调查报告

  三、教育论文写作中的常见问题

  1.论文命题不当:① 题目模糊。② 题目太大。③ 题目陈旧。④ 题目太长。

  2.内容不新不深:① 经验多,理论少。② 阐释多,导向少。③ 提出问题多,解决问题少。④ 定性描述多,定量分析少。⑤ 老题重作多,新颖创意少。

  3.布局谋篇不合理:① 观点不突出。② 论述不集中。③ 逻辑不严密。④ 结构不完整、不平衡。

  4.语言不规范:①用字不当。②用词不当(a. 生造词语;b. 词性误用;c. 不辨词义)。③语法错误(病句:a.搭配不当;b.结构残缺;c.成分多余)。④标点错误。⑤数字体例混乱。⑥图表格式不统一。

  5.忽略注释和参考文献。

  四、文稿的修改

  1.审查观点(论点):准确、明确(醒目)、简洁、独特、新意;总论点-分论点的逻辑关系。

  2.审查标题体系:题文对应,文要切题,题要配文;同一级标题要体例一致(都是论点式或都是论题式),最后一级分标题最好采用论点式标题,标题就是该段落的论点。

  3.审查结构的逻辑关系:论点之间的逻辑关系(并列0r递进…);论点与论据的逻辑关系(其一,其二,其三;首先,其次,再次,最后;一方面……另一方面……)。

  4.审查论据材料:适量(既充分又必要);真实

  5.检查写作体例。

  6.修改语言和标点符号。

  今天的学习很有实用价值,为我今后的教育论文写作指明了方向。在我们的教育教学活动中,时常会发生一些有趣的,难忘的,让人深思的教学片段。俗话说“好记性,不如烂笔头”,那就根据杨教授的讲座拿起笔写下来吧!

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