全镇青年教师的培训计划

2020-12-31 培训计划

  一、培训目标

  我镇现有35周岁(含35周岁)以下的青年教师近60名,他们各自奋战在教育教学最前沿,他们健康向上,精力充盈,才智过人,他们是一支推动学校教育发展,丰富学校文化内涵的一支强有力的生力军,他们是我镇学校教育的宝贵资源。对他们进行有组织、有目的、有计划的培养是全镇师资培训的重点。

  让青年教师在培训中:塑造完美人格;拥有伟大精神;热心教育实践;践行爱的教育;养成学习习惯;学会教育思考;具有创造品质;建立交流平台;建设和谐团队;振兴沙河教育。

  二、基本要求

  1、职业品质

  自觉遵守教师职业道德,培养自己的职业自觉,懂得个人才华、创造力、个性品质始终居于道德修养、群众威信之后,认真履行岗位职责。

  树立主人翁意识;讲大局,重效率,个人意志要服从于教育发展需求,服从于学校文化建设,服从于公共关系秩序。

  善将自己的情感与行为自觉融入学校的发展意志中来。

  勤于自省,检视自己的思想、言行,能够开展批评与自我批评。

  2、规范力

  遵循省市规范管理规定,规范镇校师训工作。

  规范制度:建立科学、全面、规范、有现实效能的学校制度体系。

  规范育人:主动承担班主任工作、落实学科德育

  规范课程:严格执行国家、省课程计划,开齐开好各门课程

  规范教学:将教学工作的每一个环节、每一个细节做实、做规范

  规范教研:依问题定主题,有高度,讲参与,重实效,守纪律

  规范课题:科学论证,慎重选题;计划缜密,过程严谨,注重实践,共享成果

  规范备课:认真研究镇单元整体课例备课,有效选择借鉴,进行个性化修改

  规范课堂:课堂时间的完整性、课堂过程的效率性、课堂中的纪律性

  规范活动:主要指大型集体活动、大课间学生兴趣活动,制度健全,职责明确,计划详实,过程性强

  规范档案:尤其是德育活动、安全教育活动、教研组、课题组、兴趣组的各种过程性材料要及时、要健全

  规范时间:严格执行学校作息时间、上下课时间、会议或集会时间、活动时间

  规范习性:学会学习,提高言行素养,养成良好的教育习惯,课堂习惯,与人交往、交流能力,加强自我约束力

  3、内驱力(精神)

  时代需要精神,学校需要精神,青年教师需要精神。

  苏霍姆林斯基认为:只有精神力量才能使人成为真正的人;真正的人,是具有和谐的、多方面精神生活的人。精神生活、精神力量,是一个人生活的“理由”和存在的价值。失去对人的精神、情感、心灵、人格的关注、陶冶、滋养,教育就不复存在。

  周一贯老师说过:简单的工作反复地做,而且越做越好,这就是专家。反复的'工作,快乐的做,而且越做越乐,这就是赢家。专家加赢家就是大家。

  教育需要精神上的阳光享受与生命动力,每一位青年教师都应该找到属于自己或团队的精神,用我们的精神带动起一支精神的团队。

  (学习是精神;关爱是精神;慎独是精神;行动是精神;实干是精神;规划发展是精神;科学研究是精神;是精神;激励赏识是精神;价值期望是精神;有幸福感是一种精神;乐观自信是一种精神;履行职责是精神;学会感恩是精神;创建引领是精神;张弛有道是精神;和谐共融是精神;率先垂范是精神;交流合作是精神;博采众长是精神;独树一帜是精神;勇敢无畏是精神;敢于挑战是精神;胸襟坦荡是精神;质疑发现是精神;解决问题是精神,士为知己者死是精神;感化入微是精神;锲而不舍是精神;持之以恒是精神;梦想成真是精神;厚积薄发是精神)

  这些精神多是在默默中、不知不觉中进行着,教育的精神是一种美丽,教育的美丽是一种心情,是不知奉献而在奉献的心情,是不知追求而在追求的心情,是不知执着而在执着的心情,是一种靠近你温暖我的心情。

  4、学习力、思考力

  哲人说:“仅有知识的人,看一块石头就是一块石头,一粒沙子就是一粒沙子。有思想、有视野、有智慧的人,他能从一块石头里看到风景,从一粒沙子里发现灵魂。”

  叶澜教授说:一个教师写一辈子教案不可能成为名师,如果一个教师写三年教学反思,就有可能成为名师。

  谈永康认为,教师要有静心走进阅读世界,有勇气做自己能够改变的事,有恒心去记录教育生活的点滴,一定要有梦想去引领忙碌而平庸的今天。

  青年教师不要做照本宣科的、学而不思的、思而不用的教书匠,要努力成为学者型、研究型、思想型、专业型、实践型的教育者。要建立和培养自己的教学主张。要能够跳出教育看教育,跳出教师看教师,跳出学校看发展,跳出课堂看效率,跳出教育者看孩子。

  三、措施与过程

  (一)动员阶段

  1、征询青年教师培训意见。

  2、宣传动员,传达培训计划。

  3、邀请城港路街道杨超副校长做综合实践活动、小课题研究、学生发明创造专题报告。

  4、部分骨干教师做成长交流,(骨干教师、教导主任、学科带头人、老教师代表)

  5、自己制定发展计划(成长规划)

  (二)课堂教学与听评课能力方面培训

  1、推荐参加市级以上课堂教学观摩研讨活动,能够承担市级公开课、研究课。

  2、中心小学每学期全校主题性听评课活动,全镇青年教师全程参与。

  3、参加中心学科教研组教研活动,在学科教研中主动承担公开课、研究课,评课中有自己的教学观点。

  4、选拔参与全镇送课活动,鼓励敢于毛遂自荐。

  5、参加学校常规性听评课活动,并主动承担公开课、研究课

  6、推荐集中观摩名家课堂教学或专业讲座

  7、每人每学期提供一节主题课堂教学,一篇学术论文或教学案例。

  (三)科学研究能力方面培训

  1、为教导主任、中心教研组长每人订阅《人民教育》、《山东教育》

  2、为青年教师推荐学习的教育理论。采取集中学习与分散自学结合,有自己的读书随笔。

  3、每人每月推荐一本书,教育类、文学类、综合类皆可,交流或上交读书心得。

  4、积极承担学校教育教学先锋,参与上级、学校科研课题研究,有自己的科研成果,在镇校教研活动中发挥积极作用。

  5、邀请全市各研究领域专家、名师讲座、作课。

  (四)德育方面培训

  1、阅读班主任工作经验书籍,撰写自己的教育随笔。

  2、每人每月讲一个教育故事。

  3、举行镇校班主任工作(学生管理工作)或师德经验交流培训会

  4、安全教育知识培训

  5、中小学教师职业道德学习研讨会

  6、学习研究小学生日常行为规范

  (五)现代教育技术培训

  1、熟练运用多媒体技术进行教学

  2、能够制作简单实用的教学课件

  3、建立自己的教育博客

  (六)开展社团活动

  1、青年教师自由组建青年文化社团,确定社团名称、章程、社团组织分工、活动计划。

  2、与骨干教师、优秀老教师结对子,对口指导与交流。

  3、组织参观镇内或市内的特色学校,例如:城港路街道的小课题创造研究,莱州中心小学的教师读书工程,双语的艺术教育、科技教育,土山的写字,金城的大量阅读,程郭武官的太极拳运动等,开阔视野。

  4、每人具有并展示一项以上爱好或技能。

  5、每人每学期提交一份合理化建议

  6、与节庆或重大活动结合,组织文化娱乐活动,建立广泛爱好,陶冶生活情趣。

  7、年末,各社团文化活动成果展示

  四、管理与考核

  1、建立名册,建立青年教师成长档案。

  2、将青年教师参训实绩纳入对学校的考核。

  3、对优秀学员在教师节进行表彰,评先选优优先推荐。

  4、对成长快的青年教师优先发展与培养,充实到教育管理队伍。

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