培训计划

2021-01-21 培训计划

  培训计划篇1

  根据县教科局指示以及实习教师与见习教师培训规划精神,结合我校职业教育实际,以加强教师职业道德和新课程改革为重点,以教学实践为载体,以在实践中反思,在学习中进步,在工作中创新,在合作中发展为途径,努力提高实习教师与见习教师实施职业教育的能力和水平。特制定我校20xx年实习教师与见习教师培训计划,具体要求如下:

  一、培训目标

  1、提高实习教师与见习教师政治和师德修养水平,树立崇高的职业理想。了解国家有关的师德要求,增强他们热爱学生、热爱教育事业和为人师表的自觉性。

  2、具有现代教育的观念,掌握所教学科的课程标准和教学内容,巩固专业知识,提高对新理念的认识。能结合学生实际按照要求制定学期授课计划,努力遵循教学规律,胜任教学工作,完成教学任务。

  3、根据学生的心理、生理特点及思想实际,遵循正确的教育规律和科学的教育方法,通过开展班级活动等,适应教师角色。

  二、培训内容及形式

  1、思想政治和师德修养教育、形势教育、法制教育。采取自学与辅导相结合形式进行。

  2、教育教学实践理论培训。主要采用辅导讲座、观摩、专题研讨和自学相结合。

  3、教育教学实践能力培训。结合我校长期开展的课堂质量大赛,立标课、亮相课、滚动式听课等各种有效的课赛活动。带动实习教师与见习教师尽快掌握制订教学计划、备课、上课、作业、辅导等教学常规;提高说课、听课、评课等技能;并在参与班级活动中逐步培养他们管理班级方面的基本功。

  四、考核

  考核内容:

  1、教师基本修养和师德规范考核。主要考核实习教师与见习教师遵纪守法、遵守教师守则、心理素质以及对待教师岗位、教育教学工作以及学生的态度。

  2、教育教学实践能力考核。主要考核实习教师与见习教师备课、课堂教学、布置及批改作业、出卷及试卷质量分析、个别学生辅导等教育教学实绩评价。教育教学各上一节校级汇报课。

  3、教师业务能力考核。主要考核实习教师与见习教师对课程标准、教材的理解水平、课堂教学基本技能、出卷及试卷质量分析等情况。并完成教育教学工作论文一篇。

  4、实习教师与见习教师培训情况考核。主要考核实习教师与见习教师参加培训的出勤和表现;指导教师的评价等。

  校指导老师指导的内容:

  1.对实习教师与见习教师进行思想政治、师德修养教育,帮助他们树立正确的教育教学思想,遵守师德规范,提高为人师表自觉性。

  2.对实习教师与见习教师进行教育教学基本功训练,提高他们的教育教学实践能力。具体要求如下:

  3月至6月,以教育教学基本技术训练为主要内容,通过指导老师的共同备课、分析教材、听课、评课、检查等形式,使实习教师与见习教师掌握教育教学的基本技能。

  (1)每周要听帮扶对象一节课,一学期听课不少于10节,并进行有重点的指导。

  (2)要求实习教师与见习教师每周听各自指导教师1-2节课,一学期不少于20节,听课后相互研讨。

  (3)每月检查1-2份备课笔记和班主任工作计划。对备课及开展班队活动方面作具体指导,强化教育教学基本技能训练。

  (4)每月检查实习教师与见习教师任教班的学生作业本1-2次(可随机抽样检查),并就批改作业方面具体指导,强化基本技能训练。

  (5)辅导实习教师与见习教师在教研组上一次汇报课,课后由实习教师与见习教师谈备课及上课体会,指导老师评课,教研组集体评议,强化教学常规及教学基本技能训练。

  (6)、辅导新教师开展班队工作,包括班集体的建设,做学生的思想工作、家访、召开主题班队会等,强化教育基本技能训练。

  3.实习教师与见习教师的师德表现,工作态度、教育教学能力进行认真考核。

  4.协助校领导全面关心实习教师与见习教师的工作、学习和生活。

  临泽县职教中心

  20xx年3月

  培训计划篇2

  一、培训目标

  我镇现有35周岁(含35周岁)以下的青年教师近60名,他们各自奋战在教育教学最前沿,他们健康向上,精力充盈,才智过人,他们是一支推动学校教育发展,丰富学校文化内涵的一支强有力的生力军,他们是我镇学校教育的宝贵资源。对他们进行有组织、有目的、有计划的培养是全镇师资培训的重点。

  让青年教师在培训中:塑造完美人格;拥有伟大精神;热心教育实践;践行爱的教育;养成学习习惯;学会教育思考;具有创造品质;建立交流平台;建设和谐团队;振兴沙河教育。

  二、基本要求

  1、职业品质

  自觉遵守教师职业道德,培养自己的职业自觉,懂得个人才华、创造力、个性品质始终居于道德修养、群众威信之后,认真履行岗位职责。

  树立主人翁意识;讲大局,重效率,个人意志要服从于教育发展需求,服从于学校文化建设,服从于公共关系秩序。

  善将自己的情感与行为自觉融入学校的发展意志中来。

  勤于自省,检视自己的思想、言行,能够开展批评与自我批评。

  2、规范力

  遵循省市规范管理规定,规范镇校师训工作。

  规范制度:建立科学、全面、规范、有现实效能的学校制度体系。

  规范育人:主动承担班主任工作、落实学科德育

  规范课程:严格执行国家、省课程计划,开齐开好各门课程

  规范教学:将教学工作的每一个环节、每一个细节做实、做规范

  规范教研:依问题定主题,有高度,讲参与,重实效,守纪律

  规范课题:科学论证,慎重选题;计划缜密,过程严谨,注重实践,共享成果

  规范备课:认真研究镇单元整体课例备课,有效选择借鉴,进行个性化修改

  规范课堂:课堂时间的完整性、课堂过程的效率性、课堂中的纪律性

  规范活动:主要指大型集体活动、大课间学生兴趣活动,制度健全,职责明确,计划详实,过程性强

  规范档案:尤其是德育活动、安全教育活动、教研组、课题组、兴趣组的各种过程性材料要及时、要健全

  规范时间:严格执行学校作息时间、上下课时间、会议或集会时间、活动时间

  规范习性:学会学习,提高言行素养,养成良好的教育习惯,课堂习惯,与人交往、交流能力,加强自我约束力

  3、内驱力(精神)

  时代需要精神,学校需要精神,青年教师需要精神。

  苏霍姆林斯基认为:只有精神力量才能使人成为真正的人;真正的人,是具有和谐的、多方面精神生活的人。精神生活、精神力量,是一个人生活的“理由”和存在的价值。失去对人的精神、情感、心灵、人格的关注、陶冶、滋养,教育就不复存在。

  周一贯老师说过:简单的工作反复地做,而且越做越好,这就是专家。反复的工作,快乐的做,而且越做越乐,这就是赢家。专家加赢家就是大家。

  教育需要精神上的阳光享受与生命动力,每一位青年教师都应该找到属于自己或团队的精神,用我们的精神带动起一支精神的团队。

  (学习是精神;关爱是精神;慎独是精神;行动是精神;实干是精神;规划发展是精神;科学研究是精神;是精神;激励赏识是精神;价值期望是精神;有幸福感是一种精神;乐观自信是一种精神;履行职责是精神;学会感恩是精神;创建引领是精神;张弛有道是精神;和谐共融是精神;率先垂范是精神;交流合作是精神;博采众长是精神;独树一帜是精神;勇敢无畏是精神;敢于挑战是精神;胸襟坦荡是精神;质疑发现是精神;解决问题是精神,士为知己者死是精神;感化入微是精神;锲而不舍是精神;持之以恒是精神;梦想成真是精神;厚积薄发是精神)

  这些精神多是在默默中、不知不觉中进行着,教育的精神是一种美丽,教育的美丽是一种心情,是不知奉献而在奉献的心情,是不知追求而在追求的心情,是不知执着而在执着的心情,是一种靠近你温暖我的心情。

  4、学习力、思考力

  哲人说:“仅有知识的人,看一块石头就是一块石头,一粒沙子就是一粒沙子。有思想、有视野、有智慧的人,他能从一块石头里看到风景,从一粒沙子里发现灵魂。”

  叶澜教授说:一个教师写一辈子教案不可能成为名师,如果一个教师写三年教学反思,就有可能成为名师。

  谈永康认为,教师要有静心走进阅读世界,有勇气做自己能够改变的事,有恒心去记录教育生活的点滴,一定要有梦想去引领忙碌而平庸的今天。

  青年教师不要做照本宣科的、学而不思的、思而不用的教书匠,要努力成为学者型、研究型、思想型、专业型、实践型的教育者。要建立和培养自己的教学主张。要能够跳出教育看教育,跳出教师看教师,跳出学校看发展,跳出课堂看效率,跳出教育者看孩子。

  三、措施与过程

  (一)动员阶段

  1、征询青年教师培训意见。

  2、宣传动员,传达培训计划。

  3、邀请城港路街道杨超副校长做综合实践活动、小课题研究、学生发明创造专题报告。

  4、部分骨干教师做成长交流,(骨干教师、教导主任、学科带头人、老教师代表)

  5、自己制定发展计划(成长规划)

  (二)课堂教学与听评课能力方面培训

  1、推荐参加市级以上课堂教学观摩研讨活动,能够承担市级公开课、研究课。

  2、中心小学每学期全校主题性听评课活动,全镇青年教师全程参与。

  3、参加中心学科教研组教研活动,在学科教研中主动承担公开课、研究课,评课中有自

  己的教学观点。

  4、选拔参与全镇送课活动,鼓励敢于毛遂自荐。

  5、参加学校常规性听评课活动,并主动承担公开课、研究课

  6、推荐集中观摩名家课堂教学或专业讲座

  7、每人每学期提供一节主题课堂教学,一篇学术论文或教学案例。

  (三)科学研究能力方面培训

  1、为教导主任、中心教研组长每人订阅《人民教育》、《山东教育》

  2、为青年教师推荐学习的教育理论。采取集中学习与分散自学结合,有自己的读书随笔。

  3、每人每月推荐一本书,教育类、文学类、综合类皆可,交流或上交读书心得。

  4、积极承担学校教育教学先锋,参与上级、学校科研课题研究,有自己的科研成果,在镇校教研活动中发挥积极作用。

  5、邀请全市各研究领域专家、名师讲座、作课。

  (四)德育方面培训

  1、阅读班主任工作经验书籍,撰写自己的教育随笔。

  2、每人每月讲一个教育故事。

  3、举行镇校班主任工作(学生管理工作)或师德经验交流培训会

  4、安全教育知识培训

  5、中小学教师职业道德学习研讨会

  6、学习研究小学生日常行为规范

  (五)现代教育技术培训

  1、熟练运用多媒体技术进行教学

  2、能够制作简单实用的教学课件

  3、建立自己的教育博客

  (六)开展社团活动

  1、青年教师自由组建青年文化社团,确定社团名称、章程、社团组织分工、活动计划。

  2、与骨干教师、优秀老教师结对子,对口指导与交流。

  3、组织参观镇内或市内的特色学校,例如:城港路街道的小课题创造研究,莱州中心小学的教师读书工程,双语的艺术教育、科技教育,土山的写字,金城的大量阅读,程郭武官的太极拳运动等,开阔视野。

  4、每人具有并展示一项以上爱好或技能。

  5、每人每学期提交一份合理化建议

  6、与节庆或重大活动结合,组织文化娱乐活动,建立广泛爱好,陶冶生活情趣。

  7、年末,各社团文化活动成果展示

  四、管理与考核

  1、建立名册,建立青年教师成长档案。

  2、将青年教师参训实绩纳入对学校的考核。

  3、对优秀学员在教师节进行表彰,评先选优优先推荐。

  4、对成长快的青年教师优先发展与培养,充实到教育管理队伍。

  培训计划篇3

  一、管理设想及策划

  1、在进驻**酒店保洁项目中,公司将采用先进的管理模式。

  2、全面推行服务式管理,管理于全面、细致的服务之中,为齐富酒店提供全方位、全过程的服务,对清洁实行严格的管理,对贵单位及客户体现为热情服务,管理于全面服务之中。

  3、全面推行智能化物业管理,对齐富酒店进行全面、专业性的使用,以其发挥设施安全、高效、方便之优点。

  二、公司资质要求、职员人数及工资

  1、保洁员 人(其中一人为班长);

  2、每月合计保洁费用为 元/月(包括工资福利、社保、医保、工伤意外保险、日常保洁的物料及机器拆旧费等);3、观光电梯的圆弧玻璃内外清洗每次_______元(由时间由甲方而定,费用另计);

  三、管理内容

  根据**酒店的需要,提供

  1、外围、大堂、五、六楼的走道、走梯(1、5、6楼)、客房洗手间、会议室及酒店管理处办公室;

  2、酒店垃圾桶及垃圾房的清洗。

  四、管理目标

  总的管理目标:在进驻**酒店保洁期间,作好安全防范,使齐富酒店的室内外环境干净、舒适、整洁,为贵单位创建良好的工作及休息环境。

  五、日常保洁操作规程

  一)、**酒店日常保洁的规定及要求

  依照物业的室内清洁与保洁工作,按齐富酒店建筑物业的不同部位可划分为外围、大堂、五、六楼走梯、走廊、办公室、会议室、卫生间及室内设施等的保洁。亦可按其建筑功能的不同划分为地面、墙面、天花板、门窗等各部分的保洁工作。

  1)、**酒店清洁和保洁范围

  保洁公司负责建筑物、构筑物内部公共场所清洁和保洁的范围是:大堂、走梯、五六楼公共走廊、客房卫生间、会议室、公用房间、外围、清洁器具(如垃圾桶)等。

  2)、室内清洁与保洁的基本原则和分类

  (1)、清洁与保洁的基本原则

  在进行室内清洁和保洁工作时,根据室内整体及局部构成的特性,为避免交叉污染,提高工作效率,应遵循下列基本原则。

  1)、从上到下:

  为了避免交叉污染,清洁时应从上到下。就室内整体而言,先清洁天花板,然后四壁,再地面;就局部而言,如清扫楼梯、墙壁等均应从上而下。

  2)、从里到外

  就一个房间而言,清洁时从里到外,可避免保洁人员工作过程中造成新的污染,亦可避免遗漏。就一层楼而言,应先清洁各个单独的房间(如办公室、会议室),然后再清洁公共的通道走廊。

  3)、分层、按次序进行

  若是对整幢建筑进行清洁,应尽可能分层、按次序进行,这可避免人员和机具的反复往返和搬运,以提高工作效率,避免遗漏。

  4)、充分做好准备工作

  准备工作的主要内容是清洁时使用的各种机具、工具和材料的准备,为了保证清洁质量,提高工作效率,清洁前必须认真做好准备工作。

  (2)、清洁与保洁的基本分类

  室内的清洁与保洁按不同的标准和要求分为每日常规清洁、周期性大清洁及日间巡回保洁三种方式,根据保洁的对象、污染的程度及机具条件采用不同的作业方法。

  1)、每日常规清洁 每日常规清洁是指对那些容易造成污染及有必要的部位所做的清洁。如地面、楼梯、卫生间、垃圾桶等应进行每日常规清洁。每日常规清洁的次数则依据环境卫生的标准要求和人流量的大小而确定,一般分为每日清洁一次或每日早上和中午各清洁一次。

  2)、周

  期性大清洁 周期性大清洁是指按一定的周期,在每日清洁的基础上,将那些不必每天清洁或因在每天清洁中不彻底、不易做到的项目进行彻底的清洁。例如:天花板、墙壁、照明灯具和某些门窗的清扫,用洗地机清洗地面等项目;周期性大清洁面广、工作量大,考虑到使用机具的配备和人手的调动等因素,在作业安排上采用定期循环式或一次性完成式。

  ①、定期循环式 是指按一个规定的周期(如一个月或一周),在该周期内将需要进行周期性大清洁的项目,在指定的工作日(段)内完成。亦即每个工作日(段)完成一个清洁项目,一个循环周期后全部完成周期性大清洁的工作。周期性大清洁在作业安排上采用定期循环式,其优点是:将工作量分散,人员和机具的调配压力小。

  ②、一次性完成式 是指集中在一个工作日(段)内,一次性地完成所有周期性大清洁的项目。例如:在节假日前或有参观接待任务前进行一次性的大清洁。其优点是,立竿见影,使清洁对象的卫生状态和环境焕然一新。

  3)、日间巡回保洁:是指在不影响人们正常的工作和生活秩序的前提下,每天由保洁人员巡查,对一些易污染、影响观瞻的部位和地方进行重点清洁。例如:及时用尘推拖净会客厅;及时用干地拖拖干卫生间的积水;随时捡起地上的垃圾;巡回中用干毛巾轻抹金属栏杆、扶手,厅门,扶梯步级、扶手,标志牌等易留污迹的地方。

  二)、**酒店日常保洁规定及要求

  1、目的

  通过对酒店内日常卫生保洁过程进行控制,确保服务质量,为客户提供舒适、整洁的工作的生活环境。

  2、范围

  **酒店的外围、大堂、五、六楼走梯、走廊、办公室、会议室、卫生间及室内设施等卫生保洁管理。

  3、职责

  领班负责大楼内的卫生保洁工作的监督检查。

  4、工作流程

  保证措施:保洁员在上岗前接受公司岗前培训,要具备一支熟练掌握本岗位技能的卫生保洁队伍。要具有必要的卫生保洁用品、工具和设备。

  4.2、广州话剧团大院内卫生保洁区域和标准

  4.2.1、保洁区域:

  a)清扫和擦拭门厅、走廊、楼梯;b)冲刷、卫生间;

  c)擦拭门窗、玻璃、镜子、窗台、楼梯扶手;

  d)擦拭墙裙及其他相关设施;

  4.2.2、楼内保洁员在规定时间对辖区保洁项目进行清扫和擦洗。楼内保洁员应着装上岗,按本岗位的卫生保洁操作程序规范作业,需做到大楼内区域清洁卫生,用手或纸巾擦拭无明显的污渍。

  4.3、大院内程序与标准

  培训计划篇4

  一、指导思想

  按照《xx省人民政府关于加强教师队伍建设的意见》(xx府发〔20xx〕x号)文件要求,围绕落实《xx区深化教育领域综合改革实施方案》(区办字〔20xx〕xx号)的工作要求,进一步解放思想,提升理念,创新机制,强化管理,整合资源,扎实有效地开展各种师训、干训,以提升教师队伍的整体素质,为促进xx区教育事业均衡优质发展、创建“民生保障示范区”提供强有力的师资保障。

  二、总体目标

  以强化师德师风教育为抓手、以打造高素质专业化教师队伍为重点、以创优培训模式、整合培训内容和菜单式、开放式、自主式选学服务平台为手段,为培养一支“有理想、有学识、有责任、有作为”的教师队伍而奋斗。

  三、落实措施

  (一)、加强师德建设,打造有思想道德的教师队伍

  1、加强师德师风教育。把职业道德教育作为提升教师队伍素质的首要任务,按照“以学习为动力、以活动为载体、以体验教育为目的”的思路开展师德教育,重点学习相关的法律、法规,十八届五中全会精神。

  2、以创建全省第二批师德师风建设示范校为契机,拟开展“五个一”系列师德教育活动(读一本有关师德的书籍、写一篇有关师德的论文,上一节先锋岗示范课,提一条师德教育的建议,做一件展观教师风采的好事),4月各校申报创建示范校,5月30日前,每校推荐2篇学习体会文章上报区教师进修学校;

  3、开展“爱校、爱生、爱岗”“三爱”主题自我教育活动;6月对全体教师进行师德考核;9月开展师德师风建设月,11月举办“依法治教”教育法律知识竞赛。12月举办全区师德师风总结经验交流会,并收集、总结各校师德建设活动特色经验材料。同时,还将师德教育的内容渗透到各项教师培训任务中。

  (二)、贴近需求培训,打造有素质的教师队伍。

  1.多层次培训幼儿园教师,缩小师资差距

  ①幼儿园园长高级研修班

  3月底举办一期以公办幼儿园园长为主的“幼儿园园长高级研修班”,引进先进的幼儿园管理经验,开阔园长的视野,发挥公办幼儿园的引领作用。

  ②财务人员培训班

  4月举办以民办幼儿园为主的“财务人员培训班”,学习基本的财务知识,规范财务管理,让民办幼儿园学会理财。

  ③幼儿园教师多媒体课件制作提升班

  7月初组织“幼儿园教师多媒体课件制作提升班”这是在我们举办普及班基础上,根据学员们的强烈要求举办的,大家对运用多媒体课件辅助教学十分感兴趣,希望有更多的学习提升机会。

  ④幼儿园骨干教师电钢琴伴凑培训班

  7月中旬开办“幼儿园骨干教师电钢琴伴凑培训班”,这是全区幼儿教学的薄弱环节,也是幼儿教师的基本功,必须创造条件夯实。

  ⑤幼儿园教师课程实施策略培训班

  5月采用请进来的方式组织“幼儿园教师课程实施策略培训班”,以更新幼儿教师理念,改变教育教学行为。

  2、按需培训中小学教师,促进教师的专业发展

  ①举办“青年教师岗中培训”

  10月针对入职三年的在岗青年教师的教育教学问题,举办“青年教师岗中培训”,主要帮助青年教师学习掌握教学策略与班务工作方面的技能,以提升工作效率,少走弯路。

  ②送培训下乡

  6月将根据各乡镇学校的要求,组织“学科带头人、骨干教师分学科、分片送培训下乡”。

  ③中小学英语教师口语培训

  7月与高校合作组织“中小学英语教师口语培训”,以提升全区英语教师的教学水平。

  ④幼儿教师“两学”考试辅导班

  7月组织幼儿园教师参加教师资格证“两学”考试培训班。以提升学前教育教师持证上岗率。

  ⑤新招聘教师岗前培训

  8月组织“新招聘教师岗前培训”,对新教师进行入职前的职业道德、教育教学技能、班务工作和心理健康教育,加深他们对教师职业意义的理解,明确责任和工作规律。

  ⑥中小学中层干部培训班

  11月依据调研的建议,举办“中小学中层干部培训班”,近几年有不少年轻教师走上了领导岗位,但他们没有管理工作的经验,工作有阻力,希望通过培训解决一些问题。

  ⑦职业生涯与专业发展的规划与落实

  5月拟外请专家组织中小学骨干教师参加“职业生涯与专业发展的规划与落实”报告会或“打造优秀团队,我们怎么做”的专题报告。以引导骨干教师走名师发展之路,或指导学校加强优秀教师团队建设,提升xx区教师队伍的整体素质,发展高质量的义务教育。

  3、开展委托(外出)培训,整合教育资源,高水平培养校长、书记队伍。

  ①委托培训,提升校长谋划、执行的能力。

  一是办好一年一期的“中小学校长培训班”,今年拟委托北京师大或东北师大全程培训,主要内容是从理念和工作方法上提升校长的管理能力、执行能力;

  二是选派部分校长分批实行跟班学习,以提升落实、转化新理念的实践能力,树榜样,

  三是与教研、电教、教育科和校外活动中心合作,实施校长综合素质培训,暑期先在本地举办“xx区中小学校级领导培训班”由各科室(单位)负责所要讲的专题,按照“工作有思路、生活有情趣、身体有精力、气质有品味”的要求,为校长提供学习、活动、交流的舞台,促进校长个性化的研修,向名校长发展。

  四是落实好校长交流轮岗制度。公办学校校长、教师在同一所学校任职10年以上、距退休年龄5年以上的,按每学年不底于教师总数10%的比例进行轮岗、交流。

  五是配合市教育局搞好中学校长培训。

  ②拟组织中小学书记(部分德育干部)外出培训。

  到福建章浦学习,以提升书记抓好思想政治工作的水平。

  ③组织公办幼儿园园长和部分区一级园园长到南京或上海等幼教教育发达的地区进行跟班学习或培训。

  旨在培养有先进理念,善于学习、借鉴、吸收,能起引领示范作用的园长。

  ④、拟培训教育干部与师训者。

  教育干部和师训者是教育工作的组织者、管理者和业务服务者,因此,必须接受先进的教育理念、管理方法,才能高效履责,促进教育事业的发展。

  可根据工作的需求和创建特色的需要,选派人员零星式参加北京。上海、江苏。浙江、深圳等规范性培训机构组织的相关培训。如:全国、省级组织的教育管理干部培训班,教师培训的有效性,培训与培养工作的实施等。

  (三)、强化管理措施,打造有作为的教师队伍

  1、积极主动做好全区中小学教师资格定期注册工作。这是一项涉及教师利益的工作,时间长、任务重、问题多,需要有关人员耐心、细致地做好宣传、按程序进行注册,按文件要求审核,把好教师资格入口关。

  2、发挥“以全员远程培训为主,国培为引导、区极培训为基础、校本培训为根本”的培训格局作用,落实好国培指标到位学习情况,提升10多期区级培训质量,服务管理好校本培训,与高校、教研室、电教室合作,整合资源,建设“菜单式、自主性、开放式”的选学服务平台,探索借助qq平台等工具做好尝试校本研修的新途径,并拟在沙石龙埠小学试点。

  3、深化内部管理。一是开展分科室管理,将学校常规工作分解到科室负责人,再由他们具体落实到每一个人,让大家都动起来,进而提升大家的主人翁精神、合作意识,二是召开教职工大会,修改考核方案,继续把伙食团的工作交由工会管理,加强工会的协调、沟通和润化作用。三是继续深入开展“下学校、交朋友、搞科研、蓄能量”强化内功的活动,密切学校与基层学校的关系,看一看谁对学校建设贡献大,评一评谁是先进榜样,积极营造“改变作风、谋事创业、务实清廉、追求成功”的氛围。四是公布20xx年培训项目,让老师先了情况,采取个人申报与组织委派相结合的办法筹备任课教师和班主任,制定具体的培训方案,集中大家的智慧搞好培训。

  4、积极开展城乡结对活动和督学活动。以小学校长联谊会和督学责任制为平台,整合城区学校的资源,有计划地开展联谊和帮扶活动,实现城乡学校由联谊对接深入全方位的融合,达到共建、共进、共赢的目的。坚持每月一次督学活动,3月召开小学校长联谊会理事会,小结20xx年的活动情况,商议20xx年的活动主题和安排。5月对支教教师进行调研,了解完成任务的情况和典型的人与事;6月将对20xx年招聘的新教师进行转正定级的考核;7月对20xx—20xx年的支教教师进行考核;10月结对帮扶—郊区学生进城联谊现场会,把以结对帮扶为核心的城乡联谊打造成学校支持义务教育均衡发展的亮点。

  5、与教研室合作,不断提升教师的专业发展水平。一是加强学校教科研队伍建设,落实学校与区教科研工作计划的对接,做好课题立项申报工作,将举办“xx区教科研室主任短期培训”。二是为丰富教师专业知识储备,提升教师专业素养,配合小学生综合素质评价的有序开展,我校协助教研室开展小学语文、数学、英语“专业学习、能力提升”培训,三是依据各学科发展的需要,将组织一部分学科骨干教师外出取经学习,借助教育发达地区的教科研力量高档次、高水平的培训打造学科骨干教师队伍和优秀团队,促动全区教师专业素质的整体提升。

  培训计划篇5

  暑期教师培训工作是教师专业进修的重要方式,也是我区开展师训工作,促进师资队伍建设的基本经验之一。通过暑期培训使教师更好地反思教学工作中的问题,吸取新的知识,拓展理论视野,服务于今后的教育教学工作。按照区教育局有关文件精神,今年中小幼教师的暑期培训工作照常进行,在课程标准和教材培训的基础上,进一步增强培训的针对性,提高培训的.实效。为做好这项工作,特制定如下方案:

  一、培训目的

  本次培训以进一步聚焦到“二期课改”的实施和课堂教学改革,努力提高教师整体素质,提升教育教学的质量和水平为目的,贴近课堂教学实践,着重解决“二期课改”推进中迫切需要解决的问题,通过理论学习、案例剖析和交流研讨,提高教师对二期课改的认识,增强工作中的信心,改进教育教学行为,积极倡导和实施有效教学,提高课堂教学效率。

  二、培训主题

  课堂教学的有效性

  三、培训内容

  因各科在课改推进中遇到的问题不同,教师的情况不同,为增强培训的针对性,切实解决教师面临的问题,故本次培训内容不作统一规定,各科教研员根据学科教师所面临的共性和难点问题,选择组织培训内容。

  四、培训方式

  本次培训采取集中培训的方式。集中培训的时间为1天。在培训过程中,各科会根据培训内容,组织专家报告、教师经验交流、分组讨论、集中交流等多种形式,提高教师的参与度,从而达到提高培训实效性的目的。

  五、培训考核

  本次培训属于教师240培训,全程参加集中学习并完成培训作业者,可获得2个学分。教师按要求参加集中学习,不迟到、不早退,若有事请假,需出具学校盖章的请假条。培训作业需在培训结束后的一周内,挂在区教育信息网教育论坛相关学科论坛上。

  六、培训安排

  本次培训地点:徐汇区教师进修学院(具体教室安排见当天电子屏幕);培训时间:原则上小学、幼儿园安排在6月30日,初中安排在7月1日,高中安排在7月2日,但因学科不同,其中有些变化,具体请看培训安排一览表。(另各学科各年段参加培训的对象不同,请参看表中对象一栏)早上培训时间为8:00-11:30,下午培训时间为12:30-3:30。若当天下午继续培训,统一安排午餐。

  培训安排一览表(7月1日-7月2日)

  序号学科时间内容对象负责人培训地点

  中学语文学科课堂教学有效性的研讨[上午:专题讲座(陈友勤、彭世强),下午:初高中分小组讨论]

  初高中35岁以下全体青年教师;参加今年徐汇区中学语文学科中青年教师教学评比活动的全体教师(附名单)

  1、学校拓展型课程实施方案的制定与落实

  2、科目设计一般流程与方法

  3、课程资源的区域开发和校本利用

  不同探究方法的指导策略

  徐汇区初高中

  两类课程负责人

  青年教师如何指导学生开展课题研究

  上午:市教研员朱浦老师报告(录像)

  下午:

  1.Workshop:Classroom、Observation

  2.优质课录像观摩

  作业:优质课录像观摩点评

  初高中5年以下

  教龄教师

  关注课例研究,提高教学有效性

  全体科学教师

  李秀滋

  中学体育器械体操教材教法研究及考核(双杠、垫上运动)

  20xx年徐汇区35岁以下青年体育教师(附名单)

  高考试卷评价、各年级课程标准梳理

  高三年级所有教师、高一高二备课组长

  二期课改新内容:算法初步

  全体高中

  数学教师

  课堂教学基本要求;

  教研组工作规范;

  青年教师谈成长。

  全体中学政治学科任课教师

  学期课程统整

  各实验学校

  参与教师

  高中历史新版教材培训

  全体高中

  历史教师

  艺术教材培训

  全体初高中

  艺术教师

  待定

  徐汇区教师进修学院

  教师培训部、中学教研部

  中学语文:

  初高中35岁以下全体青年教师;参加今年徐汇区中学语文学科中青年教师教学评比活动的全体教师[zzzz]

  培训计划篇6

  基础教育课程改革的不断深入,对教师素质的提高提出了更高、更深层次的要求,教师应该从实践中反思,在反思中进步,尽快提高实施新课程的专业化水平。因此,校本培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径。本年度我校将继续以校本教研为主要内容,加大教师校本培训力度,并作为学校工作的立校之本、强校之路、兴校之策。

  一、指导思想:

  围绕局、室年度工作任务,以提高教师知识水平、业务能力为主要目标,面向全体教师,造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。

  二、工作目标及主要措施:

  1、师德培训

  进一步提高我校教师队伍的职业道德水准,争做学生爱戴、家长信赖的老师。(学生和家长的满意率不低于90%)增强教师学习教育教学理论的自觉性、形成教师自觉提高自身素质的良好氛围。

  教师的职业道德是从事教育教学活动的根本,我们将通过观看录像的方式,以各地师德标兵的先进事迹和我县教育教学改革中的师德先进人物为榜样,努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感,不断提升教师的师德修养。

  组织教师认真学习有关文件,重视教师职业情感的培养。学习教育政策法规,增强法规意识。学习师德规范,学习师德高尚的教师的典型事迹等,以先进促奋进。开展“爱生敬业、爱岗敬业、乐于奉献”的主题教育活动,发挥教师在师德教育中的主体作用。使全体教师能够规范自己的师德行为,提高师德养成的自觉性。

  2、加强现代教育技术的培训(郑飞老师负责)

  现代社会的发展是信息更新的发展,教育的发展也需要我们教师更新教育观念,并能把现代教育技术应用到课堂教学中,丰富课堂教学手段,拓宽学生的知识视野,以提高课堂教学效益。本年度我校将继续进行校现代教育技术的培训,其主要内容:(1)课件制作,逐步使我校中青年教师人人都能制作和使用课件

  校本培训工作计划(2) 上课;(2)电教仪器设备使用的培训。通过培训,使我校全体中老年教师都能够操作电教仪器设备,期末组织专项考试,同时与教师年度考核相挂钩。教师培训形式:a集中培训b个别辅导c在家自学

  3、新课程培训

  组织教师学习先进的教育理论,以《新课程标准》、《走进新课程》等有关新课程的基本理论为主要指导,同时,辅以《小学教学设计》等新课程刊物中的相关教学案例和花絮,从理论到实践进行全方位的培训。通过这些内容的培训达到如下效果:即教师由原来的知识传授者成为学生学习的参与者、引导者和合作者;教师由传统的教学支配者、控制者成为学生学习的组织者、促进者和指导者;教师由传统的静态知识拥有者成为动态的研究者。逐渐形成我校民主、开放、有效的教育教学活动格局。

  三、教师培训形式:

  1、专家讲座

  学校定期聘请校内外有较高理论水平和实践经验的教师、专家、学者来校讲学,以扩展教师们的视野,提高教师们的水平。

  2、教师论坛

  以学校网站为主阵地设立教师论坛,探讨教育教学规律,分析教育教学现象,发表教育心得,激发创新思维,提高科研水平。

  3、经验交流

  学校定期组织经验交流会,交流学习心得,取长补短共同提高。

  4、访问考察

  我们将划拨一定数量的经费,安排不同层次教师外出访问考察,学习先进的教育教学理念,学习科学的教育教学方法,学习科学的管理方法,推动我校教师队伍整体素质的提高。

  5、组织培训

  学校鼓励教师参加上级教育主管部门组织的各种培训,同时积极创造条件,组织各种形式的校内培训,为教师的学习搭建平台。

  6、以研促训

  以教研活动为载体,拉动教师教育教学能力和科研能力的提高;强化学科组的教研活动,以日常教研为载体拉动教师教育教学能力和科研能力的提高。

  7、以会代训

  以会代训是一条行之有效的校本培训渠道,要对其进行进一步完善,使其制度化、规范化。

  8、与兄弟校、联谊学校合作

  学校逐步加强与其他兄弟学校、联谊学校的合作,充分利用兄弟学校的教育教学资源,拓宽校本培训的师资渠道,增加教师培训机会。

  9、以老带新

  充分发挥老教师在校本培训工作中的作用,进一步完善“一帮一”的帮扶式培训方式,使其制度化、规范化。

  四、管理措施:

  校本培训是一项长期而艰巨的工作。要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化就必须在实践中逐步探索,积累经验,不断调整,充实内容,逐步建立校本培训的体系,构建校本培训机制。为此,拟做好以下几项工作。

  1、成立培训领导小组,负责校本培训计划的制定与实施。我校校本培训机构主要有组织管理机构和业务指导机构组成。

  组织管理机构:

  组长:边步安副组长:郑飞。负责对校本培训制度、校本培训计划和考核办法的制定和监督实施。

  2、各项培训统筹安排,统一协调,列出培训对象、内容、时间、形式,及早公布,使培训明确有序,进展顺利。

  3、培训人员要加强学习,不断提高自己的教学水平。培训前要制定培训计划,上交教导处审核。内容包括培训的目标、措施、时间及具体内容。

  4、建立考核与奖惩制度,以调动教师的积极性,实行过程监控,结果考核。考核结果纳入教师业务考核内容。

  五、主要活动安排

  1、三、四月份,首先以教研组为单位讨论确定“推进新课堂教学中存在的现实问题”,在此基础上,我校将组织全体教师参加讨论商定,汇总出主要问题。

  2、五月份,就提出的问题安排学习。

  3、六月份,观看师德录像,现代教育技术设备使用的巩固提高培训。

  4、七、八月份,组织参加县教研室开展的培训工作。

  5、九、十月份,开展课堂教学研讨活动。

  6、十一月份,组织教师撰写学习心得及教学反思。

  7、十二月份,总结本学年校本培训工作,档案归类,对教师进行考核。

  培训计划篇7

  羊渠河学校在XX区教师进修学校组建的“国培”领导小组的指导和支持下,20xx年7月12日至8月12日,为期一个月网上在线学习的培训工作即将顺利结束。回顾我们的培训主要做了以下三个方面工作:

  一、认真做好培训前的准备工作

  羊渠河学校是一所一贯九年制的学校,7月份自全区“国培计划——农远培训项目”远程培训启动仪式后,我们立即行动起来,首先成立了“国培计划”领导小组,职责明确、分工协作。由教科处牵头制定羊渠河学校“国培计划”实施方案,为了让大家明确培训要求和培训的重要性,我们在全体教师会上做了发动、部署与安排。

  本次培训我校共涉及16个学科,参训教师百余人。我们采用化整为零地方法,将教师以学科组为单位,有组长负责联系、督促,确保每一位教师在培训时间内,能按时注册、正常收看视频讲座、认真完成学习、认真做好笔记、认真完成专题讨论和认真提交作业和认真总结等任务。

  二、认真做好培训期间的管理工作

  教师网上在线学习,我们面临的难题是人员多、分散不集中,出现的问题不能面对面的交流。鉴于此,教科处主任专门组建了用于交流的qq群,为教师之间和进修学校之间搭建交流的平台。管理员及时将“国培计划”的注册时间、课程安排、如何正常收看培训课程视频、如何在线和专家进行交流研讨、怎样接受专家辅导答疑等方法发布在群里供教师参考。这样,教师之间不管是白天,还是晚上都可以随时交流自己的学习体会或困惑。甚至得到了进修学校的李东雷和杨桂林两位主任的大力帮助,确保了我们学校“国培计划”培训工作的顺利开展,再此深表感谢。

  三、认真做好培训后的研修工作

  教育部师范教育司副司长宋永刚在“国培计划-20xx年农村义务教育学校教师远程培训项目”工作部署会上的讲话指出:“通过培训,准确理解和把握培训内容和教学要求,学习借鉴成功经验,促进教学观念和教学行为的转变,提高实施新课程的能力和水平。”这是培训结束后摆在每位教师面前的任务。如何将专家的讲解与教师的教学实践产生“碰撞”,促使远程培训产生实效?我们将按照XX区的安排,结合培训内容,做好后续研修工作,开学后,利用一个月的时间,在全体教师中,进行集体备课、研讨、说课、评课活动,达到知与行统一的目标。

  培训计划篇8

  根据《成都市教育局关于全市中小学骨干老师培养工作的实施意见》和《大邑县教育局关于中小学骨干老师培养工作的实施意见》精神,结合我县初中数学老师的特点,制定大邑县中学数学骨干老师培训计划。

  一、培训目标

  骨干老师成长计划,是建设高层次、高素质老师群体的重要举措。为进一步提高我县中学骨干老师队伍素质和能力,通过培训使他们具备良好的思想业务素质,有较强的教育教学研究能力,课堂教学有效性得到较大提高,教育教学实绩突出,能够熟练应用现代信息技术辅助教学和实践研究,加快他们专业发展,为全县教育发展培养造就一支师德高尚、业务精湛、教育教学实绩突出,具有创新精神和实践能力,具有一定影响力和知名度的中学数学骨干老师队伍,全面提高各中小学教育教学质量。

  二、培训对象:县级初中数学骨干老师。

  三、培训办法:

  1.以班级或者小组学习方式进行集中培训,以小组方式开展问题讨论和研究,以个人实践方式进行实践探索。

  2.培训分为理论学习、经验感受、问题研究三个部分。理论学习以专题讲座为主,自学为辅;经验感受用专题交流、示范课展示、观摩学习三种方式进行;问题研究以小组合作或个人独研方式开展。

  四、培训课程设置:

  培训课程的设置遵循实践性、针对性、有效性的原则,每一年针开展有目的、有针对性的培训。培训课程的设置为:

  (一)、第一学年

  培训内容:

  1、初中数学课程标准的学习与解析;

  2、教材的解读,教学重难点的分析

  3、教育教学的理论学习和培训,名师专题讲座。

  4、参加各级各类教研活动,交流,学习,探讨。

  5、通过微格研练,总结自己的教学心得.

  6、承担公开课。听课,评课。

  (二)、第二学年

  培训内容:

  1、课堂教学有效性研究与实践。

  2、教育教学理论学习培训,名师专题讲座。

  3、开展上汇报课,说课,评课,指导课活动。

  4、通过微格教学探讨教学实效性。

  (三)、第三学年

  培训内容:

  1、教育教学理论学习培训,专家,名师讲座。

  2、关于学生数学学习能力的培养探讨与研究。

  3、开展汇报课,说课,评课,指导课活动;

  4、开展指导老师一对一的指导活动。

  5、微格研练与探讨

  6、总结三年培训成果,汇集培训资料,完成考评。

  五、课程设计:

  每人每年完成不低于100学时的培训课程。

  1、集中性理论学习课程:每年各类集中学习记40学时。由省市专家、本县省市骨干老师、县级名师、进修校老师、教研室教研员担任教学人员,校内干部。主干课程有:校本培训、现代教育理论、老师的校本研究、课程与教学论、课堂教学案例研讨、学科发展动态及教学建议、教学法与教学创新设计、公开课教学及研讨。

  2、实践课程:学员每年要完成各级各类公开课2次以上。并参加各级各类听课10节以上。完成评课,研讨,感想,反思10篇以上。其中公开课(含教案)每次记5课时,听课每节1课时,评课,研讨,感想,反思每篇1课时。共要完成30课时。

  3、研究活动课程:集体性研讨活动(含班级,小组)每次记2课时以上。指导老师一对一研讨,每次记4课时。每年完成30课时以上。

  六、管理措施

  1.以班级管理为基础,辅以区域小组,指导老师一对一方式,开展各级各类培训活动。

  2.建立学员成长档案袋和学习记录册,定期对学员成长情况进行考核和记录学员学习情况。

  3.三年培训期满,学员完成相关作业,接受评估考核,合格者颁发结业证书。学员成长性好的推荐为市级骨干老师。

  七、培训考核

  根据培训内容,由课程考核、实践能力考核、规定作业及质量、出勤情况等因素综合考核。

  培训计划篇9

  根据《××市教育局关于全市中小学骨干教师培养工作的实施意见》和《大邑县教育局关于中小学骨干教师培养工作的实施意见》精神,结合我县初中数学教师的特点,制定大邑县中学数学骨干教师培训计划。

  一、培训目标

  骨干教师成长计划,是建设高层次、高素质教师群体的重要举措。为进一步提高我县中学骨干教师队伍素质和能力,通过培训使他们具备良好的思想业务素质,有较强的教育教学研究能力,课堂教学有效性得到较大提高,教育教学实绩突出,能够熟练应用现代信息技术辅助教学和实践研究,加快他们专业发展,为全县教育发展培养造就一支师德高尚、业务精湛、教育教学实绩突出,具有创新精神和实践能力,具有一定影响力和知名度的中学数学骨干教师队伍,全面提高各中小学教育教学质量。

  二、培训对象:县级初中数学骨干教师。

  三、培训办法:

  1、以班级或者小组学习方式进行集中培训,以小组方式开展问题讨论和研究,以个人实践方式进行实践探索。

  2、培训分为理论学习、经验感受、问题研究三个部分。理论学习以专题讲座为主,自学为辅;经验感受用专题交流、示范课展示、观摩学习三种方式进行;问题研究以小组合作或个人独研方式开展。

  四、培训课程设置:

  培训课程的设置遵循实践性、针对性、有效性的原则,每一年针开展有目的、有针对性的培训。培训课程的设置为:

  (一)、第一学年

  培训内容:

  1、初中数学课程标准的学习与解析;

  2、教材的解读,教学重难点的分析

  3。教育教学的理论学习和培训,名师专题讲座。

  4、参加各级各类教研活动,交流,学习,探讨。

  5、通过微格研练,总结自己的教学心得。

  6、承担公开课。听课,评课。

  (二)、第二学年

  培训内容:

  1、课堂教学有效性研究与实践。

  2、教育教学理论学习培训,名师专题讲座。

  3、开展上汇报课,说课,评课,指导课活动。

  4、通过微格教学探讨教学实效性。

  5、开展指导教师一对一的指导活动。

  (三)、第三学年

  培训内容:

  1、教育教学理论学习培训,专家,名师讲座。

  2、关于学生数学学习能力的培养探讨与研究。

  3、开展汇报课,说课,评课,指导课活动;

  4、开展指导教师一对一的指导活动。

  5、微格研练与探讨

  6、总结三年培训成果,汇集培训资料(material),完成考评。

  五、课程设计:每人每年完成不低于100学时的培训课程。

  1、集中性理论学习课程:每年各类集中学习记40学时。由省市专家、本县省市骨干教师、县级名师、进修校教师、教研室教研员担任教学人员,校内干部。主干课程有:校本培训、现代教育理论、教师的校本研究、课程与教学论、课堂教学案例研讨、学科发展动态及教学建议、教学法与教学创新设计、公开课教学及研讨。

  2、实践课程:学员每年要完成各级各类公开课2次以上。并参加各级各类听课10节以上。完成评课,研讨,感想,反思10篇以上。其中公开课(含教案)每次记5课时,听课每节1课时,评课,研讨,感想,反思每篇1课时。共要完成30课时。

  3、研究活动课程:集体性研讨活动(含班级,小组)每次记2课时以上。指导老师一对一研讨,每次记4课时。每年完成30课时以上。

  六、管理措施

  1、以班级管理为基础,辅以区域小组,指导教师一对一方式,开展各级各类培训活动。

  2、建立学员成长档案袋和学习记录册,定期对学员成长情况进行考核和记录学员学习情况。

  3、三年培训期满,学员完成相关作业,接受评估考核,合格者颁发结业证书。学员成长性好的推荐为市级骨干教师。

  七、培训考核

  根据培训内容,由课程考核、实践能力考核、规定作业及质量、出勤情况等因素综合考核。

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