培训计划

时间:2022-11-23 18:53:55 培训计划 我要投稿

【热门】培训计划范文锦集十篇

培训计划 篇1

  一、指导思想:

【热门】培训计划范文锦集十篇

  教学质量是学校的生命,教育科研体现学校办学水平,教师专业成长是学校发展的关键。为了提高教育教学质量,增强学校教师科研意识,提升教师科研能力,提高教育教学质量,实现科研兴校的目标,特制定本实施计划。

  二、组织领导

  组 长:

  副组长:

  组 员:

  三、外出培训原则

  1、上级各主管部门下达的.文件,学校可根据文件要求,选定教师参加学习培训;

  2、教师外出参加各种课堂教学比赛,学校可适当请相关教师陪同外出;

  3、对于一些学术团体的邀请函,没有主管部门盖章,学校尽量不派教师参加;

  四、参加外出培训教师的选定原则:

  1、外出听课活动,以课堂教学较优秀、有潜力的年轻教师为主,目的是使他们通过学习能快速成长,在以后的教学大赛中取得好成绩;

  2、专家培训活动主要以教研组长和备课组长等骨干教师为主,目的是加强他们对教研组和备课组的引领作用;

  3、机器人、科技创新等专项培训活动,可选派专项辅导员参加;

  4、为了拓宽工作思路,加强工作的创新精神,校长、分管校长、书记、主任等,可适当参加所负责工作的一些培训活动。

  五、参训教师须知:

  1、参加培训教师在培训前要有不少于500字的学习计划;

  2、参加培训教师在培训结束后要有不少于1000字的学习心得;

  3、参加培训教师在培训结束后要将培训资料、培训计划、培训心得、培训报销单据复印件等相关处室;

  4、参加培训教师在培训结束后要在本组的教研活动中,和全组教师交流学习心得;或在全校教师会上和全体老师作交流;

  5、参加培训教师在培训期间要积极学习,多和专家或其他参加学习的老师交流,多宣传学校。

  六、参训教师的选派程序:

  1、外出听课、骨干教师培训、教师参加校际交流等:

  (1)由分管教研副校长协同相关校级领导讨论参训教师人选;

  (2)教研室将讨论人选报与校长审批;

  (3)教研室通知由校长最后确定的参训教师,并作好参训前培训;

  (4)教导处为参训教师作好调课安排。

  2、机器人、编程等辅导员参加专项培训活动:

  (1)由分管校长、书记等领导确定人选;

  (2)由相关部门主任将讨论人选报与校长审批;

  (3)相关部门主任通知参训教师,并将参训教师名单提供给教研室和教导处;

  (4)教研室作好教师参训前培训;

  (5)教导处为参训教师作好调课安排。

培训计划 篇2

  一、指导思想:

  教师发展学校立足于教师发展是教育发展的根本。本学期XX县教师发展学校在上学年三个研修班的工作基础上,根据上学期深入各学校的调研和教师的学习需求,继续以新课程理念的学习实践为核心,以教师自主学习、实践、反思、提升为主体,以城关小学“省教师培训基地”为依托,以XX县教育局教育股、教研室和成都XX区支教教师为组织促进者,以素质教育和新课程的思想引领校长、教师自觉学习新课标,实践新课程,聚焦新课堂,在新课程中成长、发展。

  二、培训各阶段安排:

  1、学员自主学习阶段

  主题:我读新课标

  学习要求:校长研修班、骨干教师研修班、青年教师研修班的各位学员以一书为研修教材,认真学习领会新课程思想理念,重点学习第三章、第四章、第五章、第七章。边读书,边结合自己的教育教学实践思考,做好学习笔记。每一位学员要选交两篇新课程学习随笔。

  2、实践反思学习阶段

  主题:实践新课程

  学习要求:各位研修班学员在认真学习新课标的基础之上,带着思考,带着问题,努力研究改进自己的教学,改进学校的教学管理。教师们可以、为学习参考,潜心研究课堂教学和课堂管理,边实践,边反思,边改进提升自己的教学,同时在学校教学研究中发挥带头作用。要求骨干教师研修班学员和青年教师研修班学员完成一个教学故事和一篇课堂教学案例的.写作。校长研修班学员思考新课程理念下学校文化和制度建设,将学校的办学思考撰写成文。

  3、交流分享、集中培训、提升认识阶段

  主题:聚焦新课堂

  学习要求:各班次各位学员在认真完成前两个阶段学习任务的基础之上,由教育局组织各班次集中培训活动。培训活动不仅有专题讲座,更以学员的亲身实践、问题研讨、经验分享、课堂观摩、教学技能展示、思想碰撞、参观交流等形式,发挥学员在培训中的主体作用,帮助学员实现自我成长。

  4、成果展示,深化实践阶段

  主题:教师发展无止境

  学习要求:教育局教研室将教师发展学校学员的学习过程、培训工作进行总结,将学员新课程学习随笔、教学故事、课堂教学案例或教学管理案例、校长办学思考等汇编成册,积累成果。发挥各研修班学员的辐射作用,扩大交流,资源共享、引领得荣教育的新课程改革深入进行。

  三、培训工作的过程管理:

  1、核实各班次学员,规范学员管理。

  2、各学校也是教师发展的学校,全县各中小学要为各研修班学员的学习实践营造氛围,提供学习实践机会和展示平台,关心、支持教师发展。

  3、县教育局教育股、教研室将组成培训调研指导组,深入各学校调研指导研修班学员学习实践研修情况,作用发挥情况,和学员共同研究学习实践中的问题,帮助学员解决学习工作中的困难。发现典型,及时推广。

  4、各班次班主任及时了解学员学习工作动态,关心学员成长发展。收集学员学习成果。要求各班次学员完成的文章,与20xx年5月8日前收齐。

  5、县城关小学发挥省教师培训基地作用,提供优秀师资和优质资源。为培训活动提供智力支持和场地、器材支持。

  6、对认真参加培训活动,完成各项培训任务的学员,县教育局按县级教师培训要求给学员颁发继续教育学时证明书。

培训计划 篇3

  为提高本年度供应室工作质量,提高业务素质,强化全体护士对专业知识的`掌握及熟练应用程度,我们作出如下护理培训计划,是供应室工作迈上一个新台阶。

  培训目标:

  一、能够熟练掌握科室专业知识,熟练运用和强化技术技能。处理疑难差错事故,应对突发事件。

  二、具有带教及授课能力。独立撰写论文,有一定的管理能力和科研水平。

  培训计划及内容:

  一、每季度组织学习一次专业最新知识,有机会申请出去学习更先进的消毒灭菌理念。

  二、每月安排考核一次,成绩存档。

  具体内容见表。

  全体护士培训计划:

  培训目标:

  一、熟练掌握本科室专业应用知识,从分应用到工作中去,对提高工作质量有很大的帮助。

  二、能及时应对普通突发事件,及时上报护士长及上级部门,保证本科室工作正常运转,不延误前勤工作。

  培训计划及内容:

  一、每月组织学习四次,接受最新知识,拓展知识面,有机会申请到上级医院学习。

  二、每月考核一次,验证学习效果,加强学习意识,巩固学习知识。

培训计划 篇4

  一、发展目标

  1.通过全体讲座、团队培训、班组研修、项目研习等形式,发动全体教师主动参与,在研究中通过专家引领、同伴互助、小组合作、个人反思等方式促进教师专业不断成长,从而带动学校工作的全面提升。

  2.明确教师发展的阶段定位,设计教师发展的方向和途径,为全校教师的专业化发展搭建培训平台,促进教师自主发展。

  3.加强教师梯队建设,通过学校有特色的培养方式和培训模式,促进全体教师得到整体提升,培养一批教坛新秀、教学能手、学科带头人,努力培养拔尖人才和学科领军人物。

  二、指导思想

  校本研修是高考背景下学校教师教学方式、研修方式、实践方式的一场深刻的变革,随着学校课程改革的不断推进,校本研修已成为全面提高教师素质、有效实施新课程的重要抓手。

  1、我校要从教育教学实际问题出发,形成教师的教学实践、教育研究和学习进修三者有机结合的模式。采取集中培训和自主研修相结合、个人反思与小组研讨相结合的方式,开展分层次、专题化、系列化和课程化的项目学习研修活动,包括专题讲座、专家指导、案例分析、课例研究、主题研修、课程设计、资源开发、网络研修等方式,提高我校校本研修的针对性和实效性。

  2、我校要以教研组为单位,强化“实践—反思—再实践”的学习方式,继续发展我校在班组研修上形成的传统优势,发挥教研组在提高教师专业发展的引领作用,提升教师的教育教学实践能力。

  3、我们要善于整合资源,将学科带头人项目负责制成果、“优青项目”承担人研修成果“国培”、“双名工程”等高端培育成果课程化,作为校本研修的重要资源。发挥本校学科带头人、“优青”项目承担人、“国培”、“双名工程”教师在校本研修方面的领衔作用。

  4、我们要努力形成女校特色办学的研究成果,引领教师教育理论创新。通过学校课题、班组课题、个人课题不断探索与创新校本研修的做法与课程,积极向其他学校展示与推广,带动周边学校做好教师专业发展。充分发挥本校骨干教师在校本研修中的示范、辐射和引领作用。

  三、具体措施

  1、规范校本研修管理流程

  我校的校本研修,由于有着比较规范的管理流程,使研修工作进行得较为有序有效,计划性强,每个阶段任务明确,做到循序渐进地完成各阶段的教师培训计划。

  我们的管理流程按照以下步骤来进行:

  1)按校本研修总方案制定年度研修计划;

  2)根据年度研修计划设计一学年的研修课程系列,规划好学时与学分;

  3)执行年度研修计划并做好过程监控与材料积累;

  4)每学期进行一次研修工作的情况调查与反馈,调整并改进下阶段工作;

  5)每学年进行一次研修工作的小结与学分积分核定。

  2、设计校本研修课程内容

  1、师德与素养类课程建设。这类课程着重体现本校的办学理念,注重教师职业理想和职业道德教育,研究学校文化发展特点,研究师德与素养形成的规律,努力构建以人文素养、科学素养为核心,以人格素养和身心健康等支撑的师德与素养的课程体系,如新学年我们将结合学校125年校庆进行的《市三教师至雅之路》课程。

  2、知识与技能类课程建设。结合办学特色,立足校本,从理解学生的知识和能力、教育学生的知识和能力和自我发展的知识和能力三方面入手,建设知识与技能类课程体系,进一步培养和提高教师相应的知识与技能,如新学年我们将进行的《慕课的开发与制作》课程,我们将通过这一课程的实施,落实教师信息技术应用能力提升工程的校本化研修内容。

  3、实践体验类课程开发。我们将引导教师聚焦课堂、研究学生、研究课程、改进教学,提高教育教学能力和科研能力;要注重学习型、研究型团队的创建。如新学年我们将结合班组项目研修活动进行的课程。

  3、设计校本研修活动层次

  1)学校层面

  将学校的引领课题转化为各个层面的研习项目,突出我们的研究方向和重点。

  在研修中应更多考虑女校发展上的需求,除一些与其它学校具有共性的研修内容外,我们要设法增加针对女生教育、特色课程的研修内容。除了区域培训的内容,近年来,我校校本师训在特色上做文章,使培训内容与教师的实际需求紧密结合,受到广大教师的欢迎和喜爱。

  学校层面的研修主要以专题讲座、专家指导、网络研修等形式开展,涉及到全体成员。

  2)班组层面

  长期以来,我校探索形成了学校校本培训的一套完整的校本研修模式,即开展班组项目制研修,通过集体研究各学科教学中的瓶颈问题,提高教学的有效性,从而整体促进教师的发展。我们期望通过班组项目研修的形式为教师搭建专业化发展的平台,整体提高教师的教学素养。因此,在新一轮发展阶段中,我校继续延续以班组研修为载体的校本研修模式。将班组研修项目着眼点放在教学细节上,突出教学有效性的研究。

  根据各教研组研修项目的进展情况,分为已进入课题研究程度的、比较成熟可以向课题研究升华的、暂处于实践经验总结阶段的三种不同层次类型。对已成为区级课题的进行课题跟踪管理;对比较成熟可以向课题研究升华的项目进行重点指导,作为新的班组课题进行区级课题的申报;对暂处于实践经验总结阶段的项目,帮助其进行梳理归纳,争取在一到两年之内转化为课题。

  3)团队层面

  以导师团青年教师团队的活动为载体,深入开展“真实性任务设计”为核心内容主题式研修活动。我们以专家带教学员和导师带教学员为基本对象,定期进行青年教师专业化训练主题活动,每次活动形成书面材料,推广成果,使全校青年教师都有共同学习、共同提高的机会,带动全体教师发展。这种主题式研修活动成为我们促进青年教师快速发展的重要手段之一。

  同时鼓励青年教师自由组合,形成跨学科合作的'研究团队,学校给予经费和其它条件上的保证,并在学期考核中予以认定和奖励。在学校导师团的基础上学校尝试青年发展团队的建设,如教育技术创新研究团队、教育剧场课程开发团队、科技教育团队等。

  如教育技术创新研究团队将定期举行沙龙活动,在校内开展iPad辅助"1+1"教学模式培训活动。活动促使教师有意识地研究其运用于教学的方法,切实推进教师的教学创新,并为课堂注入新亮点。

  4)个人层面

  对于教师个人来说,我校的要求为一学期交论文,一学期交教案或课件。每位老师根据学校的总体要求和自身的教育教学实践来完成,这样形成学校点面结合的女生教育研究体系,主题明确,重点突出,更容易形成我们的特色。

  4、完善校本研修制度与评估

  学校将进一步优化组合校本研修领导与管理队伍,整合资源,发挥各部门优势,形成整体力量。我们在原有基础上完善研修制度、自主研习制度、评价制度、奖惩激励制度和经费使用管理制度等,严格按照相关制度实施和推进校本研修工作。

  具体的评估措施如下:

  1)成立由科研处、教育处及各教研组组长组成的考评小组负责管理和考核学校的日常校本研修工作。

  2)各教研组教研成果考核分A、B、C三个等级,根据教师的“教学设计、经验论文、教学随笔、课例案例、课件设计与使用”等材料给予评定。教师的出勤、参与度等情况作为年度考核参考性依据。

  3)每学年对校本研修、班组研修、教师论文的成果进行汇总,定期编辑专辑。

  4)每学年开展“优秀教研组”、“优秀团队”和“优秀个人”的评比活动。

  5)将教师的研修结果与教师的业务考评、参加更高层次的培训挂钩。

培训计划 篇5

  一、工作目标

  以新课程师资培训为重点,以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线,进一步加大教师继续教育和校本培训的力度,开拓创新,与时俱进,努力开创我校教师培训工作新格局,实现陵西小学跨越式发展。

  二、主要工作及措施

  (一)深入落实《新课标》,树立现代教育观、人才观和终身学习的理念。

  1、以课堂教学为主阵地,以新课程师资培训为重点,把新理念、新课标、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。围绕新课程改革,组织全体教师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习活动,搜寻研究专题资料。

  2、在青年教师中开展读书节活动。围绕新课程改革,一是开展好“与新课程同行,在新课改中成长”经验交流,以教研组为单位,利用校本培训,交流自己在新课改教学实践中成功的做法和有益的尝试,相互切磋,取长补短;二是开展青年教师读书节活动,制定教师读书计划及推荐书目,写好一篇教学反思或是课改精神学习心得。

  3、在平时听课过程当中,发现有新思路、新模式的教学课,领导及时推出进行观摩。大家互相探讨、研究、点评、发挥自己的教育潜能,力求在研究中发展、在研究中提高。

  (二)树立研训新理念,促进教师专业化发展。

  1、搞好集中培训。利用业务学习时间,学校抓教学领导认真备课,及时向广大教师们传递教育教学改革信息,分析教改形势,并利用年组集备时间,学科组长组织好全组教师进行新课标解读,做好研讨工作。

  2、抓好自学。每位教师坚持每月自学教育教学理论,并做好记录。同时,做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积累工作。学校将进一步完善教师考评记实工作,期末对教师的理论学习笔记进行全面检查和评比。

  3、充分发挥骨干教师的.示范榜样作用。启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师,发挥其辐射和示范作用。既可开展讲座传授课堂教学经验,也可通过示范课展示教学技能,切实让青年教师从中受益。

  4、加强校本培训管理。建立合理的研训组织机构,各司其职,各负其责。校本培训管理主要有三个层次:一是校级决策层,把握校本培训的方向,提供人、财、物、时等方面的条件;二是培训执行层,在学校长的领导下,教导处组织和开展校本培训活动,并通过管理扩大参与面,提高培训水平;三是教研组基础层,教研组长动员组织本组教师参加培训,主持以组为单位的教科研活动。

  (三)夯实教学基础,提升教学质量。

  1、以全面实施新一轮课程改革为契机,把新课改作为当前学校教学工作的重中之重,抓好、实施新课程改革的先进教师,深入实施教学质量提升行动计划。

  2、学校每月进行一次的质量监测,做好阶段总结,利用集备时间分析考试结果,研究学困生成绩提升方案。

  3、定期对学困生、优秀学生进行监控和竞赛活动。

  4、充分利用集备时间,发挥协作优势,为学生制定明确的学习目标,为学生设计自主探究的学习环节,主管领导定期参加检查,务实求本,扎扎实实。

  5、加强教学常规管理,学校开展教学常规检查(特别是青年教师)、交流、评选工作。

  (四)加强科研意识培养,建立科研型教师队伍。

  对上级科研部门布置的科研课题积极参与、研究,要求每位教师有课题,并深入实验,写好总结与体会。学校对教师定期进行科研培训,增强教师科研意识,努力实现教师由“经验型”向“科研型”转变,用科研带动全校教学工作的整体改革。

培训计划 篇6

  一、培训目标

  我镇现有35周岁(含35周岁)以下的青年教师近60名,他们各自奋战在教育教学最前沿,他们健康向上,精力充盈,才智过人,他们是一支推动学校教育发展,丰富学校文化内涵的一支强有力的生力军,他们是我镇学校教育的宝贵资源。对他们进行有组织、有目的、有计划的培养是全镇师资培训的重点。

  让青年教师在培训中:塑造完美人格;拥有伟大精神;热心教育实践;践行爱的教育;养成学习习惯;学会教育思考;具有创造品质;建立交流平台;建设和谐团队;振兴沙河教育。

  二、基本要求

  1、职业品质

  自觉遵守教师职业道德,培养自己的职业自觉,懂得个人才华、创造力、个性品质始终居于道德修养、群众威信之后,认真履行岗位职责。

  树立主人翁意识;讲大局,重效率,个人意志要服从于教育发展需求,服从于学校文化建设,服从于公共关系秩序。

  善将自己的情感与行为自觉融入学校的发展意志中来。

  勤于自省,检视自己的思想、言行,能够开展批评与自我批评。

  2、规范力

  遵循省市规范管理规定,规范镇校师训工作。

  规范制度:建立科学、全面、规范、有现实效能的学校制度体系。

  规范育人:主动承担班主任工作、落实学科德育

  规范课程:严格执行国家、省课程计划,开齐开好各门课程

  规范教学:将教学工作的每一个环节、每一个细节做实、做规范

  规范教研:依问题定主题,有高度,讲参与,重实效,守纪律

  规范课题:科学论证,慎重选题;计划缜密,过程严谨,注重实践,共享成果

  规范备课:认真研究镇单元整体课例备课,有效选择借鉴,进行个性化修改

  规范课堂:课堂时间的完整性、课堂过程的效率性、课堂中的纪律性

  规范活动:主要指大型集体活动、大课间学生兴趣活动,制度健全,职责明确,计划详实,过程性强

  规范档案:尤其是德育活动、安全教育活动、教研组、课题组、兴趣组的各种过程性材料要及时、要健全

  规范时间:严格执行学校作息时间、上下课时间、会议或集会时间、活动时间

  规范习性:学会学习,提高言行素养,养成良好的教育习惯,课堂习惯,与人交往、交流能力,加强自我约束力

  3、内驱力(精神)

  时代需要精神,学校需要精神,青年教师需要精神。

  苏霍姆林斯基认为:只有精神力量才能使人成为真正的人;真正的人,是具有和谐的、多方面精神生活的人。精神生活、精神力量,是一个人生活的“理由”和存在的价值。失去对人的精神、情感、心灵、人格的关注、陶冶、滋养,教育就不复存在。

  周一贯老师说过:简单的工作反复地做,而且越做越好,这就是专家。反复的工作,快乐的做,而且越做越乐,这就是赢家。专家加赢家就是大家。

  教育需要精神上的阳光享受与生命动力,每一位青年教师都应该找到属于自己或团队的精神,用我们的精神带动起一支精神的`团队。

  (学习是精神;关爱是精神;慎独是精神;行动是精神;实干是精神;规划发展是精神;科学研究是精神;是精神;激励赏识是精神;价值期望是精神;有幸福感是一种精神;乐观自信是一种精神;履行职责是精神;学会感恩是精神;创建引领是精神;张弛有道是精神;和谐共融是精神;率先垂范是精神;交流合作是精神;博采众长是精神;独树一帜是精神;勇敢无畏是精神;敢于挑战是精神;胸襟坦荡是精神;质疑发现是精神;解决问题是精神,士为知己者死是精神;感化入微是精神;锲而不舍是精神;持之以恒是精神;梦想成真是精神;厚积薄发是精神)

  这些精神多是在默默中、不知不觉中进行着,教育的精神是一种美丽,教育的美丽是一种心情,是不知奉献而在奉献的心情,是不知追求而在追求的心情,是不知执着而在执着的心情,是一种靠近你温暖我的心情。

  4、学习力、思考力

  哲人说:“仅有知识的人,看一块石头就是一块石头,一粒沙子就是一粒沙子。有思想、有视野、有智慧的人,他能从一块石头里看到风景,从一粒沙子里发现灵魂。”

  叶澜教授说:一个教师写一辈子教案不可能成为名师,如果一个教师写三年教学反思,就有可能成为名师。

  谈永康认为,教师要有静心走进阅读世界,有勇气做自己能够改变的事,有恒心去记录教育生活的点滴,一定要有梦想去引领忙碌而平庸的今天。

  青年教师不要做照本宣科的、学而不思的、思而不用的教书匠,要努力成为学者型、研究型、思想型、专业型、实践型的教育者。要建立和培养自己的教学主张。要能够跳出教育看教育,跳出教师看教师,跳出学校看发展,跳出课堂看效率,跳出教育者看孩子。

  三、措施与过程

  (一)动员阶段

  1、征询青年教师培训意见。

  2、宣传动员,传达培训计划。

  3、邀请城港路街道杨超副校长做综合实践活动、小课题研究、学生发明创造专题报告。

  4、部分骨干教师做成长交流,(骨干教师、教导主任、学科带头人、老教师代表)

  5、自己制定发展计划(成长规划)

  (二)课堂教学与听评课能力方面培训

  1、推荐参加市级以上课堂教学观摩研讨活动,能够承担市级公开课、研究课。

  2、中心小学每学期全校主题性听评课活动,全镇青年教师全程参与。

  3、参加中心学科教研组教研活动,在学科教研中主动承担公开课、研究课,评课中有自

  己的教学观点。

  4、选拔参与全镇送课活动,鼓励敢于毛遂自荐。

  5、参加学校常规性听评课活动,并主动承担公开课、研究课

  6、推荐集中观摩名家课堂教学或专业讲座

  7、每人每学期提供一节主题课堂教学,一篇学术论文或教学案例。

  (三)科学研究能力方面培训

  1、为教导主任、中心教研组长每人订阅《人民教育》、《山东教育》

  2、为青年教师推荐学习的教育理论。采取集中学习与分散自学结合,有自己的读书随笔。

  3、每人每月推荐一本书,教育类、文学类、综合类皆可,交流或上交读书心得。

  4、积极承担学校教育教学先锋,参与上级、学校科研课题研究,有自己的科研成果,在镇校教研活动中发挥积极作用。

  5、邀请全市各研究领域专家、名师讲座、作课。

  (四)德育方面培训

  1、阅读班主任工作经验书籍,撰写自己的教育随笔。

  2、每人每月讲一个教育故事。

  3、举行镇校班主任工作(学生管理工作)或师德经验交流培训会

  4、安全教育知识培训

  5、中小学教师职业道德学习研讨会

  6、学习研究小学生日常行为规范

  (五)现代教育技术培训

  1、熟练运用多媒体技术进行教学

  2、能够制作简单实用的教学课件

  3、建立自己的教育博客

  (六)开展社团活动

  1、青年教师自由组建青年文化社团,确定社团名称、章程、社团组织分工、活动计划。

  2、与骨干教师、优秀老教师结对子,对口指导与交流。

  3、组织参观镇内或市内的特色学校,例如:城港路街道的小课题创造研究,莱州中心小学的教师读书工程,双语的艺术教育、科技教育,土山的写字,金城的大量阅读,程郭武官的太极拳运动等,开阔视野。

  4、每人具有并展示一项以上爱好或技能。

  5、每人每学期提交一份合理化建议

  6、与节庆或重大活动结合,组织文化娱乐活动,建立广泛爱好,陶冶生活情趣。

  7、年末,各社团文化活动成果展示

  四、管理与考核

  1、建立名册,建立青年教师成长档案。

  2、将青年教师参训实绩纳入对学校的考核。

  3、对优秀学员在教师节进行表彰,评先选优优先推荐。

  4、对成长快的青年教师优先发展与培养,充实到教育管理队伍。

培训计划 篇7

  1. 目的

  为了保证我厂财产和员工人身安全,响应C—TPAT海关贸易伙伴反恐计划,提高公司相关部门人员的安全意识与反恐警戒意识。

  2. 范围

  适用于公司全厂员工。

  3. 权责

  3.1反恐知识的教育、培训:安委会

  3.2反恐行动的执行:相关部门

  4. 定义(略)

  5. 程序

  5.1培训教育

  5.1.1包装科/货仓/货运科/保安所有员工(包括:新进、在职、资深)都有义务接受安委会组织每年两次的反恐教育、培训(结合消防演练)。

  5.2培训内容

  5.2.1核查未获授权人员的出入

  5.2.1.1在厂区发现没有佩戴厂证或访客证的'人员,应当立即报告保安人员或主管。

  5.2.1.2发现有员工在限制区域(包装科/成品仓等)内出现,而该员工并非于此区域(包装科/成品仓等)工作,应当立即报告保安人员或主管。

  5.2.2辨识内部阴谋

  5.2.2.1员工应当保持警觉,留意同事或其它未获授权人员是否计划或

  企图作出以下行为:

  5.2.2.1.1将未获准的有毒物质/爆炸物/武器或其它危险物放入产品货物或工作场所中。

  5.2.2.1.2毁坏货物或产品或偷窃。

  5.2.2.1.3以破坏性或危险方式,或任何其它不符合生产程序的方式使用物料。

  5.2.3如何维持货物的完整性

  5.2.3.1员工应该积极保护产品和货物,使其不受毁坏或破坏。

  5.2.3.2员工应该确保产品由获授权人员以适当的方式处理和存储。

  5.2.4恐怖活动的威吓。

  5.2.5如何识别恐怖的分子和非法走了私的威胁。

  5.2.6工作分配与岗位职责及炸弹威胁。

  5.2.7通信/人群控制/工作场地差异/道德规范职业形象以及适当的行为。

  5.2.8心肺复苏术/应急反应程序/急救/火灾预防与控制事故现场的保护。

  5.2.9 有关安全的法律信息/巡逻技巧和监察异常情况的方法/实体安全和出入控制。

  5.2.10 安全意识/保安意识/保安技术/个人安全的性质与角色。

  5.3反恐安全培训教育由安全科全权负责,每次培训前应准备培训议程

  5.4为确保参加培训的员工理解培训内容,培训完毕须对员工完成简短的测验,并将测验结果存放档案,测验成绩优异者将给予相关的奖励。

  5.5参加反恐安全培训的员工在【反恐培训记录表】签到作为记录,并自觉遵守课堂纪律。

  5.6在进行安全培训时,安全科将采用启发性的教学方式,包括互动练习和角色扮演,确保员工在培训时不是消极接受而是积极学习。

  6. 参考文件(略)

培训计划 篇8

  我国素以“礼仪之邦”著称于世,就礼仪而言,孔子曾有云曰:“君子所贵严道之”,《礼记》也有云:“入境而问禁,入国而问俗,入门而问讳”。礼仪的定义相当之广泛,总的来说,就是和周围的人保持友善关系。具有良好的礼仪,对于我们医学生而言,不仅仅能体现我们高尚的医德与良好的医风,还能有助于病人放松心情,增强信心,增加其与医生的亲密度与信赖度,从而对医疗过程产生积极作用――这也是我们礼仪培训部成立的初衷。我们始终秉着这一宗旨,开展了一系列礼仪培训活动,如:风采大赛、宣传板报、读书讨论会、交流座谈会。这些活动,在同学们中产生了极大的反响与良好的效应,受到了同学们的一致好评。

  在湘雅医学院“明礼诚信”系列教育活动中,“文明自信篇”――中南大学湘雅医学院“第二届风采大赛”可谓是礼仪培训部与院文艺部、七年制文艺部合作的精彩之作。本次大赛的主要目的是充分展示当代大学生健康上进、多才多艺的风采及作为医学生高尚的道德品质、健全的心理素质和良好的精神风貌,同时丰富校园生活,活跃校园氛围,在轻松活泼的比赛中,“明礼诚信”、“医风医德教育”的专题深入人心,礼仪培训部在整个比赛进程中,更是致力于将医务人员美德中的克己、利人,正直无私等优良品质及“明礼诚信”这一当代大学生需具备的基本素质贯穿于大赛的始终。

  本次大赛从策划到最后的决赛历时1个多月,是在湘雅医学院团委、七年制办公室、七年制医风医德教育示范基地三方共同努力下举办的。该活动涉及范围广,影响十分大,湘雅医学院的全体学生及在岳麓校区学习的七年制XX级同学都踊跃参与,是一次大规模高质量颇具号召力的比赛,在上届大赛的成功的基础上,不断创新,亮点不断。院广播站推出每日专题栏目“风采大赛决赛选手专场”,选手自创个性化海报展,外景拍摄VCR为选手们从各个方面展现自我风采提供了机会,突破以往单一化、常规化形式,使选手们的表现更加立体化、多元化,这几大光点使整个活动在决赛前已在校园内掀起了一股“风采热”,决赛当晚的晚会现场组织工作有条不紊,从舞台的布置、灯光、音响到整台晚会的流程安排及质量都显示出了较高的水准,整能晚会气氛热烈,高潮迭起,选手们都有出色的表现,晚会中,他们不仅展现出自己多才多艺的一面,近在现场问答环节中体现出良好的心理素质和深厚的文化道德修养。整个比赛获得出席晚会的校领导、老师及同学的高度称赞和一致好评。湖南卫视、经视以及《三湘都市报》都对本次大赛进行了现场报道,此活动也在社会上产生广泛和良好的影响。

  礼仪培训部参与全过程的策划组织工作。特别负责决赛选手的培训和决赛中现场问答环节中问题的'设计。由于大多数选手舞台经验不足,培训部对所有决赛选手集中进行了专门培训,着重培训其着装、姿态、礼节礼貌、台风、走姿等外在气质及谈吐等方面的内在气质。选手们都认为受益匪浅,并且认识到这些礼仪方面素质对医学生而言必不可少,也能体现医务工作者的道德修养和精神风貌,培训部将尽力把这种培训形式推广和普及。决赛的现场问答是最能体现选手综合素质的一个环节,培训部以“明礼诚信”和“医风医德”做为主线,结合当前社会热点,经过紧张的搜集和筛选,精选了14个问题。在考验选手综合素质,如应变能力的同时,也唤起广大同学对提高医学生即以后活跃在医疗战线的医务工作者道德修养素质这一主题的普遍关注和深思。

  通过这一有深远的影响的活动的开展,礼仪培训部实现了在全院范围内进行医风医德教育的目的,使更多的同学了解和关注医学生必备的基本素质要求。

  “一分耕耘,一分收获”,我们的努力换来了同学与老师的笑容和支持。我们将一如既往,将礼仪之花遍撒医学之路。

培训计划 篇9

  一、培训目标

  1.掌握基础教育课程改革的目标要求,初步掌握教学新方式、新技能、新手段,形成新的教育教学能力,引导新教师在工作中加强现代教育理论学习,拓展学科基础知识和学科前沿知识,向综合全面发展。

  2.尽快适应角色转换和胜任教育教学工作,提高其职业生涯起点,加快新教师成长的步伐,使其尽快成为合格的教师。

  3.增强责任感和使命感,使各位教师作好心理和加强教师职业道德和心理健康教育准备,树立正确的课堂观、学生观、教师观和评价观,尽快适应新课程教学。

  二、培训对象

  被录用的大学生新教师

  三、培训内容

  1.教师角色转变

  (1)学校概况,熟悉校园及环境文化。通过新教师见面会,参观校园、观看专题介绍片、主题会议等形式,让新教师尽快从自己的大学校园环境转变到现在的环境,了解学校的发展史、育人理念、卓越进程的育人目标、校风、校训、校园环境及作息时间等事宜,使新教师建立对学校的认同感、归属感和自豪感。

  (2)教学工作。通过教师自学理论,听课和个别指导讲授(师傅带徒弟)形式,让新教师学会从学到教得转变,弄清楚所学知识之间的逻辑关系。结合所学的内容选择合理的教学方法。

  (3)师生关系处理。通过视频录像,课堂讲授及模拟实训形式,让新教师学会面对师生问题新教师首先要调整心态,积极思考,分析学生特点,在课后积极向老教师请教,增强自己处理问题的能力。

  (4)言行举止,着装方面注意自己的形象。通过礼仪教师的讲授,学校表率,及有关教师课堂展示形式,让新教师学会为人师表着装要大方得体,说话行为要以教师的标准来要求自己做好学生的表率。 2.师德修养与教师理念

  通过教师自学及讲师讲授形式,带领新教师学习相关教育法律法规,让他们全面贯彻国家教育方针,依法履行教师职责权利。 爱岗敬业。勤恳敬业,乐于奉献,对工作高度负责,关爱学生,教书育人,树立终身学习的教育理念拓宽知识视野,更新知识结构,不断提高专业素养和教育教学水平。 3.教师课堂技能指导

  (1)掌握新理念与新要求。通过讲座、名师指导、经验交流、互动研讨等形式让新教师具备创新理念,要打破以前的教学常规,灵活地运用和处理教材,增强课程内容与社会生活的联系。

  (2)积极探索多样有效的教学方法。通过观摩其他教师的说课形式,并与他们进行对话交流,提高自己的'教学技能,通过这样的反思分析,从他人的教学中得到启发、得到提高。

  (3)课件制作,多媒体和教具的使用。通过自学自练,岗位实践和现场模拟说课等形式,认真学习课件制作,教学设计的理论基础模式,让教师在教育教学中精心设计内容,

  (4)说课,听课,评课。通过现场模拟说课,其他教师听课的方式,从而认识自身的优点和存在的不足。

培训计划 篇10

  一、培训人员

  临床医生、护理人员、医技人员及后勤、保洁人员、进修实习人员。

  二、培训形式

  由感控科制定培训计划,根据本所工作实际需要和人员管理知识掌握情况及传染病管理需要及存在的问题安排培训内容,开展所、科两级培训,所内集中授课由感控科联合医教科、护理部进行,根据培训内容安排主讲老师。科室组织学习时,由科室医院感染管理小组委派人员主讲,各级培训均要求大家做好学习笔记,掌握重点内容,指导临床技术操作和书写格式,从而规范医院感染管理和传染病管理工作的开展。所内医院感染管理专职人员每年要参加国内和自治区举办的培训学习。

  三、培训内容及学时要求

  1、感控科参加国家级、自治区级、海拉尔区卫生行政部门的管理知识培训后,要认真掌握最新信息动态,并及时将新的`知识传达给全体职工,运用到管理中去。

  2、全体医务人员全年培训不少于15学时,重点内容为传染病疫情报告管理、季节传染病防控、医院感染诊断标准、医院感染各种监测、医院消毒隔离及个人防护、根据工作各个环节的需求,学习掌握《医院感染管理和传染病管理应知应会手册》等。

  3、对新上岗人员、实习人员开展《医院感染预防和控制的重要性》及制度的培训,掌握消毒隔离制度、手卫生规范、医院感染监测技术、职业防护预案,培训时间不少于3学时。

  4、为了认真落实《医疗废物管理条例》,做好医疗废物处置和污水处理工作,对工勤人员、保洁人员开展《污水处理和医疗废物处理的重要性》培训。

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