送东阳马生序课后习题及答案

2021-02-03 课后答案

  一,基础知识:

  1,按课文填空 ( )冰坚弗之( )德( )望尊 ( )疑质理遇其( )( ) 足肤( )裂 负( )( )( )以( )拥( ) ( )袍( )衣

  2,解释加点词: 送东阳马生序: 以是人多以书假余: 寓逆旅: 无从致书以观: 计日以还: 以衾拥覆: 以中有足乐者: 四支僵劲不能动: 同舍生皆披绮绣:

  3,翻译: a,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。 _____________________________________。 b,天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。 _____________________________________。 C,每假借于藏书之家。 D,当余之从师也,负箧曳屣。 ______________________________________ E,至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。 ______________________________________ F,又患无硕师名人与游。 ______________________________________

  阅读(一): 余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道,又患无砚师、名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。

  1,解释下面句子中加点的词语。 无从致书以观 每假借于藏书之家。 录毕,走送之,不敢稍逾约。 益慕圣贤这道。 又患无硕师名人与游,尝趋百里外, 俟其欣悦,则又请焉。

  2,翻译下面的句子

  (1) 余幼时即嗜学。____________________________?

  (2) 录毕,走送之,不敢稍逾约。 ______________________________________?

  (3) 以是人多以书假余,余因得遍观群书。 ______________________________________?

  (4) 不敢出一言以复____________________________?

  (5) 故余虽愚,卒获有所闻。________________________?

  3,在原文中划分层次并概括每一层的意思。 __________________________________________________________________________________________________________________?

  4,作者在记述自己的求学经历,却大篇幅地写老师的严厉,作用是什么? ____________________________________________________________________________

  阅读(二): 余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道,又患无砚师、名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。 当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四肢僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅主人,日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴珠缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,煜然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此

  1,找出文中两人含通假字的句子并解释其中的通假字。 ______________________________________

  2,请用自己的话概括本文的中心。 ______________________________________

  3,作者是从哪几个方面来回忆自己刻苦求学的经历的? ____________________________________________________________________________

  4,文中画线句子有怎样的表达效果? ____________________________________________________________________________

  5,文中多处运用对比手法,试举一例并说说其作用。 ____________________________________________________________________________

  6,和作者当年的学习条件相比,今天的你有哪些优越的`地方? ____________________________________________________________________________

  7.学了课文,你受到了哪些启发?结合本文,说说现代中学生读书应有怎样的苦乐观。 ____________________________________________________________________________

  阅读(三) 真是春风得意,这次多亏邮局工作的老同学"帮忙",给我拍了封"母病危,速回"的电报,捞到了一个回家探亲的机会。半月已过,假期已满。赶到县城,我直奔售票处,买好回部队的车票。 刚离开售票窗口,那个一直守在边上的老人突然拉住我:"去宁波?"我点点头,忽然明白了什么,甩掉了他的手继续朝前走。 "探亲还是出差?"他紧追不舍。"回部队。"我爱理不理的。说实在,经常出门在外,这种人见多了,我猜得出再搭上两句话,他就要说"到部队看儿子,钱被人偷了。想借点路费,回去寄还"这类活,可能还会挤出几滴眼泪,最后还可能拿出一个证件,但其真假只有天知道。 老人一怔:"不,我想请你回部队后替我发个电报。"说着递上了一个信封和10元钱。 我抽出信纸,上有一行话:"妈,儿因部队需要不能回家并到医院服侍您老人家,请妈原谅!小强于宁波。" 我(a愉快h疑惑c吃惊□沉痛)地抬起头,仔细打量着老人:"你自己可以拍封电报给儿子,像这种情况,部队领导会考虑的。" 许久,老人才缓缓地说:"他妈患的是绝症,这几天一清醒过来就要儿子,而小强却在两个月前因公光荣牺牲了,没有办法,只好......" 啊!是这样!我一时竟不知道说什么好,手上的信变得异常入重,仿佛捧着一颗跳动的心。 "我还要到医院去,这事拜托了。"说罢,他双手为我扶正军帽,抚平衣折,转身融入xixirangrang的人流之中。 望着人流中的老人,我庄严地举起右手......

  1.读拼音,写汉字:xixirangrang ( )

  2.事情发生的地点在( ) A.宁波B.医院C.县城售票处D.部队

  3."你自己可以拍封电报给儿子,像这种情况,部队领导会考虑的."句中"这种情况"是指 ____________________________________。

  4.老人要我到部队后替他发电报的目的是: _______________________________。

  ?5 用简洁的话概括本文的事情_______________________?

  6."是这样!我一时竟不知道说什么好,手上的信变得异常沉重。"我感到这封信沉重的原因有两个

  (1 )________________________________; (2 )________________________________

  7."望着人流中的老人,我庄严地举起了右手。""庄严"一词突出了_______________________________________________?

  8.对文中老人的思想品质,有以下三种归纳方法,最正确的一种是()?

  A.表现了老人惊人的顽强意志; B.表现出老人爱亲人的高尚品德;?

  C.老人具有朴实、善良、富有牺牲精神的高尚品格,是中国真正的脊梁

  课外文言文: 学弈 《孟子》?

  今夫弈之为数,小数也,不专心致志,则不得也。弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听。一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之,虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与?曰:非然也。 注:弈:下棋。 数:技艺。 弈秋:人名。 惟弈秋之为听:只听弈秋的。 缴 (zhuó):系在箭上的绳子。

  1.解释下面句中加点的词。 不专心致志,则不得也。 使弈秋诲二人弈, 其一人专心致志,虽与之俱学, 弗若之矣非然也。

  2.翻译句子。 弈秋,通国之善弈者也。 ____________________________________ 为是其智弗若与?曰:非然也。 _____________________________________

  3.解释成语:"专心致志"。 __________________________________

  4.文中弈秋教的两个徒弟表现各异,一人"_______________",一人"___________________"(用原文填空)。

  5.读了本文,你受到哪些启发? ____________________________________________________________________________

  阅读(一): 1,略 2,略 3,分层在"既加冠"前。第一层:叙述作者少睥时代求学的情形,写得书之难。表现作者求学之勤苦。第二层,叙述作者成年后求师的情形,写从师之艰。表明作者求知的渴望和。 4,作者用反衬的手法,写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳,生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。突出了他求师的艰难。

  阅读(二)答案见课堂教学设计与案例第五单元测试题第197页第二行开始。

  阅读(三)答案: : 1.熙熙攘攘 2. C 3.母亲在医院患病,请在部队的儿子回来服侍4.不要让妻子在临终前知道儿子已牺牲的消息而受到精神上的打击5.儿子牺牲了,老人却要我以儿子的名义给患绝症的妈妈发电报请假6(1)为老人失去儿子而深受感动7.我决心完成老人的嘱托,并改正自己缺点的决心 8.C 课外文言文答案: 1,得:得到、获得。 诲:教其:其中俱:一起,同时。弗:不 然:这样 2,弈秋是全国善于下棋的人。是因为他的聪明才智不如人吗?不是这样的。3,一心一意,集中精神。 4,专心致志,惟弈秋之为听。 虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。5,略

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