幼儿园教师面试问题及答案

2020-10-23 面试技巧

  幼儿园的教师在求职面试中,做好面试准备,了解面试问题及答案很有必要。下面阳光网小编已经为你们整理了幼儿园教师面试问题及答案,希望可以帮到你。

  幼儿园教师面试问题及答案(一)

  1.幼儿园要举行节日活动,因为有领导来参观,园长说,为了提高节目的质量,要求只让班级里艺术比较强的孩子来表演节目,你怎么看?

  围绕教育公平来谈即可。

  2.幼儿园要发两个糖果,老师要求幼儿自己吃一颗,给妈妈就一颗,有的小朋友忍不住弄来糖舔,有的还把两颗糖都吃完了,你怎么看?

  幼儿年龄小,自制力差,可以理解。教师可以增强对幼儿的亲情教育,让幼儿了解并感受母亲对自己的爱,在爱的基础上让幼儿学会克制自己对糖果的喜欢,把糖果留给最爱的妈妈,而不是教师强制幼儿去做事情,这样的效果不佳。

  3.园长觉得新教师本身就是个大孩子,不能带好孩子,你是那个新教师会怎么样?

  和园长沟通,表达自己对教育事业的热爱及自身的专业性。以自身的行动来向园长证明,自己不是大孩子,而是一名合格的幼儿教师,具备专业素质和能力去教育并不引导幼儿。寻求园长的支持,给新老师更多的发展机会。

  4.孩子画汽车带翅膀,你怎么办?一个幼儿园小朋友把车轱辘画成脚丫,怎么看?

  围绕培养幼儿想象力来谈

  5.搭积木的时候,老师嫌弃一个小朋友搭积木太慢了,老拖后腿,你怎么看?

  幼儿发展具有个体差异性,公平施教,用爱心对待每一位幼儿,耐心引导。

  6.小班幼儿教学活动上,一小女孩拿出手绢自个儿玩,老师看见了说,现在不是玩手绢的时候,等下课了大家组织玩手绢的活动,对老师做法你怎么看?

  正确,没有强制去压制幼儿的兴趣,而是将幼儿感兴趣的活动放到了课后,既没有影响正常的幼儿教育活动,又满足了幼儿兴趣,保护了幼儿的好奇心。

  同时,老师也要反省,幼儿虽然注意力易分散,但是老师的活动设计和实施也要更加用心,准备的更能精彩,来充分吸引幼儿的注意力。

  7.有人认为,幼儿教师是主体地位,幼儿就得听老师的,你怎么看?

  育儿为本的儿童观,幼儿是活动的主体,有自主发展的权利,教师只是引导着/支持者/鼓励者,而不是主体,要充分发挥幼儿在活动中的`主观能动性。

  幼儿园教师面试问题及答案(二)

  (1)幼儿被挟持了怎么办?

  答:安抚歹徒,拖延时间,不要做出一些激怒歹徒的行为;安抚幼儿的情绪,让孩子不要害怕;跟歹徒协商交换人质,保护孩子的安全;如果可能的话,偷偷地报警,千万不能让歹徒知道。

  (2)请你谈一谈对减负减重的看法?

  答:减负减重主要是针对当前学生学业负担过重而提出的。研究表明过重的学业负担会对学生的身心发展产生消极的影响,所以减负减重是有一定的理论依据的。在实际运行当中,我个人觉得学校应该考虑其自身实际情况,如果当前学校 学生的学业负担刚好,那就不需要减负减重,维持原状就好;如果当前学校学生的学业负担过重,则需要减负减重;如果当前学校学生的学业负担过轻,则需要适当地加重学生的学生负担。

  (3)陈老师脾气很暴躁,对学生没耐心,你作为同事怎么劝导?

  答:站在陈老师的立场对陈老师表示理解,以委婉的语气劝导,可以这样说:“这帮孩子太调皮了,也经常惹得我发脾气,我很理解你。经常发脾气伤肝,陈老师你可要注意身体。孩子天性好动,调皮是难免的,和他们生气不要被气死。我 以前也和你一样,不过后来我发现和孩子讲道理效果比发脾气好,你以后也可以试一试。”

  (4)对于小朋友周六周日有很多兴趣班,你怎么看?

  答 :对待兴趣班问题,我个人认为要从兴趣班的学习内容来看。有的兴趣班学习内容过难,比如拼音班,奥数班,写字班等,这些学习内容明显违背了幼儿身心发展的规律,在拔苗助长,我个人反对幼儿周末去上这类兴趣班;还有一些兴趣班,比如游泳班,绘画班等,这些兴趣班的学习内容可以开阔幼儿的视野,锻炼学生的能力,与幼儿的身心发展相适合。我个人觉得孩子可以适当上一些这类兴趣班。幼儿之间差异非常大,所以家长在给孩子选择兴趣班的时候,应当考虑孩子的实际情况,在考虑幼儿兴趣,能力和需要的基础上,为幼儿选择兴趣班。比如有些孩子各个方面发展的都很快,那也可以选择拼音班。总而言之,选择什么兴趣班,必须考虑幼儿的兴趣,能力和需要,因人而异。

  幼儿园教师面试问题及答案(三)

  1、为什么要选择教师这个行业?

  我选择教师这个行业主要有以下三个方面的原因:第一,我热爱教师这个行业,我最大的愿望就是当一名优秀的教师;第二,我适合做一名好教师,我所学的专业是师范,在大学期间我做了许多的准备,有扎实的专业知识,过硬的师范生素质获得过优秀实习生的称号;比较有爱心和耐心;第三,现在国家越来越重视教育,作为一名教师有很大的发展空间。

  2、你最尊敬的教育家是谁,为什么?

  我最尊敬的教育家是我国著名物理教育家朱正元教授。原因有三。第一高尚的人格魅力,毕生从事大学基础物理、实验物理和中学物理教学,以及教学方法的研究。为人师表、以身作则、言传身教的风范为几代人所敬仰,他严格要求自己,以致上课时衣着仪表、擦黑板手势都不会放过。他认为,教师的某种不良习惯,会给学生带来长久的坏影响。第二渊博的学识。第三他提出"坛坛罐罐当仪器,拼拼凑凑做实验"的主张,并致力于培养学生动手能力和创造精神。朱正元教授,以其高尚的人格魅力,渊博的专业知识,严谨的治学思想,征服了我,我将秉承他老人家的思想和态度,在未来的物理教学之路上,默默奋斗,勇敢向前。是我学习的榜样!

  3、你赞同"教学有法、但无定法、贵在得法"这种提法吗?为什么?

  赞同。教学方法因人而宜,没有一个适合所有人的方法,但要适合个人,这就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发,根据教材特点、学生实际、本校条件等,结合不同的教学目标、内容、对象和条件,因校制宜、因时制宜,因人制宜;灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法,突出重点、攻破难点,并善于探讨、实践,教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。

  4、现在常常提的"以学生为本"或"以学生为主体",你怎样理解?

  我的理解是这样的,从大的方面来讲的话,就是国家,政府的相关政策,学校的一切活动的根本出发点应该是以学生为中心,有利于学生的全面发展,成长成才。从再具体一点来讲的话,就是指教育教学活动应以学生为本,注重学生的主体作用,教师的主导作用,以及处理好这二者间的关系:教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控,引导学生学会认知、学会做事,让学生经历获取知识的过程,关注学生各种能力的发展,促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展,建立学生自主探索、合作学习的课堂模式,创设和谐、宽松、民主的课堂环境;追求学习结果转向追求学习过程,真正把学生当成获取知识发展自我的主人。最终做到"一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生",切实构建"以学生为中心"的主体观。

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