高三班主任工作心得

2021-10-01 工作心得

  从某件事情上得到收获以后,就十分有必须要写一篇心得体会,从而不断地丰富我们的思想。一起来学习心得体会是如何写的吧,下面是小编精心整理的高三班主任工作心得,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

高三班主任工作心得1

  班主任要调动起全班学生的主动性和积极性,学习态度变被迫、被动为自觉、主动。要做到这一点,班主任的每一言行都应让学生感受到老师对他的尊重。班主任也要严格要求自己,凡要求学生做到的,自己要首先做到。常言道,有什么样的班主任就有什么样的班级,学生是班主任的影子,班主任是学生的灵魂。

  要调动学生的主动性、积极性,在很大程度上就是要使学生对校园生活、对班集体生活产生浓厚的兴趣。兴趣是学生最好的老师,做任何事情,有兴趣才能做好、做出色。集体有一种感染力,因此,班主任要根据本班特点设计出管理本班的最佳方案,使得每个同学的个性特长、专长得以充分发挥,为班集体争荣誉。只有完善的集体,才能造就完善的人。如某些不良行为习惯,由于受到集体的抵制、谴责、帮助,这些不良行为习惯终于克服了,有的性格孤僻、心胸狭窄的学生,受到团结友爱、温暖快乐的集体气氛的感染和熏陶,也会变得开朗起来,会自觉不自觉地融进集体的暖流中,逐渐养成良好的性格,特别是后进生,他们生活在一个团结友爱的集体里,不仅不会受到冷落、歧视和排挤,而会感到集体成员对他的关心、爱护和帮助,从而树立起改正缺点和错误的决心和信心。调动学生的主动性、积极性,还有一个重要的方面,那就是,既是语文老师又是班主任的我,不能只关心自己这一门课,不应该利用自己在班级中的特殊地位,将学生的注意力只引导到这一门课程中来,更不应该将学生当作自己的私人财产,而应该引导学生学好各门功课,牢固地掌握各科知识。班主任应经常主动征求科任教师对班级管理的意见,倾听他们对班级情况的反映,争取他们的支持配合,同心协力地做好班级管理工作。教育家马卡连柯说:“一个教师集体,要有统一的工作方法,要不但能集体地为‘自己的’班级负责,而且能为整个学校负责。如果没有这样团结一致的教师集体,那么所谓正常的学校教育工作是很难想象的”。

高三班主任工作心得2

  首先感谢领导给我这么一个机会谈谈我对班主任工作的一些看法,从去年八月一直忙到现在,今天离高考还有108天,中间正好可以喘喘气,整理一下自己的工作思路。因为高考还没结束,所以谈不上什么经验,只是把我在具体的班主任工作中遇到的问题、困难以及自己解决这些问题的一点体会拿出来聊一聊,希望能得到广大领导、老师尤其是富有经验的班主任老师的指导。

  一、改变学生,首先从改变自己开始做了几年班主任,现在做的有点开窍了。其实很多时候改变学生首先要从改变自己开始的,否则,你的工作总是良苦用心,事倍功半。比如,我过去的生活挺没有规律的,说白了就有些自由散漫,有时头天和朋友聚会,喝得晕晕哉哉,不用说,第二天至少半天的功夫就给耽误了,而平时总是挺严肃的教育学生如何才能做到生活有规律,如何才能作到不迟到,不早退。可是学生三天两头的见不着你,然后,每个月教师考勤一公布,自己即使不是迟到最多的,也是迟到最多的之一,学生没事溜达到一楼会议室一看,心里肯定嘀咕:这个班主任怎么这样啊?教育效果立马就完了。又比如,过去我的性格有些急燥,有时学生一犯事,特别希望能够很快地把事态“镇压”下去,甚至有些做法带有一些“暴力色彩”,但学生绝对是口服心不服,表面上畏惧,其实只要你一走,他们脱离了你的“势力范围”,保准立马炸开了锅,什么千奇百怪的事都会冒出来,弄得你和救火队员一样,整天疲于奔命。所以有人经常引用“失败是成功之母”的时候,我认为这句话至少是不精确的,经历失败只是最后成功的必要条件之一,如果失败后仍执迷不悟,继续重复以前的思维和行为模式,那么你预想的成功是遥遥无期的,更确切的说,我认为检讨才是成功之母,所以要做成一些事情,首先是要检讨自己,反思自己,自己的个性、想法、思路、做法以及一些具体的细节操作是不是还存在影响成功的负面因素。然后,就很简单了,立刻去调整。所以,我在要求学生订计划,生活有规律的同时,也要求自己改掉自己以前办事拖沓,散漫的态度,老师有规律的工作必然对学生养成有规律的学习产生驱动作用。过去自己脾气不好,现在碰见学生犯错误时,我首先考虑的不是要求学生应该怎么怎么做,而是要求自己千万别发火,即使有时说了一些过头的话,我也事后找机会和学生沟通,大胆向学生做检讨,避免留下“后遗症”。

  二、强化动机,树立目标高考复习指导是高三年级班主任工作的核心任务,面对现在大学扩招,学生上线人数越来越多的形势,如何引导学生树立自信,强化学习动机,学会学习,学习考试,成为我的工作的重中之重,我首先让学生清晰和强化自己的升大动机,因为凡事动机越强烈,成功的欲望越强,就越能调动学生的积极性,从而在日常的学习中较充分的自主地发挥他们的潜力,人的潜力是无穷尽的,我们要相信学生是能够创造奇迹的。否则,无动机或动机太弱,势必会使学生学习缺乏内驱力,学习的状态过多的依赖自己个体的兴趣和外部环境的刺激,在学习遇到困难或某些诱惑时,他会想,我这么辛苦图的是什么?值不值得?从而较易放弃。所以基于以上考虑,我在与学生作好较充分的沟通后,要求每个学生写出升大的至少十大理由,理由越具体生动越好,同时,我邀请上届毕业的学生回到班里,开了两节记者招待会式的班会,让学生向他们自由发问,通过他们绘声绘色的回答,学生能够去具体地憧憬自己未来的大学生活。我批阅之后,发现大部分理由都很有意思,我给予了充分的赞赏,对有些诸如“读大学是为了去大学看看大学女生到底漂不漂亮”,也给予恰如其分的肯定。总之,多为成功找理由,不为失败找借口。理由写好之后,重要的就是老师引导他们为升大树立具体的目标。这个方面需要老师耗费大量的时间和精力。我简单说一下工作流程。首先,肯定和强化学生升大理由,激励他的自信心和对未来的憧憬,要求他根据自己的具体学习状况,为自己高考设置一个目标,其次,要求他要善于把一个大目标分解为若干小目标,假如一个学生现在的水平是原始分420分左右,那他的高考目标就不能仅仅定在本科B线,应该鼓励他向本科A冲击,大概还差40分左右,那这40分的差距从那里找?还有几次模拟考,每次的目标是多少?甚至每次模拟考试的每门课应该是保持,还是进步,或者允许暂时的回落。都必须明确,这就叫“把大目标分解为小目标”,最后就是要求他们把目标放在桌上,天天督促自己。

  三、力争塑造“民主”型管理模式前两天,我看到一本杂志,介绍班主任有三种:严厉型、民主型和放纵型。我对此深有体会,我现在感觉就处在从严厉型向民主型的一个转变过程。我改变以往班里只依靠几个班干部的管理模式,把班里的大事小事共设立23个职位,如负责天气预报的、监督跑步的、管理高考资料的、主持班会的,然后专门用一节课时间召开了“竞争上岗招标大会”,学生们开始态度有些犹豫,但我能看出有相当部分同学是有些跃跃欲试的,因此我在充分阐述了我的理由后,开始有几个胆大的上台演讲,后来。随着活动的深入,场面越来越热烈,出现了数个职位4,5个人,轮流上台演讲竞争,争取同学们的支持。最后23个职位有21个都落实到人,但有少数几个职位被学生集体否决,如我特别想设置一个同学专门负责检查错题集,但是无人应聘,而且举手只有10个学生认为有必要这样做,我表示尊重大家的意见,因为民主的价值远远高于某个具体做法得以贯彻的价值。现在看来,通过这种方式唤醒和树立每个学生在班级体中的自信和自主意识,效果还是比较明显的。

  四、下一步工作重心总结这段时间,还存在诸如工作作风偏急,重点不突出,以及主动与学生、与科任老师沟通不够,造成班里存在很多亟待解决的问题,时间紧迫,还有很多工作要做。

  1、强化学生的自主意识,培养学生的自我管理能力,通俗的讲,学生能做的让学生自己去做,班主任主要起一个督促、引导和规范的作用。

  2、强调心理素质的培养,把心理素质当作高考的第六门课,在平时的学习和考试中给予学生具体的明确的指导。

  3、与科任老师充分协调好,抓好重点学生的工作,重视各门学科的协调发展。

  最后,再次感谢大家对我本人以及高三(5)班的关心和支持,也非常渴望大家对我的工作提出宝贵意见。

高三班主任工作心得3

  教师工作是一份对责任心要求极高的工作,而班主任工作则要求更高——高三班主任更可以说高难度的挑战。但是,只要我们乐于此道,并且有一份干好工作的热心,对学生的爱心,对学校、社会、家庭的责任心,对学生全方位关心,加之在学习上引导,生活上指导,行为习惯上督导,心理上疏导,那么做一个能让学校家长放心,让学生对你有信心的班主任也不是一件难事。

  在此,对前一阶段高三的班主任工作谈一些心得体会:

  一、为人师表,率先垂范。

  班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位,而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者,班主任工作是塑造学生灵魂的工作,班主任对创设良好的班集体,全面提高学生素质,陶冶学生情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。在学校里,班主任接触学生的时间最长,开展的教育活动最多,对学生的影响最大,在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此,规范学生的行为,首先要规范自己的行为;提高学生的素质,首先要提高自身的素质。在教育工作中,真正做到为人师表,率先垂范:要求学生做到的,我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌,我首先做到尊重每一位学生的人格;教育他们热爱劳动,我经常和学生一块儿打扫教室卫生。这样,自己的一言一行已经成了一种无声的教育。

  教师是学生心目中的榜样,在全面推进素质教育的今天,作为教师更应提高自身素质,树立职业道德,以高尚的道德风范去影响学生,当好学生健康的指导者和引路人。

  二、做好学生的思想工作,培养学生良好的道德品质,净化学生的心灵,努力培养德智体全面发展的人才。

  做好学生的思想工作从两方面入手,一是重视班会,开好班会。为的是在班中形成正确的舆论导向,形成良好的班风学风,为学生提供一个良好的大环境,重视的是学生的共性。配合学校各项工作,我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动,如与父母互通书信共话成长、面对高三、我的大学梦等,让学生在活动中明事理、长见识。高三的学生已经成人,很多道理都明白,但自尊心也很强,直接的批评换回来的可能是思想的叛逆,利用班会课对学生进行思想教育的好处,就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感,容易为学生接受,能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界。当然,开班会不一定要等一节完整的课,利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精干的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论,班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来,对事不对人,进行警示性的引导教育,往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。

  二是重视与学生的思想交流,多与学生谈心,注重学生的个性和因材施教。高三是学生的世界观形成的重要阶段,同时,面临着毕业、升学等实际问题,随着学业压力的加重,容易产生两极分化,有的学生甚至会感到迷惘,对前途失去信心。因此,在学生毕业前夕的思想工作显得更加复杂和重要。我常利用课余时间及晚自修和学生促膝谈心,及时对学生进行针对性的教育。在这个时候,我就是他们的好朋友,尽量为他们排忧解难。特别在学生考试失意时和情绪低落时,一句鼓励的话语对学生无疑是春风送暖,给他以足够的信心和力量去战胜一切困难。我一直认为,没有交流,就没有教育,就没有感悟,就没有情感。

  三、加强班级管理,进一步完善班级管理建设。培养优秀的班风,深入全面地了解学生,明确育人的目的:正直,善良,智慧,健康,努力培养积极奋进的班集体。

  著名教育家叶圣陶先生说过:教育是什么,往简单方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯……我一直认为建立一个纪律严明,秩序井然的班级,是学生刻苦学习,提高成绩的保障,所以抓好日常管理,仍然是高三班主任的重要工作。虽然本班常规养成基础较好,但是高三了,少数同学往往一以老大自居,纪律意识淡薄,组织观念不强,对学校、班级的规章制度抱着不在乎甚至抵触的态度,形成唯我独尊的霸王意识,我行我素的无序行为、懒惰松散的生活作风、不思进取的消极心态。针对这种情况,我们的班级管理工作从三方面实施:一方面,主要加大了对学生自治自理能力培养的力度,通过各种方式,既注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,进一步形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理;还注意培养学生的自我服务的能力,让学生学会规划、料理、调控自己,使自己在集体中成为班集体的建设者。具体来说,重视常规训练,培养学生的自控能力;继续执行全班学生轮流值日制度,培养自育能力;建立一日常规,培养学生自理能力。在这样的保证下,我班的高三学生能很好地保证早读,午休,自习课的纪律;在升旗仪式和进出场中表现也不错,体现出饱满的热情和向上的精神;教室卫生令人满意。

  四、进一步加强班干部队伍建设。

  能力的差异,安排相应的工作,尽心地进行培养和教育,使之成为同学的榜样,带动其他同学不断进取。

  高三伊始,为了使高一、高二业已经形成的优良班级风貌更上一个新台阶,我特别重视班干部的队伍建设。首先,发现选拔班干部。由于所有的学生都经历了一个学年的不平衡发展,而且我班又新进了十位四班的同学,我决定对原有的班委进行重大的调整。采取先民主后集中的方法,即先让学生进行投票选举,再由教师权衡。这样可以最大限度地让学生发表意见,而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工,优化班委组合。实践证明,在民主选举的基础上,经过班主任的优化组合而产生的班委会,得到了同学们的信任和拥护,具有较强的战斗力。其次,教育培养班干部。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感,要求他们努力学习、团结同学、以身作则,鼓励他们既要大胆工作,又要严格要求,注意工作方法。此外,落实班委责任,由班干部具体实施常规管理工作,我适时地提醒、督促、检查。班主任不必事事管,但必须时时看,注意观察,定期检查,使执行制度落实到位;及时听取班长、纪律委员的工作汇报,对违纪现象及时批评教育。维持学习,生活的正常秩序。本学期,我们班在遵守纪律,争优创先上一直保持着良好的状态。流动红旗,先进集体等成绩的取得除了每一个同学的自身努力外,离不开班干部的辛勤付出。大家都知道高三时间宝贵,但他们利用课外的时间为大家服务,这一切都为六班取得进步打下了扎实的基础。

  五、加强学习指导,不断提高学习成绩。

  首先,狠抓落实学习习惯,对于高三学生来说,学习是重中之重。但进入高三后,我们的相当一部分同学仍缺乏良好的学习习惯,对各科的学习仍处于很盲目的状态,表现在学习上是无计划性,不会利用时间或时间利用不合理安排不得当等。我认识到在高三,学生的学习习惯应逐步内化,使之成为稳定的学习品质,这是高考的保障。我对同学们学习习惯的培养是从制定学习计划入手、利用好零碎时间入手。组织学习经验交流会,帮助大家落实并掌握最基本的学习方法,使得大多数同学都能够学有对策,学有方法,克服了学习上的慌乱与无序。引导学生对高三学习、人生作一个规划,让每一个学生的心中永远有追求,让学生远离低级消极。再通过学习上结对子、找对手成立学习小组,营造了比学赶帮、积极进取的学习状态。

  其次,分时段指导学生学习。指导学生学习要有计划性、时效性、阶段性,做到紧张有序,忙而不乱。如上学期着重查漏补缺,保持学科平衡;下学期着重全面提高,前期单元训练加专题训练,后期综合强化训练。稳住理科,发力文科;扩大优势学科,拉平薄弱学科;课堂上跟老师,课后依自己。考前做适量练习,不做偏题、怪题,不是查漏补缺,而是自己约束自己模拟,熟悉题型,体会解题思路。最后一定要指导学生回归课本、回归讲义等,向基础要分数,向规范要分数,向自己要分数,向错误要分数。

  六、密切与任课教师间的关系、共同做好学生的思想工作。

  “一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮,独木难撑大厦”。一个班主任如果没有合作精神,难成大事。任课教师是工作中不可缺少的合作伙伴,应该把他们当作工作的盟友。这样就能心往一处想,劲往一处使。我经常向任课教师咨询,了解本班学生课堂表现,特别注意了解学生的进步情况,以便课后及时地做好学生的思想工作。并且常常与他们交换意见,一起探讨教育学生的方法。

  七、重视与家长的联系,形成合力,达到教育的最佳状态。

  教育是一项艰巨的任务,单靠班主任显然是不够的,而是要靠各种力量的齐抓共管。孩子的进步,集体的成长,离不开教师,也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况,我通过多种形式与家长建立密切联系,比如定期家访,或电话联系,发短消息,及时反馈学生情况,取得家长的支持,收到了良好的效果。只要班上搞什么活动,家长总是全力支持。downhot/fanwen/1566/比如我们的家长会,主要内容是根据本学期教育计划,对家长提出必要的要求,了解实施素质教育的重大意义,并介绍一些教育孩子的方法、经验,推荐一些教育方面的书籍,同时对家长提出要求:为孩子在家里创造必要的学习环境,为孩子做好榜样。通过班主任的工作,把学校、社会、家庭组合成一个整体,形成教育的合力,达到互相促进的目的。

  八、不断更新教育观念,努力提高自己的业务水平

  国家己经实行新一轮的课程改革,启用新课程标准,教育中必须有新的理念,才能适应培养创新人材的需要,才能为学生的终身发展负责。重视学生的自我锻炼和个性发展,使全体学生的潜能得到最优的发挥,使每名学生都能得到应有的发展。只有过硬的业务能力,才有利于班级的管理。所以树立终身学习的思想,了解国内外最新的教育动态,努力提高自己的业务水平,为班级管理创造更有利的条件。

  总结一学年的工作,有收获,有喜悦,也有教训,有不足。最大的体会是:只要有爱心,肯花精力、花时间,多学习,多摸索,工作就能会有成绩

高三班主任工作心得4

  教师工作是一份对责任心要求极高的工作,而班主任工作则要求更高——高三班主任更可以说高难度的挑战。但是,只要我们乐于此道,并且有一份干好工作的热心,对学生的爱心,对学校、社会、家庭的责任心,对学生全方位关心,加之在学习上引导,生活上指导,行为习惯上督导,心理上疏导,那么做一个能让学校家长放心,让学生对你有信心的班主任也不是一件难事。

  一、像爱自己的孩子一样爱学生

  许多人认为学生和老师之间最好是朋友,这样才利于学生“亲其师而信其道”,而我却愿意把学生当作自己的孩子一样来对待 。对学生,你可以用心教育,也可以因失望而放弃;但对自己的孩子,我们会由衷地去欣赏他们的优点,包容他们的缺点;我们会用心去培养他们,教会他们学习和做事的方法,教会他们如何面对成功与失败,引导他们学会学习,学会做事,学会做人。在教育学生的时候,我要求自己:细心工作,用心育人,要不放弃任何一个教育的机会, 不放弃任何一个学生——我给自己的定位是:一个船长,一个领航者,我要引导学生稳扎稳打每一天,轻轻松松迎高考。

  二、加强班干部队伍建设,创建良好班级风气

  班主任时间精力有限,不可能时时跟在几十个学生的左右,但可以利用班干部管理着自己的班级,所以我特别注意选拔和培养得力的班干部, 用一些具体的活动来锻炼他们的能力,并随时指导,还可以在平时介绍管理经验,在条件成熟的时候应该逐步让学生实行自我管理。 “教,是为了不教”—— 大胆放权,学生能干的,班主任坚决不干,只是做好建议和指导的工作就可以了。

  三、在反思中提高自己的工作能力

  很多人认为:“失败是成功之母”,我认为这句话是不精确的,经历失败只是最后成功的必要条件之一,如果失败后仍执迷不悟,继续重复以前的思维和行为模式,那么你预想的成功是遥遥无期的,所以我认为:反思才是成功之母,要做成一些事情,要不断地反思自己。反思自己的个性、想法、思路、做法以及一些具体的细节操作,是不是还存在影响成功的负面因素;反思自己工作中的得与失、经验与教训,筛选出一些好的经验和精彩的案例用于班集体的管理中——这样才能去粗取精、去伪存真,不断积累成功的经验,以指导自己以后的工作。

  四、积极配合学校各部门的工作

  作为班主任,要认真遵守学校的各项规章制度,积极配合相关部门的工作,尽可能多地参加学校举办的各项活动,勤与任课教师沟通并建立良好的协作关系,以身作则,让学生知道:现今社会是一个团结协作的社会,每个人都要学会与人交往、与人合作,这样才能营造良好的氛围,达到最佳的效果。

  教学工作中,我们常说:“教学有法,教无定法”,其实班主任工作也是如此,由于每个学生的性格、脾气、爱好都不相同,作为班主任,在管理班级、教育学生的过程中,其实也是因人、因事、因时而定的,绝不能一尘不变。“世界也许很小很小,心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业,这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地管理得天清日朗,以使我们无愧于自己的学生,以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”以此自勉。

高三班主任工作心得5

  首先感谢领导给我这么一个机会谈谈我对班主任老师工作的一些看法,从去年八月一直忙到现在,今天离高考还有108天,中间正好可以喘喘气,整理一下自己的工作思路。因为高考还没结束,所以谈不上什么经验,只是把我在具体的班主任老师工作中遇到的问题、困难以及自己解决这些问题的一点体会拿出来聊一聊,希望能得到广大领导、老师尤其是富有经验的班主任老师老师的指导。

  一、改变学生,首先从改变自己开始

  做了几年班主任老师,现在做的有点开窍了。其实很多时候改变学生首先要从改变自己开始的,否则,你的工作总是良苦用心,事倍功半。比如,我过去的生活挺没有规律的,说白了就有些自由散漫,有时头天和朋友聚会,喝得晕晕哉哉,不用说,第二天至少半天的功夫就给耽误了,而平时总是挺严肃的教育学生如何才能做到生活有规律,如何才能作到不迟到,不早退。可是学生三天两头的见不着你,然后,每个月教师考勤一公布,自己即使不是迟到最多的,也是迟到最多的之一,学生没事溜达到一楼会议室一看,心里肯定嘀咕:这个班主任老师怎么这样啊?教育效果立马就完了。又比如,过去我的性格有些急燥,有时学生一犯事,特别希望能够很快地把事态“镇压”下去,甚至有些做法带有一些“暴力色彩”,但学生绝对是口服心不服,表面上畏惧,其实只要你一走,他们脱离了你的“势力范围”,保准立马炸开了锅,什么千奇百怪的事都会冒出来,弄得你和救火队员一样,整天疲于奔命。所以有人经常引用“失败是成功之母”的时候,我认为这句话至少是不精确的,经历失败只是最后成功的必要条件之一,如果失败后仍执迷不悟,继续重复以前的思维和行为模式,那么你预想的成功是遥遥无期的,更确切的说,我认为检讨才是成功之母,所以要做成一些事情,首先是要检讨自己,反思自己,自己的个性、想法、思路、做法以及一些具体的细节操作是不是还存在影响成功的负面因素。然后,就很简单了,立刻去调整。所以,我在要求学生订计划,生活有规律的同时,也要求自己改掉自己以前办事拖沓,散漫的态度,老师有规律的工作必然对学生养成有规律的学习产生驱动作用。过去自己脾气不好,现在碰见学生犯错误时,我首先考虑的不是要求学生应该怎么怎么做,而是要求自己千万别发火,即使有时说了一些过头的话,我也事后找机会和学生沟通,大胆向学生做检讨,避免留下“后遗症”。

  二、强化动机,树立目标

  高考复习指导是高三年级班主任老师工作的核心任务,面对现在大学扩招,学生上线人数越来越多的形势,如何引导学生树立自信,强化学习动机,学会学习,学习考试,成为我的工作的重中之重,我首先让学生清晰和强化自己的升大动机,因为凡事动机越强烈,成功的欲望越强,就越能调动学生的积极性,从而在日常的学习中较充分的自主地发挥他们的潜力,人的潜力是无穷尽的,我们要相信学生是能够创造奇迹的。否则,无动机或动机太弱,势必会使学生学习缺乏内驱力,学习的状态过多的依赖自己个体的兴趣和外部环境的刺激,在学习遇到困难或某些诱惑时,他会想,我这么辛苦图的是什么?值不值得?从而较易放弃。所以基于以上考虑,我在与学生作好较充分的沟通后,要求每个学生写出升大的至少十大理由,理由越具体生动越好,同时,我邀请上届毕业的学生回到班里,开了两节记者招待会式的班会,让学生向他们自由发问,通过他们绘声绘色的回答,学生能够去具体地憧憬自己未来的大学生活。我批阅之后,发现大部分理由都很有意思,我给予了充分的赞赏,对有些诸如“读大学是为了去大学看看大学女生到底漂不漂亮”,也给予恰如其分的肯定。总之,多为成功找理由,不为失败找借口。理由写好之后,重要的就是老师引导他们为升大树立具体的目标。这个方面需要老师耗费大量的时间和精力。我简单说一下工作流程。首先,肯定和强化学生升大理由,激励他的自信心和对未来的憧憬,要求他根据自己的具体学习状况,为自己高考设置一个目标,其次,要求他要善于把一个大目标分解为若干小目标,假如一个学生现在的水平是原始分420分左右,那他的高考目标就不能仅仅定在本科B线,应该鼓励他向本科A冲击,大概还差40分左右,那这40分的差距从那里找?还有几次模拟考,每次的目标是多少?甚至每次模拟考试的每门课应该是保持,还是进步,或者允许暂时的回落。都必须明确,这就叫“把大目标分解为小目标”,最后就是要求他们把目标放在桌上,天天督促自己。

  三、力争塑造“民主”型管理模式

  前两天,我看到一本杂志,介绍班主任老师有三种:严厉型、民主型和放纵型。我对此深有体会,我现在感觉就处在从严厉型向民主型的一个转变过程。我改变以往班里只依靠几个班干部的管理模式,把班里的大事小事共设立23个职位,如负责天气预报的、监督跑步的、管理高考资料的、主持班会的,然后专门用一节课时间召开了“竞争上岗招标大会”,学生们开始态度有些犹豫,但我能看出有相当部分同学是有些跃跃欲试的,因此我在充分阐述了我的理由后,开始有几个胆大的上台演讲,后来。随着活动的深入,场面越来

高三班主任工作心得6

  对高三班主任工作,有两种错误的观念:一是认为高三学生都能积极投入学习,班主任工作最轻松,这是过分相信学生任其发展型;一是认为学生成绩才是硬道理,只盯学生作业、考试成绩,这是工作思路单一型。这两种认识都极易出现不良结果,危害极大。

  十年的班主任工作经历,给我较多探索和反思的机会,在此谈谈我的高三工作感悟,抛砖引玉,希望和同仁一道共同探讨教育策略。

  一、人生观、价值观的强化培育理念

  高三学生认知水平和悟性,具备了强化培育他们人生观、价值观的必要条件。作为班主任与他们朝夕相处,有共同的目标和理想,成为他们的良师益友是合情合理的。青年学生要积极进取,自立自强,能使家庭幸福,能尽力创造更多的物质和精神财富帮助他人,从而感受人生的幸福、快乐、充实和价值。这就是对学生最起码的人生观、价值观的引导。青年学生朝气勃勃、他们大多数都在学习、生活成长过程中,怀揣理想、心有抱负,这些观念对他们很重要、他们也容易接受。

  高三的学习任务是繁重的,为多年的梦想,每个学生必须面对高考这种严格而公正的选拔性考试。在学习过程中,绝大多数学生都会承载心理上的强大压力。学有成效,成绩不断上升的同学会越来越有信心,学得愉快;而一旦遇到学习上的困难、考试失误等不利因素,就会出现信心和情绪的波动,如果没有正确的人生观、价值观作为有力的支撑,极易丧失学习的信心,甚至出现更严重的后果。

  许多家庭经济状况不太好的学生,他们就想通过学习改变自己的生活环境,回报父母,创造幸福家庭。就是这些朴实的信念,也能产生克服学习中诸多困难的力量。希望在今后的社会实践中,能创造更大的物质和精神财富,服务社会,建设祖国,甚至贡献全人类。如果能奠定这种人生观、价值观,就更能增强战胜困难的勇气和信心。人生路漫漫,活到老,学到老,这就是终生学习,因此,高三的学习不过是人生学习过程中的一个基础的、全日制的集中学习罢了,有困难但不能被吓倒,有挫折但不能改变自己的信念,有得失但不是人生的成败,这样的理念使学生在学习顺利时不沾沾自喜,在挫折和失败时不会一蹶不振。如果能得到老师即时正确的指导,他们会越挫越勇,茁壮成长。

  只有正确的人生观、价值观,才使那些家庭条件好的学生也珍惜机会,为实现自己的人生价值和理想而努力学习。他们懂得眼前的幸福生活是父母所给,只有掌握知识和本领,通过自己努力打拼,创造财富,服务于社会,才是真正的幸福,才能体现自己的价值所在。

  只有有正确的人生观、价值观,才能使学习困难的学生永不放弃,老师因为有这种培育理念,也决不嫌弃成绩低差的学生,只要他们在进步,在追求,能学到更多的知识,感悟更多的道理,他们就会成为自立自强的人,成为有益于家庭和社会的人。

  在实践中,我坚持以帮助学生树立正确的人生观、价值观,为一切工作的基础,使学生能自己克服学习中的困难,减少了许多不良后果的出现。整个班级以和谐有序、积极进取的精神状态面对紧张的.高三学习,让我能真正感到事半功倍的效果,感受繁重高三工作的轻松。

  二、科学有效的学法指导理念

  高三的学生,在老师的正确引导、在浓厚学习氛围的感染下,大都能努力学习。在学习时间的利用上,大家都在精打细算。但时间是有限的,不能在这方面作太多文章。因此,决定学习成败的关键是科学有效的学习方法。

  作为高三学生的班主任,我以此为工作重点,使学生皆能不断进步,学习卓有成效,我也多次体验到工作的成就感。

  第一,指导学生做好五个学习常规。课前预习、课堂积极思维、课后及时小结复习、认真完成作业训练、一周一月的阶段归纳总结。

  这五个环节是老生常谈的,但的确是行之有效的,也是高三学生容易忽视的。作为班主任,应分析这些环节的重要性,防止学生在高三学习中求胜心切,忽视了知识的系统掌握;防止学生浅尝辄止,上课不愿听讲,只顾埋头苦干;防止学生急功近利,掉入题海,忽视方法的归纳总结。班主任要以自己所任学科为例,举一反三,触类旁通,深入浅出,分析五步常规的重要性。使学生养成良好的学习习惯,在紧张的高三学习中,学习有头绪,生活有规律,忙而不乱,紧张而充实。

高三班主任工作心得7

  回想起接手高三x班的班主任工作以来始终认真履行着自己的职责,毕竟无论是学生的成长还是班级的管理都需要认真对待才能取得理想的效果,至少这段时间教学任务的繁重让我体会到高三工作的艰辛与重要程度,然而正因为有着高三阶段的努力才能够有效地提升自身的教学水平,而且这段时间在班级管理中的收获也让我对高三阶段的教学有了更多的体会。

  在教学方面着重于结合事例从而让学生更好地理解教导的知识,实际上由于学生在高三阶段需要理解的知识点有很多导致恩物繁重,除了新学期的知识以外还有以往的科目复习工作需要做好才行,作为班主任却没能制定好学生的学习计划则难免感到有些遗憾,所以我在做好班级管理工作的同时重视学生的学习情况以便于他们有着更好的发挥空间,为了防止偏科的情况存在还多次和科任老师进行沟通从而更加准确地掌握学生的学习情况,毕竟无数次考试的经验让我明白注重于对学生情况的分析才能更好地制定学习方面的计划。

  班级管理方面则由于大部分学生比价自觉的缘故让我感到十分欣慰,毕竟踏入高三的他们有已经不再是小孩子从而理解到自主学习的重要性,而且很多时候知识的教导若无法引起学生自身的重视则很难展开下一步的工作,因此在做好教学工作的同时应该注重班级纪律的管理从而营造出良好的氛围,只有学生们认识到高三阶段的严峻性才会唯有努力学习才能够改变自身命运自然会为之而努力,在这之前作为班主任的自己则需要引导好他们避免学生走上歧途。

  通过高三阶段班级管理工作的展开不难明白需要自己学习与提升的地方还有很多,尽管在科任老师的帮助与学生们的配合下取得了不错的成果却并非每次都有这般好运气,所以我在珍惜教学成果的同时也要提升自身的能力才能够适应时代的需求,须知面临着高考的挑战从而需要提升自身能力的人并非只有学生,而我也应该适应高考的节奏从而积累这方面的教学经验才行,因此我始终以积极的态度应对着班主任工作中的难题并通过自身的努力取得了不错的效果。

  面对目前的教育形式的确应该加强自身的教学能力才能够更好地带领学生走向辉煌,毕竟处于高三阶段的学生需要学习的地方还有很多又怎能因为些许的成就而感到自满,因此作为班主任的我应当在教学工作中注重自身能力的提升以便于得到更多学生的认可。

高三班主任工作心得8

  一学期已经过半,经过几个月班级工作的摸索实践,总算有些思路,不敢说成绩,我在此谈一些体会

  一、 严谨的行为规范是人的基本修养之一

  我带的高三十六班是文科平行班,一些学生对自己的要求不严,由于各种原因养成了懒散的生活作风,从不把学校的要求和班级的管理放在心上:从穿戴校服、校签,到发型仪表首饰,从班级卫生,到宿舍的卫生纪律,可以说没有一样达到学校要求的。虽说高三的学生,学习任务比较重,压力比较大,但严谨的行为是人的基本素质之一,如果继续放纵这些学生的行为,很可能会给班级的管理带来很大的麻烦,进而影响整个班级的班风和学风。所以在开学初我就下定决心,必须让这些散漫惯了的公子小姐们认识到:高三就是高压下的三从:服从学校的管理,服从班级的规范,服从家长的意愿。面对多次触犯纪律的同学绝不心慈手软,让他们真正认识到作为最高年级的高三的学生,不是为所欲为的,而应是树立符合自己实际的目标并为之奋斗努力的时候。我班男同学赵某,在学校多次检查发型时,都不合格,让他回去理发,将黄色的头发染回黑色,他总是敷衍了事,学校和班级都做出过停课检查的处理,但回来后一如既往。家长也是屡劝不改。对这样对学校规定有严重抵触的同学,学校和班级也一时没有太好的办法。考虑到这孩子单亲家庭的背景,我找到他谈过几次话,收效也不很大。我无奈之下,采取了暂时搁置问题的办法,待到他情绪稳定,也

  逐渐熟悉了高三的学习和管理情况后,我又先后几次做思想工作,他才逐渐认识到学校和班级的规定不是针对他个人的,而是面向全体学生,他才开始逐渐接受学校的约束,并能够自觉的做好一些事情。个别学生的处理,会给其他学生一些警示,以这名男同学为突破口,我逐不加大了对班级日常管理的行为力度,让整个班级在紧长严谨而有序的环境中学习。

  二、营造高三班级的学习氛围

  当前社会一些认识上的偏颇:考上大学是衡量学生成才的唯一标准,加上父母和老师的期望,造成学生极大的思想压力,学生很容易对成才观偏离方向,从而导致学习目的的极端化。一旦目标实现无望,更会产生理想的虚无主义,严重者自暴自弃。影响其健康人格的形成。我们平行班的学生面临的就是这种情况。

  经过高一、高二的对班级管理,我认识到:人都有其各自相对不同的生理、心理、性格等自然归属性,其智能、思维的特点使每个人有所差异是客观存在的。一些非主观因素产生的学习成绩出现障碍,会使学生陷入深深的自责、彷徨、苦闷之中。让学生具备良好的心态,对自己各自的实际能力、特长有清晰的认识,逐步明确今后的发展方向,使学生处于心理压力相对宽松的环境里学习,是班主任的重要职责之一,而这一点对于高三班主任显得格外重要。那么如何营造一个相对宽松而具有激励性的学习氛围呢,我想还是把班级文化环境的建设作为切入点。

  高一高二时,班级文化环境是根据班级学生思想及情感状况,结合学校的活动,系列化设计的。到高三往往会流于一些常规。如何让教室的四面墙壁生动起来,变成同学们人人参与、共同享受、大家得益的一块精神乐园,是我接手高三班级工作时的一个思路。我强烈的感到班级文化建设不能流于形式。高三年级,时间对学生显得格外宝贵,班级文化建设流于形式,既不能产生应有的作用,反而增添学生的负担。为此我和全班学生共同参与到班级文化建设中来:我策划总体思路,由学生自己设计方案,班委收集、集体审核,班主任把关,最后由同学分工实施。在班级文化建设设计方案的征集活动中,学生参与的积极性很高,集思广益的结果是:教室前面是仁者不忧,知者不惑,勇者不惧的标语,后面是 天地生人,有一人,应有一人之;人生一世,生一日,当尽一日之勤的对联。黑板报分成三块,一部分老师寄语,一部分是全家福,这给了学生家的感觉,第三部分是扬帆远航,学生们可以根据自己的理想,设计个性化的小粘贴,写上自己的目标,贴上去,以起到激励自己的作用。

  班级黑板的右侧,挂上了高考倒计时牌,四周的墙壁上还粘贴了一些标语纪律是自由的第一条件好学而不勤问非真好学者等。由学生共同参与的班级文化建设,获得了学生心理认同。从而把外在的文化氛围化成为他们喜闻乐见的形式,促进了学生自主参与的管理意识,更激发参与者的学习积极性和成就感。

  三.关注学生,观察学生,了解学生

  进入高三,学习的压力加大,同学们学习的自觉性得到普遍的提高。一些学生会出现矛盾痛苦甚至心理问题。

  于是我在完成教学任务的同时尽可能通过各种途径了解本班学生的情况,每次上课之前我总是先到班级后门看看,一有空就和学生聊聊,听听他们的反映,了解他们的困惑,让学生心底里感到班主任时刻在关注着他们。

  第一次模拟考试结束后,班里开了一次班会,并进行了一次问卷调查,了解学生月考后的心理状态,并一一答复,给不同的学生以鼓励或安慰,同时向各任课老师反映学生的学习状况,共同商讨解决问题的方法。我把班级里的一些学习压力比较大的孩子分成了几组,每组两名学生,每科老师负责一组,经常找他们谈谈心,谈谈学习,这样既分担了班任的压力,也解决了学生心理压力过大的问题,又能增加学生和各学科老师的交流的机会,有利于师生关系的融合。这样一举三得的办法还是有很大成效的。

  总之,作为高三的班主任,首要任务应该是给学生营造一个紧张有序愉快、具有竞争意识的学习氛围,在他们失意的时候,帮助他们抬起头来;在他们得意的时候,教会他们平视前方。其次,严抓常规管理,以严谨的生活习惯,培养严谨的学习态度与学习习惯。从而提高学生的学习成绩。同时,一个合格的班主任是班级管理者和引导者,仅凭一颗关爱之心是远远不够的。关爱学生,了解学生,走进学生是取信于学生的基础,而广博的学识更是师生交流的重要载体,作为学校的青年教师,我深知,我还有很长的路要走

高三班主任工作心得9

  自担任高三班主任以来,感触颇多,既有经验又有教训。以下是我的一些心得体会,与大家共勉,希望大家给予指正。

  一、精诚合作,形成合力

  1、协调科任教师与学生之间的关系。

  当任课教师与学生发生矛盾时,要实事求是,不偏不倚。力求既维护教师的威信,又使学生心悦诚服。当任课教师对学生提出合理要求时,我是坚决支持;当学生对任课教师提出带有普遍性的教学意见时,我是如实而又有策略地反映给任课教师。与此同时,我还有意识地利用各种机会,来树立各科任教师在学生中的威信。比如:向全班学生介绍本班科任教师的业绩、特点和特长,增进他们对任课教师的好感。目的是以此来进一步融洽学生与任课教师之间的关系。

  切忌不要在班上妄加评论,发表对任课老师不尊重的言行,因为班主任不经意地对教师不良评价都可能造成班级系统的紊乱,为那些本来对任课老师不满的学生壮胆,埋下后患。

  2、班级管理更需要任课老师的参与。

  高三打的是整体战,不是个人的单枪匹马,匹夫之勇。作为班主任,首先得讲奉献,不计较得失,为班级整体利益着想,对他们的正确要求全力支持。

  作为任课老师,不能认为班级就是班主任的,我上完课就行了,其他事情我管不着。其实,在我们学校中,班级管理优秀的人才大有人在,大家应多为班机献策献力,可能你的好建议对班级起着很大的推动作用。所以班级管理靠班主任绝对不行,更需要大家的共同努力。

  我们班的任课老师都曾经提示过我,现在班级存在的什么问题,应该怎么做,这些都是我没有发现的地方,并且提出了很多的好建议,现在班级成绩的取得离不开这些老师的共同努力,以及强烈的责任意识。

  二、班级管理,精打细铸

  1、树立班主任威信

  班主任威信本身就是一种班级凝聚力,如果班主任威信树立的较好,对班级工作的开展大有好处。如何树立班主任威信,可以注意以下方面:

  首先,班主任应做受学生欢迎的任课教师。应注意在教学工作中,发挥自己的长处优势,力争课讲得精彩,这样可以让学生感觉跟着着这样的老师有奔头,让学生发自内心的信服你,这样的班主任才容易树立威信。

  其次,在接触重新组合后新的班级时,先做“严父”,得有个性,处理问题要严厉果断,必须让学生感觉这是一个不好惹的老师。一段时间以后转变角色,改做“慈母”,真心真意的关怀他们,做他们真正的朋友。

  再次,班级稳定下来之后,要和学生形成一种若即若离的关系。可以偶尔和学生开玩笑,但不能总在学生面前不要常嘻嘻哈哈,而要始终让学生对你具有即爱又怕的感觉。

  2、稳定差生

  到了高三,大部分的学生都在为上更好的大学奋力拼搏,而一部分学习困难学生开始自暴自弃,还影响他人,对班级稳定会造成有很大的影响。要想把他们培养成优秀学生,几乎已经不可能,只能是稳定。给他们以更多的关注,更多的投入,让他们感受到自己在班上有一席之地。

  3、树立榜样,鼓励竞争。

  适时地树立学习的榜样,鼓励竞争,对于优良班风的形成具有很强的导向作用。榜样一经树立便成了大家学习、竞争和赶超的对象。在榜样的带动下,大家竞争意识觉醒,学习兴趣剧增,钻研深入,效率提高,这就是榜样作用的体现。

  4、注意学生的细节表现

  我经常暗地里得找学生了解班级现状,及时发现问题,及时解决。很多学生见我耳尖眼细,事情都瞒不住我,也就变得“安分守己”多了。

  一个班级就像一个社会,复杂多变,看似表面平静其实内部波澜起伏,只要你用心,你发现的问题比你想象的还要多。

  总之,班主任工作精心而又繁琐,是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中,我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。

高三班主任工作心得10

  高三班主任的工作也随着自己的学生的毕业告一段落了,这段时间的工作是非常的辛苦的,但是我并没有感到任何的劳累,因为自己对工作的热爱,加上看到自己的学生一个个顺利的从学校毕业,在高考的战场当中大放异彩,我也感到自己一直以来的辛劳都是非常的值得的,在工作的过程当中,我也在尽可能的去做好自己的工作,帮助自己的学生更好的完成他们的学业,在工作的时候也收获了一定的心得和经验,我在工作上,在班主任的工作当中也变得更加的沉稳和干练。

  身为一名班主任,我也懂得自己工作过程当中的重要和工作的繁重,但是当学校领导将如此的重担赋予给我的时候,我也勇敢的承担了属于自己的工作和责任,对于一名班主任而言,不仅仅需要在教学上更好的完成自己的工作,还需要时刻的关注到学生的思想情况以及心理上的变化,更是需要更好的监督和管理他们更好的去完成自己的学习,尽自己最大的可能帮助他们创造和提供一个良好的学习环境。更何况自己是一名高三的班主任,高三的时间也都是非常的紧张,无论是学习上还是生活当中,他们也都面临着很大的压力。

  通过这一年高三的工作,我也认识到了很多的道理,现在学生都开始对自己的学习和生活有了一个清晰的规划,但是很多的时候,他们想要去做好的东西,可是自己的自控能力不是很好,自己的心思很容易就被外界的各种因素所耽误或是打扰,所以我在工作当中,也会更好的提高他们的自控能力,告诉他们时间的紧迫,让他们意识到现在的学习以及高考的重要性,同时也尽力的去释放他们的压力,有一定的压力可以更好的让他们进步,但是过度的压力会让他们感到力不从心,所以我在工作的过程当中,我也会时常的注意他们思想上的变化,站在一个朋友的角度去和他们沟通与交流,更好的帮助他们疏通内心的问题和疑惑。

  现在眼看着他们一个个从校园里离开,我也知道自己现在的工作已经结束,但是未来的工作还在继续,有了这次的基础,以后我也会更努力的去完成自己的工作,更加认真的做好自己的身为一名班主任的事情,学会更好的转换自己的角色,坚定自己的立场,更好的去帮助到他们,尽力的去为学校的发展以及学生的成长而不停的努力,也相信自己可以成为一名优秀的班主任。

高三班主任工作心得11

  班主任工作是一项复杂而细致的工作,班主任工作面对的是活生生、有思想、有感情的学生,从学习到生活,从天亮到就寝,条条块块,方方面面的事事无具细都涉及到班主任,所以说做班主任难,做一个好的班主任更难,做一个好的高三班主任那可说是难上加难。但我们只要乐于此道,有一份干好工作的热心,对学生的爱心,对学校、社会、家庭的责任心,多学习,多研究,转变角色,更新教育观念,对学生全方位关心,在学习上引导,生活上指导,行为习惯上督导,心理上疏导,做一个能让学校、家长放心,学生对你有信心的优秀班主任也不是一件难事。尽管本届高三还未画上圆满的句号,所有高三人还在等待那十几天后的梦圆时刻,但回首那些波澜壮阔,苦涩与激情交染的日子,感慨颇多,下面仅谈自己的一些体会。

  一、转变观念

  指点方向在传统的教育中,师生间的关系是以教导和服从为特征的,学生更多的是被动接收、理解和模仿;以独创和大胆质疑为特点的创造行为必然受到压抑,学生的创造性也被遏制了。而现代教育的目的在于发展个体潜在的能力,以完善个体,造福社会:教师的作用正是在于帮助学生最大限度地发挥其内在潜能,为未来的社会培植希望之才。教师要按照学生的认知规律和心智特点来开展教育教学工作,处理好“主导”和“主体”的关系,使每个学生学有所得,尽可能地发挥学生的个性与特长。学生进入高三后,有些人猛然醒悟却后感慨时光的流逝、由于缺乏必要的生活积累和知识储备,造成自己的人生观、价值观还不很成熟,不知道自己的未来在哪里,往往陷入迷茫;有些人努力一阵本指望明显长进却在某次大考中事与愿违,可怕的空虚、胆战心惊甚至更会有莫名的恐慌;也还有一些人仍然患得患失虚渡时光,梦醒之后,繁华消逝,青春不再,该何去何从?人生坐标该伸向何处?高三学生的学习生活往往是苦痛大于快乐,迷茫大于清醒,情感压倒理智,有时甚至由于长时间紧张或过分压抑而导致与学生、家长甚至老师发生摩擦或冲突。我们教师要做的就是在学生迷茫时多找他们交心,用我们的热心和耐心及对他们的信心,让他们知道爱拚才能赢,努力过不后悔,为他们指明前进的方向,点燃希望之火,激发求知热情;让他们在经历风雨之后,心灵成熟起来,不要再对青春的迷茫感到痛苦,并且能够奋力前行,把握好人生中最美的时光。

  二、学习指导要得法

  1、学习的核心是自学自学能力

  是指一个人独立获取知识的能力,自学能力的培养是实现“教是为了不教”的必由之路。学生是学习的主体,要主动地担负起这个责任,主动地寻求知识、利用知识,做出自己的发明创造。而不能被动地依靠教师,等待现成结论的出现。高三在知识的整理上也不能一味等老师归纳,而应主动去整理小结,即使没有老师整理得好也比吃现成的好。

  2、书本是起点,创新是目的

  学习的过程就是创造的过程,要想学会创造,就要敢想、敢说、敢问、敢试,因为获得结论的过程比结论本身更重要,发现真理的过程比真理本身更重要。我们应该逐步学个独立思考,去判断、去分析、去评价。在学习中,不仅要了解一些现成的知识和理论,更要使懂得这些是如何获得的,要重视“发现”知识的过程。重视创造性解决问题的方法和形成探究的精神,重视怎样取得知识和选择处理知识。我们在研究解决问题时,可以以多种方式从多条渠道获得材料——记住这些材料并投有什么意义,重要的是我们如何去伪存真、分析综合、巧妙利用,从而得出新的、正确的结论。

  3、接受,更要选择

  接受是创造的基础,而选择才是创造的开始。在学习新知识时,我们不能被动接受,要在理解、消化上做文章;在做习题时,我们要有选择,习题是永远做不完的;我们培养的应是会学习的人才,而不是只会做题目的机器。比如目前高三在回归课本、回归讲义,同样要有选择,先选出相对较好,代表性强的试卷或讲义,再选其中有代表性的试题(如热点题、易错题、新情境题等),确保复习的高效性和针对性。

  4、分时段指导学生学习

  指导学生学习要有计划性、时效性、阶段性,做到紧张有序,忙而不乱。如上学期着重查漏补缺,保持学科平衡;下学期着重全面提高,前期单元训练加专题训练,后期综合强化训练。稳住理科,发力文科;扩大优势学科,拉平薄弱学科,课堂上跟老师,课后依自己。考前做适量练习,不做偏题、怪题,不是查漏补缺,而是自己约束自己模拟,熟悉题型,体会解题思路。最后一定要指导学生回归课本、回归讲义等,向基础要分数,向规范要分数,向已知要分数,向错误要分数。

  三、理解学生

  尊重学生营造宽松和谐的育人环境现代教育要求教师对学生给予更多的激励、平等和宽容,建立新型师生关系。作为一名教师,只能用爱来交换爱,用信任来交换信任,注意高三学生的思想实际、心理实际和生活实际。只有做中爱中有严,严中有爱,才能有助于良好师生关系的形成。首先,老师应把自己摆在和学生平等的位置上,从关爱的心态出发,动之以情,晓之以理,用人格力量去感化他们,要让学生真正的从心底感受到老师对他们的关心和爱护。其次,充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格,平等待人,中学生的人格尤为重要。

  四、做好学生的心理疏导

  高三学生学习紧张,容易产生焦虑情绪,老师要细心工作,用“心”育人,以“心”育心,对于心理障碍的学生的心理治疗和教育,要不放弃任意一个机会,任意一件事。教师的一句不经意的话语,一个小小的动作,一个鼓励的眼神,都会对学生起到不可估量的作用,特别在学生考试失意时和情绪低落时,一句鼓励的话语对学生无疑是春风送暖给他以足够的信心和力量去战胜一切困难。引导学生稳打稳杂每一天,轻轻松松迎高考。总之,班主任工作是一项复杂而细致的工作。“春风潜入夜,润物细无声。”只有把自己融入与学生中,身体力行,才能让学生感到老师既是朋友又是师长,如果你的管理是有水平的,何愁学生不信你、不听你,何愁班级管不好?

高三班主任工作心得12

  过去的一学期里,我班在学校领导的统一组织、年级组的带领、任课老师的大力支持和配合下,各项工作顺利开展,学习、工作等方面都取得较突出的成绩,现将我做的一些工作向大家汇报:

  一、完善班级管理建设,重视发挥班委作用

  本学期通过民主选举更换了部分值日干部,对值日干部进行随时与及时的指导,主要是如何站在与同学平起平坐的立场管理,同时利用值日干部与个别同学的矛盾,在班上开展讨论与思想教育,让学生明白值日干部的付出,让学生学会换位思考,进一步树立值日干部的威信,经过半个多学期的努力逐渐培养出一批工作能力强、责任心强、威信高的值日班干部,并进一步带动了班风学风的好转。班主任对班干部,不能只是使用,还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感,要求他们努力学习、团结同学、以身作则,鼓励他们既要大胆工作,又要严格要求,注意工作方法。当然,选出的干部毕竟不是完人,因此对他们不能过分苛求、指责,特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查,而切要给予具体的指导和帮助,既不能包办代替,也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议,组织他们学会制订计划及具体措施,检查落实情况,总结得失,并加以改进,教会他们如何分辨是非,及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为,决不姑息,鼓励他们以身作则并带动其他同学,促进整个班级的管理工作。

  二、加强班级管理,深入了解学生,以身作则,全面深入地做好班级工作

  首先,三(14)班是一个普通班,学生的基础不好,但是为了升学,学生的压力很大,情绪也很不稳定,为了使学生放下思想包袱,一方面我每周利用班会以轻松的形式,去讨论各种问题,以此放松学生紧张的心情;另一方面我还经常利用课间、中午、自习等时间深入到学生中去,了解学生的思想动态,为学生排忧解难。其次,为了培养学生良好的学习习惯,我自己也以身作责,努力做学生的榜样,每天早上比学生早到校,对学生的各项要求,自己必须首先做到,然后再要求学生去做。再者,班干部和我配合的很好,对班级的任何事情都及时的向我汇报,以至于我能够及时掌握班级动向,调整好班级的各项事情。

  三、鼓舞士气,培养班风

  高三年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段,同时,面临着毕业、升学等实际问题,再加上我班实际情况,随着课时和知识复杂程度的加重,不难想象有的学生甚至会感到迷惘,对前途失去信心。因此,学生的思想工作显得更加复杂和重要。在这一学年里,我始终坚持对学生自信心的培养。其一,学生学习上的每一点进步或其他方面的一点成绩,我都从有利于增强其信心的角度,或从横的方面,或从纵的方面来给以表扬。其二,我利用自己班主任的一点优势,努力使自己所教的学科有所进步,来增强同学们的信心。其三,我加大了对学生自治自理能力培养的力度,通过各种方式,既注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力,放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动,在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力,让学生学会规划、料理、调空自己,使自己在集体中成为班集体的建设者,而不是“包袱”。

  四、积极抓好后进生的转化工作

  后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利,关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。在这方面,我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们所以成为差生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友;及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值;同时,我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,及时赞扬他们,及时让他们品尝到成功的欢乐与喜悦。

  五、密切课任教师间的关系,共同做好学生的思想工作

  为了做好学生的思想工作,我经常主动地与任课教师进行交流,了解学生课堂表现,特别注意了解学生的进步情况,以便课后及时做好学生的思想工作,为了增强做学生工作的实效性,我经常与任课教师一起探讨教育学生的方法,并邀请科任教师共同完成教育学生的重任。

  六、加强对学生心理素质的训练,提高学生的应试能力

  在高考中学生心理素质的高低直接影响到学生知识水平的发挥。为此,我充分利用每次月考的机会对学生应试能力的训练。采取集体方法指导,个体情况分析,有计划,有步骤地克服学生的怯场心里,逐步提高学生应试的自信心。

  这一学期,我一直在尽力把这个班带好,无论是这个班的班风、学风,都有了长足的进步。但由于这样或那样的原因,特别是我个人的工作能力有限,回过头来看,自己工作依然存在一些不足。今后,我将继续努力,不断总结经验和教训,面带微笑,走向未来。

高三班主任工作心得13

  作为你高三班主任老师,我现在对工作非常的执着,我知道自己身上有很多很多的优缺点,有缺点,有些缺点是应该去及时纠正的,优点也应该继续发扬班主任的工作是非常繁忙,特别是高三班主任,也是到了毕业的日记,大学生应该也要严格起来,紧张起来,气氛是一个重点,高三的学生学习任务非常的繁重,也应该让学生们劳逸结合的学习才是过度的学习,其实有时候并不是一件好事,我作为班主任,在这一点上面都是非常理解的,我相信学什么能够理解我工作当中的难处,也会积极的配合我的工作,也就这一段时间的工作,我有了一些心得。

  在工作当中,我时常会感到非常的骄傲,因为有着一瓶非常听话的学生,也有着一批非常可爱的学生,他们都非常配合我的工作,非常的听话,到了高三的时候,他们自觉的紧张了起来,知道自己到了高考了,时刻的都会自己感到紧张,这是我愿意看到的,因为有时候适当的紧张,这是有利于学生的,有利于学生们平时的学习的,我现在非常相信学生们能够自主的完成好日常的学习跟生活,高三是一个非常紧的学期,现在到了一个关键时刻,大家越是紧张,越是有利于后面的一些考试,但是紧张的手应该有一个度,我会让他学生的身份,你的劳逸结合,有时候该放松就应该放松,作为一名班主任老师,我的主要职责就是帮助学生解决在学校的各种问题,然后安排好学生的生活情况,作息情况都要按时检查,再一个就是跟任课老师及时的沟通,让任课老师做好教学规划,然后促进任课老师跟学生之间的沟通,合理的安排时间,这是我现在阶段的主要工作任务。

  当然我要做的不仅仅只有这些,更多的还是要跟学生们的家长紧密联系,让家长们知道学生在学校的一个学习情况,大家怎么积极配合我的工作?知道学生们在家里是一个什么样的情况,也有利于我后续的一些发挥指导学生们在家里的一个情况,也有助于教学老师应该怎样去处理,特别是我作为一班主任老师,我知道了,学生们是一个什么的状态,是非常有必要的,考试当中要是状态不好的话,很容易考砸,高三是一个紧张的学期,是一个非常重要的学期,学生们在工作当中,在学习当中应该做到哪些是我们应该去考虑的,我更加希望大家能够处在一个稳定的状态,下面紧密的联系起来,对自己的学习负责,对自己未来的生活也要负责,这是我需要去考虑的,我也会围绕我们这一个任务继续努力,也会坚定不移地完成好自己的班主任工作,让学校放心,让家长放心。

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