《做最好老师》学习心得

2021-12-12 学习心得

《做最好老师》学习心得1

  《如何做最好的老师》一书是全国著名特级教师魏书生,为了解决教师在实践工作中“如何进行点滴修炼?如何成为最好的教师?”而写的教育经典丛书。对我们今天的教育工作者来说,它就像一场及时雨,滋润着我们浮躁空泛的灵魂。它就像与教师面对面一样,从经典感言到感言品悟,从典型案例到深刻启示,分析了教师观等各方面涉及到的细节,针对教师的苦恼与困惑娓娓道来。书中的许多教育理念、教育方法都给了我很大的启示,为我的教育教学工作点燃了一盏明灯,让我从中找到了前进的方向,更看到了未来和希望。常读常新,每次读都有新的收获和体验。它让我明确了作为一名教师的目标,那就是成为一位最好的教师。

  一、最好的教师应该用心了解学生

  书中有这么一段精辟的言论:作为一个好的教师,首先必须要了解和研究自己的学生,如此,才能成功的实施教学教育。的确,教师的工作对象是有思想、有自尊心的学生。因此,做最好的老师,要爱护学生、关心学生、了解学生。从小事做起,从点滴做起,让学生无时无刻不在感受到老师的关心与爱护。另外,教师还要善于观察学生,要与学生交心,关心他们的学习、生活状况,尤其是对那些后进生和留守儿童,应给予他们更多的关爱。同时,还要深入了解学生的心理变化,只有这样,教师才能更好地接触到学生情感的“点子”上,这种接触点就好像是“心窍”,是个突破口,它往往是教师传授爱的门路。

  二、做最好的老师应该用心去“懒”

  魏书生老师在书中谈到,“教师是干什么的啊?是找出适合学生阶梯的人。……我上课三不讲:凡是学生能看会的,我不讲;凡是学生查找资料后能学会的,我不讲;凡是班干部能教会的,我不讲。”只要学生能干的,教师就不去做。这是魏书生一个非常重要的观念——————做个“懒”教师。带上引号的懒字,可见不是一般意义上的懒,是的,魏书生的“懒”字背后有哲学,“懒”字背后有学生,“懒”字背后有目标,“懒”字背后是勤奋。可见,魏书生的“懒”是一种外在的表象,“懒”教师其实时时在思考,在构思,“懒”教师是要用心来做。而魏书生教学中的“懒”更是一种智者的教学策略,是勤奋之后对教学驾轻就熟的自信,是对学生和整个教学的尊重。教师的教学工作,要学习魏书生的“懒”,凡是学生能干的事情,都让他们自己干。透过这个“懒”字,也让我联想到少先队队干部的培养。在少先队这个群体中,队干部既和其他队员一样,是接受辅导员教育、指导的对象,又是辅导员的助手,是其他队员的榜样。但在长久的队活动中,我发现队干部们对自己的角色意识并不是很深,这或许就是“不敢放手”的结果吧!学生年龄小,担心不会做,做不好……过多的担心,过多的不放手,就导致了大队部工作的“繁琐”感。如果教师的“懒”既能让自己从繁琐的事物中解脱出来,又能培养一大批能干的学生,岂不是更好?因此要想成为最好的老师,也要用心做一个“懒”教师。开放自己的思想,对自己的学生放心……但是,教师的“懒”,不是放任自流,不管不问,而是做到“懒”得科学、合理,“懒”得有方、有度,“懒”得有心、有效……

《做最好老师》学习心得2

  走进于漪老师的课堂,让我们感触最大的莫过于那种师生交融的美好境界。于漪老师的课堂是“活”的'——教师“活”了,教材“活”了,更重要的是学生“活”了。在于漪老师的课堂上,学生们是忙碌的,他们忙着读、忙着写、忙着提问、忙着思考……总之,他们是在忙着学。

  而教师也并非袖手旁观,无所事事,她忙着引导、忙着启发、忙着点拨、忙着解答……在她的课堂上,师生双方不再是讲与听、教与学的简单的二元对立关系,而是通过师生互动、思想交锋、灵魂碰撞共同营造生动、活泼、融洽、共赢的课堂境界。正像于漪老师自己所说的那样:“课堂教学不是简单的知识传授,机械训练,而是师生互动、思维碰撞、心灵交流、师生共同成长的生命历程。”①于漪老师十分注重课堂上的师生互动,她说:“教师运用教材科学地艺术地有创造性地教,学生以教材为依据主动地积极地学,师生两个积极性发挥,课堂教学就生动活泼,进入佳境。”

  然而并不是每一个老师都能够找到师生互动的钥匙,于漪老师的成功得益于她多年教学实践积累的丰富的师生互动智慧。而任何实践活动都是在一定的思想指导下进行的,特别是持之以恒、贯彻始终的实践更是需要坚定的思想根基。如果我们不能从思想根源上探求于漪老师的师生互动智慧,只是照猫画虎地学习她的技巧、方法或模式,实践起来就可能举步维艰、捉襟见肘、收效甚微,更可能陷入东施效颦、邯郸学步的窘境,不能将师生互动贯彻到底。

  通过学习研究于漪老师的众多课堂教学实录、论文专著和其他采访会谈、会议发言,笔者发现于漪老师的课堂之所以能时时闪现师生积极互动的光芒,很大程度上取决于她树立了“以生为本”的学生主体观、“为‘学’而教”教学目的观和“能者为师”的师生观。让我们从这些思想根基入手探寻于漪老师的师生互动智慧,也许会对我们的教学有更大的帮助。

《做最好老师》学习心得3

  本学期开学伊始,学校组织老师们观看了李镇西老师《做最好的教师》的视频讲座,听完后感觉收获很多,于是回家后又从网上下载了视频,重新认真学习了一遍。

  李老师拿自己的成长作为例子,告诉我们没有什么不能做的,要敢想敢做,不要畏首畏尾,对于孩子出现的问题要当成课题来研究,这一点与我的想法是一样的,每当遇到孩子们出现问题,我都会告诉自己,太好了!有一个可以认真研究的课题,可是我并没有坚持,很多时候就被各种各样的其他事情给打断,研究没有形成书面的材料,也没有什么结果。李老师说教育要不断地超越自己,不能满足自己的已经取得的成绩,确实如此,作为一个班主任,不管你有多少经验,孩子们还是会不断的冒出新的问题,要保持一颗童心,用孩子的视角分析问题,对孩子更多一些的耐心和爱心,这样才能认真的认识和分析问题,从而找到问题的解决方案。正如李老师说的,任何问题的出现都是有它特定的背景的,别人能够用之解决问题的方法,并不一定能够解决问题,原因就是不同的孩子出现同样的问题,但是内心所想或者所接触的环境是相同,一定要用心去分析寻找解决问题的办法。

  “我们现在老师,只考虑到给孩子们灌输知识,最多还加个培养能力,他忘记了,作为教师,还是学生思想的引路人,作为思想的引路人,教师本人有没有思想?带着一颗思考的大脑投入平凡的工作中。”李老师的这段话,让我记忆犹深,作为一个优秀的教师,他是不停地思考,思考自己的教育、思考自己的教学、思考学生在想什么,同时他的视野很开阔,脑子有思考的活水,带动学生思考,最好的教师不但应该拥有知识的魅力,还应该拥有思想的魅力。学生喜欢有思想有个性的老师,没有自己的个性,没有自己的特色,就很难得到孩子们的认可。

  一个优秀的教师,应该具备这样的能力或者这样的本事,他能后不知不觉得走进学生的心灵,同时让学生不知不觉向他打开心灵的大门。反思自己在做学生工作的时候,这种能力确实还是欠缺的,要做一个心理学家,真正走进学生的心里。做到能够通过学生的细节洞察学生的内心,这是我未来要达到的目标。加油吧!

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