英特乐的培训学习心得

2020-12-01 学习心得

  英特乐培训学习心得篇1

  作为一名年轻人民教师,有机会参加了这次为期7天的英特尔未来教育的培训,我感到非常的荣幸。英特尔未来教育培训课程富有特色。在教学理念上,它最核心的内容是将现代信息技术最大限度地应用于学科教学,使计算机的教学与其他学科的教学充分有效地整合。但是在教学思想、教学模式和教学方法上,它也有其鲜明的特点,能给我们实施的素质教质教育带来许多有益的启示。

  1.通过培训我的教育观念更新了。

  传统的教育方式是老师教学生学,老师再教学生再学,老师不教学生不学的过程。我在学习过程中,重要的是进一步更新了教学观念,在老师认真的指导下,通过自己努力认真的完成老师布置的全部作业,但并不十分完美,有些想法还没来得及实现,培训结束后我还要进行认真的修改和完善。在计算机应用技术方面的收常大,学会了很多以前不曾做过或做不好的事情,如问题的分类处理、制作 powerpoint 文稿、网站等。从文件夹的分类、素材的收集和存放,单元计划的设计、调整和改进,每幅画面的设计,无不体现了有序性、条理性和创造性,无疑这对我的日常工作起着非常大的作用。

  2. 互相帮助,合作学习,在学习的过程中,取长补短,集思广益,共同进步。

  “英特尔未来教育”培训十分注重这种教学法的运用。因为注重交流、合作与资源共享是“英特尔未来教育”培训的又一重要特征。学员们就学习方法、内容、资源等进行交流、切磋、帮助。教法研讨是让学员讨论在实际的教学实践中将要或可能遇到的问题、困难等。每个学员都按严格的要求创设规范的文件夹,且设置共享,并在每一模块完成后按要求上传到教师机指定位置。每个学员都可以根据需要参考其他学员的学习成果,使用其他学员的支持材料以及搜寻到的资源,实现资源共享。

  这次英特尔未来教育培训,老师一开始彼此之间并不是很熟悉,不知道大家的计算机水平怎样,大家在开始通过找朋友以及自我介绍,很快使大家熟悉起来。另外,在教学过程中,教师也尽量多给大家创造彼此交流的机会,集中大家的智慧。

  3. 学员每天在探索的时候,每一点进步,每完成一个作业,都是为今后完成作业作准备。

  也可以说,离最后完成结束时的总作业又近了一步。当整个学习时间满了之后,我们的任务也完成了,我们所有的作业也完成了。这种教学方式,教师把学生的作业负担分解到每一天的学习活动之中,确实是一种崭新的作业理念,也是一种减轻学生过重课业负担的好办法。我想,我们也可以从英特尔未来教育的培训中获得一些启示吧。一旦当我们的教学理念发生了变化,再加上采用适当的教学组织形式与教学技术,学生的负担就会有所减轻,学习的兴趣也会真正萌发。在整个教学过程中,觉得时间过得很快,从提出问题到分类,建立文件夹,如何指导学生建立幻灯片,建立网站,怎样使自己的意见发表到互联网上,怎样学会学习等整个过程,让自身的素质提高了不少,认识到了自身还有很多不足之处。

  七天紧张而有序的培训结束了,回想这几天的培训生活,我学到的不仅是技术,更重要的是学到了一种新的教育思想和教育的理念。最后,我想说,参加这次培训将对我自己以及我的工作、学生的未来都会产生了意义深远的影响。虽然培训已结束,但我仍会继续学习各种关于信息技术的知识、持之以恒,不懈的努力优化课堂教学,培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才!

  英特乐培训学习心得篇2

  七月十七日至二十二日,我在郑州师院参加了英特儿未来教育培训。通过培训,我真正地感受到现代教育技术给当代教育教学带来的挑战以及来自"英特尔未来教育"新理念的强大冲击波.十年的教学生涯,让我感觉到自己教学中很重视学生的成绩,根据纸笔测试的成绩推断学生的知识水平与能力水平,忽视了为学生的终生发展奠定基础,忽视了学生非智力因素的开发.这无疑是教学上的一大失误.

  英特尔未来教育打破了我国传统的教育模式,它倡导的是"问题化教学".在教师的问题设计下,学生采用探究问题的学习方式主动学习,在掌握知识内容的同时,让学生体验,理解和应用探究问题的方法,培养学生的创新精神和实践能力.教师的教学设计是"框架问题",以创设"基本问题"和"单元问题"为核心,"内容问题"为基础,激励学生利用信息化环境进行探究,实践和思考,培养学生的创新思维.它让我感受到了一种新的教学思想和新的教学理念

  "英特尔未来教育"要求教师要有一定的计算机应用技术,只有学会如何运用互联网上的教育资源,学会从互联网上下载与自己学科相关的备课资料才能建立好自己的学科资料库,才能备好课,撰写好教案.除此之外,还要教会学生应用计算机,让学生可以随时随地通过互联网进行自主学习,学习空间变得无界限了.教育信息化能够培养学生学会自主学习,培养学生具有终生学习的能力.这与我们传统教育有着天壤之别.传统的教育方法是,老师在台上把知识讲得头头是道,也说得清清楚楚,但是学生也许还是云里雾里,懵懵懂懂,只有在课后耗费大量的时间去练习,感到很累,效果还不一定很好.

  在培训时,郭老师和王老师让我们通过不同的方法设计基本问题,单元问题,内容问题,并在课堂上通过大家的讨论交流,再经过反复修改,最后制作自己的作品,完成自己设计的单元计划.这次培训虽然时间很短,但我真正是经历了一场"头脑风暴",刚刚进入培训,面对英特尔未来教育的理念问题和自己计算机操作技能差的问题,我一脸茫然,无从下手.通过老师的讲述和向别的学员请教,我很受启发也有所收获.

  英特尔未来教育理念下的教学活动是所有教学内容都以学生为出发点,从材料的收集,多媒体演示文稿的制作,网页的制作都是从学生的思维来考虑,教师的制作成果为将来学生的学习提供了丰富的范例.另外在培训期间,始终在进行评价,让我们以不同角色完成作品的同时,还要制作关于作品的评价量规,使我们在做中学,学中做.评价做为教学中一个不可缺少的部分,是非常值得我们学习的,而这些评价对于不同的学生采取不同的评价量规,这也完全符合我们的新课标理念.

  英特尔未来教育体现了以学生素质发展为本,关注学生的情感和心理健康的教育观念,它和我们现在提倡的素质教育,研究性学习是一致的,首先,它改变了教学的出发点,也就产生了教师创新的源泉,这种情况下的创新向教师的教学观提出了新挑战.这就要求教师要加强学习技术,同时也要研究学生的认知规律,这样才能在教学的过程中充分调动学生的积极性.其次,材料的选择,辅助资料的选择,培养了学生的创新精神;这就为教师借助媒体进行创造性教学提供了可能性和必然性.这种创新不仅体现在教材和学生的发展空间,而且体现在学生与学生之间的协作关系.在这种以学生为本的教育观指导下,既有教师的启发,学生主体的自发,又有学生与媒体的交互.这种交互越频繁,学生的创新越丰富.

  课程改革要求教师的教育观念和教育方式发生变革,而这种变革重要的不在于形式和手段,而在于教育过程中行为和思想的转变."英特尔未来教育"项目总结现代教育思想和理论,把先进的教学方式和理念与现代信息技术紧密结合,并贯穿于学科教学的全过程.在运用"英特尔未来教育"项目进行教育活动时,更多地体现学生的活动,教师只是教育教学活动中的组织者,引领者.我要把这种全新的教学理念应用到今后的教学中,不断提高教学能力,争取使自己有更大的提高。

  英特乐培训学习心得篇3

  尊敬的各位领导、各位老师:

  大家早上好!承蒙领导关心和各位同仁信任,何丽娟、王晓燕于四月十九日至二十一日有幸参加了酒泉市教育局举办的“英特尔未来教育基础课程”培训。在培训老师的指导下,通过三天紧张而充实的培训学习,使我们深刻的认识到“英特尔未来教育”教育观念更新,是一场学习的革命,。此次学习既注重过程,又注重理念,还注重方法。短短的几天培训很快结束了,每天坐在电脑前10个小时这是上班时所没经历过的,虽然很累但是收获也很大。下面我们从以下几方面对本次培训作出汇报:

  一、 关于英特尔未来教育

  英特尔未来教育是一项以现代信息技术,现代信息网络为背景的,以提高各学科教师教学能力以及各学科的整合能力为宗旨。帮助教师把计算机和互联网技术有效地应用到课堂上,使课堂里教和学的活动更加有趣、有效地提高学生学习能力和质量。它提倡给学生一个任务,学生在任务的驱动下,自觉的通过各种途径去研究,探索,分析,最后得出结论,完成任务。它注重培养学生的任务观念,培养学生的自学能力。在学习中我们不再仅仅是一位教师,还进行了多种角色的变换:自己选择不同的学科单元计划,以学生的身份完成《演示文稿》及《作品演示》等等,此时我们是积极主动的学习者;除了书本,我们也可以在浩如烟海的网络中通过搜索引擎便捷地收集自己的单元材料,此时我们又成为了资料的占有者;就学习方法、内容、资源等我们进行交流、切磋和帮助,讨论中知道了实际的教学实践中将要或可能遇到的问题、困难等,此时我们又成为了地道的'交

  流者。

  二、 我们学了什么 。

  这次培训学习主要包括了以下一些模块知识的学习:第一部分是21世纪基本技能。第二部分是探索和应用技能软件。第三部分是教学设计的大项目。我们培训的重点是第三部分教学设计大项目,即将计算机和互联网技术有效地应用到课堂教学中。刚开始对于什么是单元计划我们根本没有什么概念性。在主讲教师焦老师、黄老师的细心指导下慢慢的对于单元框架有了初步的构建,然后通过各种网络渠道为自己作品收集资料进行多媒体演示文稿。另外这次的学习培训使我学到了如何使用计算机的一些知识以及怎样用学生的身份来设计学生演示文稿。这些知识和技能无疑给自己今后的教学实践产生指导作用。

  三、 我们的学习方式——自主学习

  本次学习亮点一是注重学员交流。通过反复交流可以解决问题,还能够激发灵感。虽然只有短短几天学习,但是设置单元计划,完善教学设计以及制作课件却是容量较大的。很多东西是以前没接触到的,不知道怎么做了就向别的老师请教。每位教师都能做到诲人不倦,每一名学员的作业质量都很高,搜集的题材丰富形式多样,学习效果明显。

  亮点二是在培训教师的组织下,学习过程当中不断引导我们学会倾听,口说手动,及时记下他人的想法。每次汇报交流,老师都会提醒我们:不和他人的答案重复,别人有好的补充别忘记用笔记录下来。

  亮点三:在教学互动的环节让我们真正的感受了作为学生,从被动学习到主动学习把过程的转变。教师的策略从最开始的自由组合结伴学习,

  到随机重组与互不相识的人交流 ,汇报交流时的随机点名、游戏抽取,到最后的争相回答把我们轻松地带入了一种互动的,自主的学习状态。

  四、 印象最深之处

  此次培训给我们印象最深的就是培训教师的授课模式。我们每个模块的学习都是以前一模块的反思,结对分享开始,新一模块的学习是以教师抛出问题、学员小组限时谈论、随机抽取形式的发言汇报、最后反思总结。(例如:这个模块,你做了那些事情?有哪些重要观点?自由提问并分享观点。)一天的培训结束后,每人都写下一天的收获感悟。教师会在第二天开课前做汇总反馈。这样的模式即学习新知,又复习巩固。值得我们在平常的教学中加以学习借鉴。

  五、 谈收获

  此次培训之后,关于信息技术的基础技能应用在平常教育教学工作中各位教师都是行家里手。我们不在加以赘述。以下是我们筛选出的与教学紧密结合的理念、方式、方法 ,比较实用。现借此机会与大家交流分享:

  1、激发学生高阶思维

  教育界很早就公认,思维有不同的类型,其复杂程度也不相同。熟悉这些差别能够使我们的教学更有效。在我们的教学活动当中,通常需要学生对知识点的回忆、记忆、死记硬背。这部分思考大部分都属低阶技能。21世纪的教师必须熟知如何将学生培养成善于思考的人。在不同思维水平上帮助学生将学到的东西进行深入思考,如分析、综合、问题解决及评价等高阶思维技能,所以我们应培养学生在低阶思维的基础上发展更富有创造性、更富有意义和更具独特性的思维。

  2、交流方式

  学习中,培训教师要求先结伴分享,在汇报时要说出同伴的观点。这样有利于培养认真倾听的习惯,还能有效控制汇报时间,促进内向学生安全的讲述自己或别人的语言。

  “321模式”是另一种交流模式,贯穿在本次培训活动的始终。即对别人的回答提出三个问题,从对方回答中选出你喜欢的两个优点加以赞赏,然后提出一个好的建议。交流时要求学员多讨论,多交换看法,而不是两个人轮流说出自己对问题的回答。(下面我们就书中问题向大家展示该模式的应用)

  这种交流模式在我们的高效课堂的小组学习中是非常实用的。它能够帮助学生加工信息,培养沟通能力,促进深入思考。在课堂实践中,我们可以将其简化为“111模式”。

  3、鼓励技巧

  好的教师能与学生营造良好的关系,并且认可学生的不同特色,其结果往往是不自觉的表扬学生。然而,好的教师应该更多给学生的是鼓励,而不是表扬。因为在表扬中,我们强化了这样一个观念:除非获得表扬,否则工作就没有价值。而鼓励则不然,鼓励表示对学生能力的尊重与信任,赏识的是努力而不是最后的结果。鼓励与表扬之间的不同请见幻灯片(课件示)

  鼓励可以采用一下语言方式:

  采用鼓励的语言:如“我看你在这个问题上已经研究很长时间了” 强调优点:如“你画的非常精细”

  鼓励学生努力提高:如”既然你不满意,那么你可以做哪些改进呢?” 特别注意辨别那些值得鼓励的行为:如“谢谢你的耐心”

  肯定学生的成就:如“看看你已经取得的进步”

  4、成为诤友

  所谓“诤友”,指能够直言规劝的朋友,也就是勇于当面指出缺点错误,敢于为“头脑发热”的朋友“泼冷水”的人。在与别人交流分享过程中,我们常常需要寻求他人的建议。当你喜欢或赞同他人的说法或做法时,给出建设性反馈时很容易的事情。但当不喜欢或不赞同时,成为一个诤友很不容易。重要的是知道如何给出建议而又不会伤害他人的感情。在这次培训中,我们学到了这样的方法:

  当给出反馈时,首先应从赞同或喜欢的地方说起。如以下方式:我喜欢你这样做…;

  这样做真的很棒…;

  给我映象最深的是…。

  当你说了你赞同或欣赏的地方以后,可以很友好的说说不喜欢的地方,最好的做法是针对如何改进提出具体的建议和想法。如以下方式:

  我不知道我的理解对不对…;

  我明白你想要怎么做了,但是如果…也许更好;

  如果你能..的话,我会更喜欢的。

  5、观察能力小游戏。

  好的教师总是知道学生在做什么,随时在教室中走动并听取学生之间对话,认识到每个学生都是很特别的。这就需要我们有敏锐的观察能力,同

  时也要发展学生此项技能。在此,我们做一个观察力小游戏,调节氛围的同时,给我们以观察能力方面的启示。(游戏互动)

  培训中,像这样的小游戏时不时穿插在我们紧张的学习中,即调节了氛围,又调动了大家的积极性。值得引入我们的课堂。

  作为一名教师,我们担负着培养未来人才的重任。面对学生一张张脸庞,我们要思考维系着他们未来的是什么。我知道他们比我拥有更多机遇,但是同时,他们需要掌握更多的知识。未来百分之百的新工作都要信息技术。而作为他们的老师能教给他们的就是更多的信息知识和使用信息技术的能力。只要我们不断探索,不断追求,就一定能实现培养更多高素质人才的目标,让我们共同努力吧

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