最近大学生心理健康状况调查分析

时间:2022-11-22 18:25:46 心理健康 我要投稿
  • 相关推荐

最近大学生心理健康状况调查分析

  大学生的心理健康问题不仅关系到大学生个人的成长,而且对整个社会的发展都有至关重要的影响。因此,加强大学生心理健康教育,引导大学生排解心理障碍,培养健康心理素质,成为高等教育必须承担的时代使命。最近大学生心理健康状况调查分析有哪些呢?下面是小编整理的最近大学生心理健康状况调查分析资料,欢迎阅读。

最近大学生心理健康状况调查分析

  最近大学生心理健康状况调查分析

  当代大学生是未来社会的重要建设者,肩负着历史的使命和人民的重托,他们的素质高低影响着未来社会的走向和发展状况,他们的心理健康程度不仅影响其个人的学习和成长,还直接关系着社会主义现代化事业的兴衰成败。本文以赣南医学院为例对大学生心理健康状况进行了调查与分析,提了相应对策。

  关键词:大学生;心理状况;调查研究

  中图分类号:R181.2 文献标识码:B

  从2005年到2010年,笔者对全校新生都进行了心理问卷调查,建立了心理健康档案。本文以这六年的调查结果为基础,来分析大学生心理健康状况。

  一、心理健康调查工具与方法

  调查工具采用的是大学生心理健康调查表UPI。该调查表是由日本大学的心理咨询专家与精神科医生集体编制而成,是为了早期发现、早期治疗有心理问题的学生而编制的大学生精神卫生、人格健康调查表。UPI主要以大学新生为对象,入学时作为心理健康调查而使用。调查对象包括2、3、4年级学生。

  UPI的结果把学生分成三类:

  第一类学生可能有明显的心理问题,这类学生大多有各类神经症的倾向,如焦虑、抑郁等,心理矛盾冲突激烈。应尽快约请他们到心理咨询机构面谈,了解问题的性质与程度,如果已明显影响正常学习与生活,对他们要继续坚持面谈,直至症状缓解或消除。

  第二类学生可能有一般心理问题,大多属于适应不良者,能维持正常的学习与生活者。有条件时可请来面谈,面谈时建立信任关系,以便以后有问题时可主动咨询。这类学生可作为咨询机构今后关注的对象。

  第三类学生属一次通过者,即心理比较健康者。

  二、大学生存在的心理问题分析

  (一)从总体上看,大学生的心理健康状况逐渐趋好。

  表1 大学生UPI测查分类结果

  首先,从表1可以看出第一类和第二类绝对人数和所占比例总体呈下降趋势。第一类所占比例从2005年3.22%逐渐下降到2010年的1.13%,第二类所占比例从2005年的18.98%逐渐下降到2010年的8.59%。第三类所占比例有上升趋势,从2005年的77.80%逐渐增长到2010年的90.28%。这说明,大学新生的心理健康状况有越来越好的发展趋势。

  其次,对2010级和09级、08级、07级的数据进行独立多样本非参数卡方检验,卡方值χ2 =125.112,df=6,双侧渐近概率P=0.000<0.001。这说明,2007、2008、2009和2010四年的大学新生在心理健康状况上存在极其显著差异,差异具有统计学意义。也就是说,近四年大学大学新生的心理健康状况的确在逐渐变好,这验证了表1的结果。究其原因,可能有两方面:一是现在社会对学生心理健康关注度、重视程度比过去逐年加大。中学都建有心理咨询室,配备专职的心理老师,不定期为学生进行心理健康讲座,使学生心理健康水平不断提高。二是学生本人对心理问题的关注也比过去增加,涉猎更多的心理学知识,心理素质不断提高。这种可喜的局面为我们在大学生中进行心理健康知识的普及、教育及宣传工作提供了良好的条件。

  (二)选择频数的调查分析

  从2006年起,调查内容增加了每道题目的选择频次,统计用百分比显示。取排名前20位的题目分析。结果表明,一方面,六届大学新生面临的主要的心理问题基本相似,变化不大。这与他们入学前后所面临的环境和任务相同或相似不无关系,但不同级的学生所面临的外部环境略有差异,才导致面临的心理问题顺序不同而已。另一方面,他们所面临的问题又有一定的代表性,经过总结分类,可以把大学新生所面临的主要心理问题概括为:

  (1)缺乏自信心

  在全体受测者中,感到自己“缺乏自信心”的每年都占24%到30%,2007、2008和2010年均排在第一位,2009和2006年也排名第二和第三;“在乎别人视线”占20%左右,除2008年排名第六外,其它年份均排在第五位;“缺乏决断能力”约占12%到19%,历年都排在第九或第十位;“过于依赖别人”占11%左右,排名在15位前后;除2006年排名在20以后,“感到自卑”都处于前20位,占10%左右,等等。这说明大学新生都希望在新的环境中展现自己良好的一面,都希望自己做任何事情都能成功,在别人眼里自己是个成功者,对自己的要求过高,对现实估计不足,容易失败,反而影响到自信心,自卑感也就加重了。

  (2)情绪消沉不稳定,对就业问题担忧

  在测试结果中,“过于担心将来的前途”占22.38%到30%,排在第二或第三位,表明就业问题是引起学生产生心理问题的第二因素;另一方面,就业压力并没有成为学习的动力,中学时期长时间的学习压力使学生感到自己“缺乏耐力”的人占20%到28%,大部分年份排第四位,2009年排在第一位;另外,“缺乏热情和积极性”占20%左右,排名在第六位前后;“情绪易受伤害”、 “情绪起伏过大”、 “容易动怒”等等,也在历年的调查中排名前20位。大学生正处于青年中期,本身情绪就具有两极性的特点,起伏较大。入学后要面对新环境、新的人际关系等,他们情绪的不稳定性就更易表现出来。再加上对前途的担忧,与其他人相比并没有优势,因而很容易出现消沉和抑郁这样的不良情绪。

  (3)人际关系障碍

  前文提到,在全体测试者中,感到自己“缺乏自信心”的排名最高;其次,“在乎别人视线”也是历年较高,占20%左右,排在第五位前后;“情绪易受伤害”约占12%,排名在11位前后;“过于依赖别人”、 “多虑”、 “感到自卑”等等,也表明大学生在人际交往方面存在一定的障碍。大学新生在新的环境中,都希望结交更多的新朋友,但因过去主要精力都集中于学习上,缺乏人际交往的技能和技巧,入学伊始,这个问题就摆在了重要的位置上。

  (4)神经衰弱倾向

  在全体受测者中,感到自己“思想不集中”的占22.69%到33%,基本位于前四位,其中,2006年排名第一位;感到自己“缺乏耐力”的人占18.94%到25%,排第四位前后,其中,2009年排在第一位;“缺乏热情和积极性”占20%左右,排名早第六位前后; “记忆力减退”的占15%到19%,列第八位前后;“容易拉肚子或便秘”的占10%左右,每年都在20名以内;2010年增加“脖子和肩膀酸痛”一项,占8.62%,等等。大学新生带着对自己未来的美好想象和父母的期望进入大学这个新环境,但因目前就业压力过大、新的人际关系和学业等压力,造成情绪波动起伏较大,焦躁不安,精神负担大,神经衰弱倾向就会出现。

  (5)强迫偏执倾向

  从调查结果来中,“在乎别人视线” 也是比例较高,占20%左右,排在第五位前后;感到自己“对任何事情不反复认就不放心”的占18%左右,排在第七位前后;“摆脱不了毫无意义的'想法”也占到12%左右,等等。大学新生来到学校后,发现同学们在许多方面都比自己强,希望自己能超越别人,但现实能力有限,由于精神压力较大,因而会反复做一些没有任何意义的事情,表现出强迫偏执倾向。

  三、建议措施

  我们应当认识到大学生的主流是积极向上的,他们思想活跃,敢拼敢闯,有较强创新能力和分析、解决问题的能力,具有很强的可塑性,应根据其心理特点对其进行正确的引导和教育。现提出如下措施:

  (一)充分利用心理健康课堂教育,提高学生心理素质

  结合社会实际需要以及大学生自身发展要求,在心理健康教育课中强调如下几点:

  1、人格素质教育,提升自信心 。人格素质教育以培养大学生意志力、耐挫力、独立性、责任感、自我调控力、自信心的教育,以提高大学生自我认知水平为目的。通过多种形式的教学活动,使大学生正确、全面的认识自我,学会冷静、客观地分析和思考问题,提高大学生克服困难的主观能动性,培养其果断、坚毅的意志品质,提高承受挫折的心理能力,从而提高其自信心。这也正是大学生自身发展和社会发展所必备的素质。

  2、情绪管理教育,克服就业焦虑。情绪管理教育包括情绪控制、情绪调节和行为控制三个方面。大学生是年轻的群体,心理发育程度决定了其情绪及情感波动较大。通过教育,使他们了解情绪变化的特点,并正确认识自己的情绪及情感波动,形成良好的情绪控制与调节能力,以积极乐观的心态待人处事,从而对自己的行为有一定的自控力,克服不良情绪带来的影响,从而减轻就业焦虑。

  3、人际指导教育,提高交往能力。对于学生在人际交往中的不良情绪反映应及时加以引导和帮助,使其以良好的心态去面对新的人际交往和复杂的人际环境,帮助学生加强人际交往的品德修养,帮助他们在人际交往中学会信任、尊重、宽容,用真诚去赢得他人的信任和尊重,从而提高人际交往能力,提升人际支持系统。

  4、心理动力教育,促进学习效果。大学生作为未来的建设者和接班人,正确而坚定的人生动机,强烈的荣誉感与抱负心,不断的求知与进取,是适应社会需要、祖国建设需要和自身发展需要的基本要素。

  心理动力素质教育包括成就动机、荣誉感、抱负、求知欲与进取心。针对大学新生的特点,开展学习态度、学习目标、学习方法的指导,有效提升其学习动机,促进学习效果。

  (二)积极开展心理咨询,构建心理健康教育网络体系。

  根据筛查结果,针对少数问题较严重的学生,及时进行专业的心理咨询和辅导,逐步改变目前的心理危机,避免严重后果的发生。

  在校园内构建学校、学院与班级三级心理健康网络体系,充分利用多种资源优势,帮助学生预防、发现和解决心理问题。校院心理健康机构由大学生心理健康与咨询中心进行管理,组织协调各学院学科教师、德育工作者和医务人员等人力资源,通过对学生的辅导及心理训练活动,有效地为学生提供心理健康的指导。二级学院心理健康组织,由学院主管学生工作的领导、辅导员和心理联络员组成,在学校心理健康机构的支持下,充分发挥学院在三级心理网络中的承上启下作用,有针对性地对学生的心理问题给予及时、必要的服务。班级学生的心理健康小组,主要是从学生心理协会中选取志愿为同学服务且心理素质较好的学生组成,通过指导和扶助,成为心理健康网络的骨干力量。在日常学习生活中,他们可以给予那些需要关怀的学生以经常性的帮助,并能将有严重心理问题学生的情况及时向有关部门反映,避免学生由于心理健康问题而引发不良事件。

  (三)创造良好的校园氛围,开展多样的心理健康教育方式。

  可以充分利用讲座、校报、广播、宣传橱窗等宣传媒介来进一步宣传心理健康的相关知识以及其重要性,使广大师生积极参与到各项心理健康教育活动中来。其次,可充分利用校园网站的优势。由于网络资源的便捷性、保密性、平等性等特点,可以消除来访者的各种顾虑。在网上可以普及心理学、生理学知识,宣传心理调适的方法和技巧,可以进行自我心理测试、在线心理咨询等等。第三,利用学生社团活动,发挥新老学生容易沟通的优势,开展形式多样的心理健康知识宣传、心理活动训练和朋辈心理咨询等活动,普及心理健康知识,提高心理健康氛围,增强大学新生的心理健康意识,达到助人自助的效果。

  大学生心理健康状况的现状成因分析及对策

  摘要:大学生是一个备受关注的群体,现在大学生各方面压力非常大,心理健康问题逐渐的暴露出来,而且越来越严重。大学生心理健康问题除了来自就业的压力外,还受到其在大学接触的人和事的影响。本文分析了大学生心理健康状况以及心理健康状况的现状成因,并且总结应对大学生心理健康问题的对策。 关键字:大学生;心理健康;就业压力

  一、前言

  大学生现如今是一个相对热门的词语,社会上讨论激烈的话题有许多如,大学生就业状况、大学生生恋爱、大学生思想教育以及大学生心理健康状况。大学生在备受社会和国家的关注,因为大学生是以后社会发展的主要动力,是一个时代的发展的生力军,是一个时代发展好坏的决定因素之一。大学生在受到各界关注的同时,其自身也有着来自各方面的压力,这些压力会造成大学生心理健康问题的出现[1]。本文针对现在大学生心理健康状况的现状成因进行分析,并总结相应的对策。

  二、大学生心理健康状况的现状

  现在大学生有着各种的压力或者学习上遇到的一些问题,心理健康问题逐渐的表现出来。根据社会调查的问卷情况来看,当今大学生心理健康大体存在以下几点问题[2]。

  (1)情绪暴躁,遇事不冷静。大学生大多处于二十几岁的年纪,在心理上还处于不成熟的阶段,在学校期间很容易心情烦躁,没有理由的发脾气。而且遇到事情不能冷静处理,往往容易冲动。

  (2)内心不自信,容易产生自卑心理。大学生大多对自己不自信,没有应该具备的信心,导致大学生不能很好的应对学习上和生活上的事情。在与人将往过程中很容易出现自卑心理,与别人盲目攀比,让虚荣心极度增长,这就形成了一种自卑与虚荣相互矛盾的心理。

  (3)内心抑郁,孤独感增强。大学生随着年级的增加,心里的想法和考虑因素逐渐增多,容易产生抑郁心理,不想与他人交流,有的`甚至患有不同程度的抑郁症。

  (4)内心承受挫折较弱,态度比较悲观。现在大学生无论年级高低,都存在这一种较为悲观的认知心理和人生态度,而且一旦受到挫折,内心承受不住向他人求助或者抱怨。

  三、大学生心理健康状况的现状成因

  现在大学生心理健康状况的现状成因有很多方面[3]。

  3.1大学生就业压力大,竞争激烈

  当今社会市场上企业的竞争一天比一天激烈,对于人才的需求虽然也在增长,但是职位的数量远远小于毕业大学生的数量。所以大学生的就业压力越来越大,彼此之间的竞争也就越来越激烈。这种激烈的竞争与学校中的环境形成强烈的反差,大学生在就业的压力和校内外强烈的反差之下,心理形成强烈的反差,容易焦躁不安,自信心受到打击,导致心理健康问题出现。

  3.2期待值过高,现实与希望的反差

  大学生备受父母、老师和社会的期待,这种期待越重就越让让大学生感到紧张,感到彷徨。父母方面,一直希望在大学的孩子能够出人头地,好好学习,到最后毕业有个不错的工作。父母希望自己在大学的子女能够有出色的表现和优异的成绩,能够学到更多,到毕业得到更多,有一个好的未来。老师方面,对自己的学生有着殷切的希望,希望在严格的管教之下学生能够上进,能够有更好的发展,能够靠自己的专业知识在社会上立足。社会方面,对大学生的要求和衡量尺度日益增加,希望大学生有更高的质量,有更好的处事能力和工作能力。

  这些都让大学生心理产生了很大的压力,让他们容易忧郁或者抑郁。

  3.3自身定位不准确

  大学生现如今大多都是独生子女,自尊心和虚荣心都比较强,从小都是被满足的环境和条件。所以大学生对自己的定位往往不够准确,总是希望自己毕业能有这样或者那样的工作,能够有多高的待遇和地位。但是在激烈的竞争之下,没有大学生所期待的条件和待遇,这很容易让大学生形成心理落差。在现实中的不到满足,自身信心受到打击,内心孤独无助感增强,心理不能够健康的成长,很容易出现心理问题。

  四、大学生心理健康问题对策

  4.1加强大学生心理教育

  大学往往忽视了对大学生心理教育的加强,大学生心理健康问题往往不被学校所重视。但是这确实是一个非常重要的培养过程,大学生除了要有良好的专业素质外,还要有健康的心理。所以改善大学生的心理健康状况的现状学校应该加强对其的心理教育,让大学生有良好的心态去面对就业,去处理人际关系,去承受挫折[4]。

  4.2大学生自身培养艰苦奋斗意志

  大学生心理健康状况的现状从侧面反映出其心理承受能力还是比较弱的,没有艰苦奋斗的意志。大学生要想在挫折面前不低头、不气馁,就要有艰苦奋斗的意志,要清楚认识到什么事情都要经受磨难和考验。只有内心坚定才能有个好的心态去面对,才能不悲观,不退缩[5]。

  4.3改善就业环境,提倡良性竞争

  对于社会的一些潜在规则和相对阴暗的方面,大学生有着不满情绪,这容易使心理健康问题出现。对于国家,改善就业环境,提倡良性竞争是对大学生的最公平待遇。社会上的种种不公平,让大学生感到无奈何抑郁,甚至是怨恨。

  五、结束语

  大学生在社会激烈竞争中,有的会脱颖而出,有的却碌碌无为,内心理想不能得以实现。在巨大的压力下,各种激烈的竞争下,大学生的心理已经不再能承受了,心理健康已经出现了很多的问题。这些问题严重阻碍了大学生自身的发展和能力的发挥,如果这些问题不能够被很好的关注和解决,那么将会是一个时代的缺憾,是社会发展的断层。只有充分重视大学生心理健康状况并且较好的解决,才能够让大学生有更好的发展,为社会和国家作出更大的贡献。

  大学生心理健康问题调查报告

  【摘要】当代大学生面临着家庭社会所给予的压力、无法派遣求职和就业所郁积的烦闷、出现自我定位迷惑等问题,针对当代大学生的心理健康状况,提出相关意见和建议,呼吁社会及家庭等各方面关注大学生的心理健康,为当代大学生的全面健康发展营造良好范围,分析和研究他们的心理状况,开展心理咨询活动,和引导他们养成良好的人格品质,建立的生活方式,树立乐观向上的精神

  【关键词】大学生 心理健康状况 原因及建议

  步入大学校园,所有一切都是新的,学习任务、人际交往及竞争压力等一系列的问题,需要大学生独立地面对和处理,因此也必然会给我们带来一些心理上、思想上的困惑,如:紧张,焦虑,恐惧,孤独,抑郁等,严重的不适应会造成心理障碍。这些心理现象的产生,不同程度地影响了同学们的学习生活。随着现代社会的发展,竞争越来越激烈,人们来自生活和工作的压力也越来越大。作为一个当代大学生,会有哪些心理问题呢?河南工业大学新闻与传播学院广告1103班毛概小组4组的同学对本校在校大学生心理健康问题的现状进行了认真细致的调查,并针对一些具体问题对部分同学进行了调查问卷,并对其中发现的问题,加以思考和研究。

  一、调查方法及对象

  采用自编的问卷,对河南工业大学各学院在校大学生(因适逢毕业季大四学生在校较少,无法使调查对象均匀分布于各年级)进行抽样调查,抽取人数共60人,有效问卷57,其中男生31人,女生26人,;另有部分网络调查问卷,受调查的对象来自全国各地的在校大学生,使调查的范围更广泛,问题的回答更具有代表性,数据更为精确,调查结果更为科学;对调查问卷实行不记名填写,保证了资料的真实性。

  二、调查结果分析及现状

  (1)心理健康问题问卷结果分析

  抽样调查对象男女所占比重分别为53%和47%,这样能够对男女的心理状况进行分别的分析,必要时还可进行对比,据不完全调查,这种区别分析的方法对于了解男女生各自心理特征有着很大的益处,另外调查的对象也均匀的分布于各个年级,大学生入校时间的长短对于他们心理变化具有很重要的影响,尤其是大三的学生,承上启下的位置,让他们的身份更加的具有代表性和参考性,调查的数据证明,这个阶段的大学生,他们的心理压力最大,心理状况最为复杂,对于各个问题的回答所突出的现象也最能引起注意。

  时代的发展把当代青年卷入到了一个洪荒漩涡之中,他们一方面要面临着社会各方面竞争所带来的压力,另一方面还要承担着家庭和父母的期许。在调查中,只有15.38%的同学认为父母没有给他们带来压力而超过44%的同学则表示他们的父母给他们的压力超过了一般的水平,这就不得不警示我们,家庭教育是第一位,父母对孩子的影响是占决定性作用的,在加强学校教育,呵护学生心理健康的同时,我们还需要家庭的配合,家长对孩子的支持与宽容才是他们展翅高飞的最强动力。

  从调查发现有47.69%的人经常反复检查自己已经做好的事情(如锁门后反复确定),其中女生占绝大多数的比例,说明他们时常处在一种不确定的状态,一方面是缺乏安全感,另一方面体现了他们在现实生活中经常遇到不确定的状况,导致自身缺乏自信。

  社会的进步必然会带来物质生活的极大丰富,五彩斑斓的霓虹灯早已让人眼花缭乱,与此同时爆棚的还有人性深处潜藏的物质欲和虚荣心。从调查发现虽然有64.62%的同学表示他们在看到别人比自己穿戴的更好时表现出无所谓的态度,但是仍然有20%的同学面对这种情况会感到自卑,12.31%的同学甚至还会感到怨恨,这些都表现出了一种不健康的心理状态,他们在面对物质诱惑的时候,并不能很好的控制自己的情绪,由此可能引发的一系列严重后果,我们也是可以预见的,应当及时的给他们灌输正当的人生观和价值观,引导他们走上正确的道路,避免悲剧的发生,至于另外的3.08%会产生嫉妒的情绪,我们就姑且将它视之为人之常情,毕竟嫉妒确实是人性本真的反映。

  抛开社会和家庭的影响,在学校,学生最该关系的问题就是学习,在“大学里的排名对你有影响吗?”这一题中,选择影响很大的只有4.62%,选择影响比较大的有29.23%而且其中大部分为女生,而选择基本没有影响和影响一般的分别占26.15%和40%,而其中男生所占的比重较大,虽说素质教育的时代,学生的实践能力在综合能力中所占的比重越来越大,但是也不能说学校的课业成绩就完全不重要,两方面都应该重视。而男生在这个堪称“人生低谷”的阶段,心理尤其脆弱,他们觉得无所谓的原因,可能存在一种自暴自弃的可能。那么学校和社会就更应该给他们多一些鼓励,和正确的引起。第七题是“你经常和周围的人发生矛盾吗?”从数据上可以得出83.08%的人在生活中很少或偶尔和周围的人发生矛盾,证明大多数人的人际交往还是比较顺利的,在与人交往中没有太大的障碍。13.85%的人经常和周围的人发生矛盾,这部分人在人际交往中也许有点问题但问题不大。

  3.08%的人经常和周围的人发生矛盾,这部分人也许在人际交往中遇到比较大的困难,可能需要一些心理帮助。当今社会,大学生自杀的现象越来越多,期间的原因可能也是众多的,家庭社会和学校,各方都负有不可推卸的责任,这个问题也是最能反映大学生心理健康的一个问题,悲剧的产生必然会引发大家的广泛关注和讨论,如何杜绝以及解决是所有人该关注的焦点,现在我们就这个问题展开了调查,了解一下大学生对自杀所持的态度和看法。第八题“你是否想过自杀?”有14.29%的同学选择了A项是,有85.71%的同学选择了B项否。如果没有一个好的渠道去进行缓解,可能就会产生人生比较失败的消极想法。大学生现在面临的压力过大,造成心理的落差比较大,与整个社会发展的形势和家庭的影响是分不开的。这需要学生找准自己的位置,要正确评价和认识自己,无论怎样,知足常乐是不变法则。另外,不要好高骛远,要脚踏实地一步步走好自己的路。

  关于大学生对自杀行为的看法,从选项分布中我们能够看到很多大学生都还是有健康乐观的心态,但是选择选项的也占了不少比例,对此我们应该采取一些措施来预防学生的自杀行为,进行心理教育。我们认为大学生自杀的主要原因是心理因素所致。因此,在大学生中宣传普及各种有关心理卫生知识,加强精神文明建设,积极改善大学生的.心理环境,设立心理咨询机构 。第十题是“你对自己的外貌满意吗?”选择非常满意的占样本总量的20%,这是很自信的一种表现,选择一般的占样本总量的55.38%,这部分的人一般性格比较中庸,不张扬也不低调。选择不太满意的占样本总量的18.46%,这部分人一般追求完美,可能有些偏执。选择很不满意的占样本总量的6.15%,这部分人很可能不够自信,有些许的自卑情绪。从数据就可以看出大部分的人对自己的外貌还是比较满意的,几乎没有认为自己的外貌感到自卑的程度,但是还有

  24.61%的人对自己不够自信,这部分的人可能需要周围的人多给些肯定。根据以上数据的分析我们不难看出,大学生的心理是很脆弱的,他们很可能会产生怨恨和逃避等情绪,而造成这种现象的原因也是及其繁多和复杂的,在问到“如果你能改变自己,你最希望改变的是什么?”这个问题上,各个答案所占的比重分别为:知识30.77%,出身35.38%,财富38.46%,性格43.08%,外貌26.15%,每一个所占的比重都不低,可喜的是不少同学还是能够理智的将对自己的不满归咎到自己的身上,可惜的是,认为出生比知识更具有决定作用的人要多,我们不能单方面的归结到社会价值观变形这个问题上,因为同样的环境下,总有为数不少的人,他们能把各方面的问题都出来得很好,为家庭和社会做贡献,所有,在这种复杂多变的社会环境下,对于这种价值观的导向,我们应该更加重视。

  (2)当代大学生心理问题的现状

  在大学生中,有人因自我否定、自我拒绝而几乎失去从事一切行动的愿望和信心;有人因考试失败或恋爱受挫而产生轻生念头或自毁行为;有人因现实不理想而玩世不恭或万念俱灰;有人因人际关系不和而逃避群体自我封闭。大量调查表明,目前我国大学生发病率高的主要原因是心理障碍,精神疾病已成为大学生的主要疾病。具体表现为恐怖、焦虑、强迫、抑郁和情感危机、神经衰弱等。我校每年对新生进行心理健康状况调查,结果表明每年有大量大学生心理素质不良,存在不同程度的障碍。当代大学生心理健康问题不容忽视。

  三.当代大学生心理健康问题的现状的原因

  大学生心理素质方面存在的种种问题一方面是与他们自身所处的心理发展阶段有关,同时也与他们所处的社会环境分不开。大学生一般年龄在十七、八岁至二十二、三岁,正处在青年中期,青年期是人的一生中心理变化最激烈的时期。由于心理发展不成熟,情绪不稳定,面临一系列生理、心理、社会适应的课题时,心理冲突矛盾时有发生,如理想与现实的冲突、理智与情感的冲突、独立与依赖的冲突、自尊与自卑的冲突、求知与辨别能力差的冲突、竟争与求稳的冲突等等。这些冲突和矛盾若得不到有效疏导、合理解决,久而久之会形成心理障碍,特别是当代大学生,为了在激烈的高考竟争中取胜,几乎是全身心投人学习,家长的过度保护、学校的应试教育、生活经历的缺乏使这些学生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力,在学习、生活、交友、恋爱、择业等方面小小的挫折足以使他

  们中的一些人难以承受,以致出现心理疾病,甚至离校出走、自杀等。从环境因素看,竟争的加剧、生活节奏的加速,使人产生了时间的紧迫感和压力感;个人对生活目标的选择机会增多,难以兼顾的矛盾加剧了内心的冲突,产生了无所适从的焦虑感。凡此种种,对变化的环境适应不良而出现的各种困惑、迷惘、不安、紧张在明显增加,社会的变革给正在成长着的大学生带来的心理冲击比以往任何一个时代更强烈、更复杂。

  四、解决当代大学生心理健康问题的对策

  (1)培养良好的人格品质

  为达到这一目标,大学生首先应该正确认识自我,培养悦纳自我的态度,扬长避短,不断完善自己。其次应该提高对挫折的承受能力,对挫折应有正确的认识,在挫折面前不惊慌失措,采取理智的应付方法,化消极因素为积极因素。

  (2)建立科学的生活方式

  生活方式对心理健康的影响已为科学研究所证明。健康的生活方式指生活有、劳逸结合、科学用脑、坚持锻炼、少饮酒、不吸烟、讲究卫生等。大学生的学习负担较重,心理压力较大,为了长期保持学习的效率,必须科学地安排好每天的学习、锻炼、休息,使生活有规律

  (3)加强自我心理调节

  大学生在学习过程中应学会自我心理调适,控制自己的不良情绪,做到心理健康。首先要保持浓厚的学习兴趣和求知欲望。其次,大学生应保持积极乐观的情绪、愉快开朗的心境,对未来充满信心和希望,遇到悲伤和忧愁的事情,要学会自我调节,适度地表达和控制情绪。

  (4)鼓励他们积极参加业余活动,发展社会交往

  丰富多彩的业余活动不仅丰富了大学生的生活,而且为大学生的健康发展提供了课堂以外的机会。大学生可通过参加各种业余活动,来培养自己的多种兴趣和业余爱好,充分发挥自己的潜能,以缓解紧张情绪,维护身心健康。另外,通过社会交往可以不断地丰富和激活大学生的内心世界,使他们能够认识到自己的社会责任,养成遵守社会道德规范的习惯。

  (5)加大心理咨询的力度

  通过与求询者的交谈、指导,咨询者针对求询者的各种心理问题,进行仔细分析,帮助求询者找出正确认识自身心理问题的根本方法,引导求询者更为有效地面对现实,并为求询者提供建立新型人际关系的机会;同时,帮助求询者改变过去的心理异常,使他们最终恢复健康的心理。大部分的大学生都怀揣着自己的理想,但对自己和环境总是存在很多不确定不信任,甚至是怨恨不理解的观念,正因为种种的客观和主观的原因,致使很多人对自己未来的不具有充分的信心。从另一个角度来说也是对自身和环境不够了解,缺乏锻炼自己的机会,没去真正地接触社会,不明白自己的优点、缺点,使自己不明白向哪个方向发展才是自己人的长处,才能更好地发挥自己人的才能,学以致用。因此,学校要不断加强对青年大学生的心理素质的教育与培养,使他们真正懂得:要想占有未来,不仅要作思想品德、智能、体魄的储备,更要作战胜各种困难挫折的心理准备,从而引导他们科学地走出自我认识的误区,更新观念,突破时空,超越自我,唯有如此,方能在搏击中,翱翔自如,走向成熟,参与国际人才竞争,迎接新世纪的挑战!

【最近大学生心理健康状况调查分析】相关文章:

大学生心理健康状况调查报告12-05

关于大学生心理健康状况的调查报告12-06

幼儿心理健康状况调查报告范文12-02

健康状况调查报告02-08

对大学生寒假生活的调查分析报告12-07

大学生网购调查总结分析04-01

大学生心理健康的标准分析03-28

调查情况分析报告12-27

大学生的心理健康问题调查12-09