心理健康教育工作计划-校园年度心理健康教育工作计划

2020-09-29 心理健康

  心理健康教育工作要取得实效必须坚持理论联系实际,针对教育对象的独特性,探索独有特色的实践模式。2017年心理健康教育工作计划范文有哪些呢?下面是小编整理的2017年心理健康教育工作计划范文资料,欢迎阅读。

  篇1:2017年心理健康教育工作计划范文

  为了更好地促进中学生健康成长,推进素质教育,本学期我校心理健康教育工作计划如下:

  一、指导思想

  针对当代初中生身心特点,围绕以学生发展为本的教育宗旨,提高中学生的心理素质,加强学生的心理健康教育,我校将通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力。力争在工作中不断完善我校的心理健康教育体系。

  二、主要工作目标

  1.大力宣传和普及心理健康教育。开展宣传工作,让广大师生、家长认识到心理健康的重要性及心理健康教育的重要意义。

  2.坚持以人为本,根据初中生的心理特点及发展规律,开展丰富多彩的活动,提高我校学生的心理素质,促进他们的身心全面和谐地发展。

  3.提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜力,培养学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康发展。

  4.对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力。

  三、具体做法

  1.建设学校心理辅导工作队伍

  学校心理健康教育是所有教师的责任,学校要成立以心理健康教师为主,班主任教师为辅,其他教师为基础的学生心理健康教育战线。

  通过班主任会议,定期学习心理健康方面的知识,全面提高班主任队伍的心理健康教育水平,通过日常的思想教育工作、主题队会等,将心理健康教育渗透在其中,全面培养学生健康的心理品质。

  本学期,我校将继续完善德育导师制的工作,每位老师担任1到3位同学的德育导师,每周至少与每一位同学开展一次谈心活动。老师引导学生敞开心扉,学生把内心的困惑向导师诉说,使心理辅导更具有针对性、实效性,德育导师真正成为学生的“知心朋友”。

  2.开展心理健康教育

  (1)开展心理讲座与辅导。由心理教师不定期为各年级学生进行团体辅导、讲座。同时,各班主任要班内进行心理健康主题的班会,为学生提供全面的帮助,主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为,激发群体向上的精神。

  (2)完善心理咨询室。继续发挥“心语小屋”的作用,完善“小屋”的配备,使其更专业、温馨。心理咨询室由专任教师负责,固定的开放时间,固定的场所,接受以学生个体或小组为对象的咨询。

  (3)发挥“心语信箱”的作用。“信箱”使可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询。同时,也可利用网络(电子邮件)和每周一次的周记向咨询老师或班主任反映自己的困惑和问题,使学生的问题得到及时的解决。

  (4)利用学校宣传阵地。利用国旗下讲话、校园中的橱窗、教室中的黑板报以及校园广播台在生中宣传心理健康的重要性以及心理健康知识,端正学生对心理健康教育的认识。

  (5)发挥学生会的力量。学生会由学校经过选拔和培训过的优秀学生组成,他们有着较强的责任心和使命感。我们要充分调动学生会的力量,帮助同学,助人自助,同时也帮助自己。

  (6)加强学科渗透。每一位老师都承担起心理健康教育的责任,在自己所教的学科中适当渗透心理健康知识。

  3.加强家校互动。

  让家长充分认识心理健康教育的重要性。在各年级的家长学校中把心理健康教育作为重要的内容,举办专题讲座,开展亲子活动。让家长知道,良好的心理品质是一个人成功的关键,让家长改变观念,正确认识心理问题,从而达到对子女行为的关注。

  篇2:2017年心理健康教育工作计划范文

  一、指导思想

  良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。开展中小学心理健康教育工作,必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持科学发展观,全面贯彻落实党的教育方针,根据高中学生生理、心理发展的规律和特点,运用心理学的教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心和谐发展和整体素质的全面提高,使我校的心理健康教育水平再上新台阶,着力构建和谐校园。

  二、目标和任务

  目标:提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观向上、富有韧性、承受力、责任感和自我调节能力的心理品质,促进学生人格的健全发展。“让每一个学生都得到全面自主的发展”。

  任务:面向全体学生,开展预防性和发展性为主的心理健康教育,增强心理健康意识,提高自我发展的能力,维护和促进学生的心理健康;建立学生心理健康监控网络,在普测和普查的基础上,及时发现有心理困扰和心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询与辅导,减少因心理因素引起的危害行为发生;对于极少数有较重心理疾病的学生,能及时识别和转介。

  三、具体工作

  1、继续实施心理健康授课制度。对高一年级继续上有针对性的心理课,如《科学管理时间》、《缓解压力轻松走过高一》、《考后心态的'调整》等等,使学生都能学会科学管理自己的时间,进行更有效地学习,积极调整自己,以积极乐观的心态面对困难与挫折,健康快乐地成长。针对高三年级各班实际情况,开展相关缓解压力、放松心情和调节心态的心理辅导课。

  2、继续开展心育小社团活动。成立新一届“心育小社团”,继续坚持一月活动一次,活动的主题是《做一个自信的人》、《体验成长的快乐》、《我说你画》、《挑战挫折》等等,使成员在活动体验中了解自己,训练自己,提升自己;继续编印《心馨小报》,每两月编印一期,发给全校师生,共同关注自己和他人的心理健康,提升自己的学习、生活质量。

  3、坚持常规心理咨询。每天中午12:00—1:00和下午活动课时间,心理老师在心馨小屋真诚守候,对来咨询的学生进行面对面的咨询,让学生卸下烦恼、困惑,带走快乐、

  愉悦,开通电话心理咨询和网上QQ群心理咨询;同时通过心理咨询信箱和心理咨询电子邮箱对学生进行心理咨询,并均作案例分析。辅助班主任解决部分学生的心理问题,使学生能够健康、快乐地成长。认真布置新的心理咨询室。

  4、认真办好5月心理健康教育月的活动。5月是xx中学心理健康教育活动月,为了更好地宣传、普及心理健康知识,增强学生心理健康意识,引导学生更好的认识自我、调整自我、发展自我,提高预防和解决心理困扰的能力,开展心理趣图展、主题手抄报比赛、心理电影放映、心理健康教育主题班会、心理健康教育黑板报等一系列活动。

  5、积极组织高中片优秀校园心理剧的评比。根据教育局心理健康教育计划,认真组织高中片校园心理剧的学习与评比工作,使大家认真学习校园心理剧的创作与运用。校园心理剧主要运用于解决学生的学习、人际交往、亲子关系和考试压力等问题,尤其在解决学生人际交往问题上,校园心理剧具有非常突出的辅导效果。

  6、加强班主任心理健康教育的培训。利用班主任例会,通过心理讲座、班主任漫谈等方式,加强班主任心理健康教育的专门培训,提高班主任的心育能力,舒缓班主任的压力。每学期学期结束,每一位班主任都要写一篇心理案例作为学期总结,不断学习,提升自己的心育能力。同时组织班主任外出学习与培训。

  7、提升心理教育能力和水平。心理老师认真参加各级各类进阶培训,积极参与中小学心理健康教育指导与研究中心的各项工作,做好少年宫向日葵的值班心理咨询服务工作,积极撰写论文和心理案例,在实践中不断提升业务能力。

  8、积极储备心理辅导室的建设,让心理辅导室更健全更实用,为全校师生服务。

  篇3:2017年心理健康教育工作计划范文

  一、指导思想

  为认真贯彻学校有关精神,根据大学教育的特点和大学生心理发展的规律,拟定港口管理学院2011—2012年度心理健康教育工作计划。通过各种途径继续认真开展多样的心理健康教育活动和指导,确保学院心理健康工作进行科学合理、系统协调、规范秩序,帮助学生获取心理健康的知识,协助学生解决在生活、人际及学业问题所引起的心理困扰,以维护其身心健康,促进学生人格的健全发展。

  二、总体目标

  1、通过开展各种形式的宣传普及工作和活动,让更多的学生了解并积极配合心理辅导工作。

  2、加强班级心理委员的培训工作。

  3、完善充实学院心理健康教育,建立与学生的多渠道沟通网络。

  4、重视调查分析、研究,认真细致地做好疏导工作,力求个案上有所突破。

  三、主要工作

  (一)大力宣传心理健康知识,普及心理基础知识。

  1、协助校新航港湾,做好新生心理健康普查工作。“万事开头难”,迎接新生入校,须关注他们这一时期的心理健康。进行新生心理健康普查,帮助学生在较短的时间内了解自己,从而有效塑造自我,为规划自己的学业生涯和未来职业生涯奠定基础。

  2、针对性地建立心理档案。在普查过程中若发现个别同学情绪极端不良,为该同学建立心理档案,作为学院重点关注的同学,在平时的学习生活中多留意,一旦发生问题,马上对其进行心理疏导,保证心理辅导工作的有效性。

  3、组织并开设各类心理讲座和活动。开学初对新生进行心理健康辅导,使每个同学树立正确的健康观:一个健康的人,不仅仅是躯体上没有疾病和缺陷,而且还要有完满的心理状态和社会适应能力。另外寝室与学生生活息息相关,于是开展以“和谐宿舍——你我的家”为主题的心理论坛活动,“心理素质与成长故事”征文活动,心理健康宣传画大赛,心理影片展播,心理专家电视讲座等, 通过这些形式多样的活动吸引学生关注自我心理,广泛接触心理知识,进行有效的心理障碍或疾病的预防。

  (二)完善学院心理委员制度。

  1、在新生中进行班级的心理委员的遴选和培训。选择对心理学感兴趣,热爱班集体,乐于和同学交往,有一定威信的非担任班级干部的同学作为心理委员,了解学生心理动态,充分发挥联络员的作用,及时发现问题,上报解决问题。

  2、完善老生心理委员机制,加强心理委员骨干队伍的建设。

  (1)心理委员定期学习有关心理健康教育资料,进一步提高认识,充实自我,掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等,充分发挥心理观察的能力和作用。

  (2)在心理委员中选择1-2名负责人收集活动记录及总结,督促心理委员骨干时刻谨记学生心理健康教育的重要性。

  3、认真做好学生心理辅导及心理咨询工作。

  (1)完善充实心理培训内容,为学院学生提供更多关于心理活动的动态信息,并针对学院学生特色设置专门的心理保健知识。

  (2)心理委员通过海报、展板等形式进行心理健康宣传,并通过心理剧、心理辅导活动课等形式,促进本班学生的心理健康水平的稳定和提高。要求心理委员本学期在班内至少开展一次全班性的心理活动。并及时上交方案,活动记录以及总结等材料。

  (3)心理委员须向班主任、辅导员报送“班级学生心理状态晴雨表”,分别从学习、生活、交往、情感、危机事件、综合评价等多个维度对本班学生的心理状态进行评估报告。并参考工作成绩,学期末评出优秀心理委员予以报道。

  (4)心理委员发现班内个别同学有辅导需要(超出心理委员能力所限)时,应及时上报学院,并推荐其前往心理咨询室进行咨询。

  通过以上举措,促进心理委员的工作积极性,保证心理辅导的参与率和高效率。

  (三)建立心理辅导网络。

  拟建立学院三级心理健康教育工作网络体系。体系的参与者,包括学院党总支副书记、辅导员、心理委员。心理委员是学生身份,他们与学生交往最密切,通过他们的联络员作用把信息及时反馈到辅导员,随时掌握学生心理发展脉搏,对比较棘手的个案上报学院党总支副书记解决。

  (四)心理辅导活动与学院社团活动相结合。

  为了增强心理辅导活动的宣传和参与力度,丰富社团活动内容,建议心理辅导活动与学院社团活动相结合,互相补充。比如开展现场心理咨询,心理测试,以及心理健康知识宣讲,悬挂标语横幅,散发传单,并在学生宿舍区的橱窗中长期摆放心理健康知识和咨询情况的宣传板等。

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