在中考质量分析会上的讲话稿

时间:2022-12-01 00:30:57 讲话稿 我要投稿
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在中考质量分析会上的讲话稿范文

  在中考质量分析会上的讲话稿范文一

在中考质量分析会上的讲话稿范文

  9月28日,市教育局组织召开了20**年中考质量分析会,全市中学校长、分管副校长、教导主任、教研室主任,教育局机关科室负责人共200多人参加。曾书平局长在会上作了重要讲话。

  曾书平局长在会上对全市教育系统提出了两点要求:

  一要纯正风气。

  当前,在少数教师身上依然不同程度地存在赌博、走教、作风散漫、不务正业等不良风气,一小部分教师放任自流,责任心缺失、激情缺失,没有工作积极性,缺少工作热情。要切实提高我市教育教学质量、创办人民满意教育、建设区域性教育中心,当务之急就是要纯正教师队伍风气。首先要建立规范的管理制度。局里将于近期出台《关于进一步加强和改进全市中小学教师师德师风建设的意见》,以规范有力的制度来保障师德师风建设。第二要发挥校长、行政班子的表率作用。一所学校的风气关键看校长、看骨干,学校管理者要有身清气正的品格、认真学习的习惯、熟悉业务的本领、求真务实的作风,在敬业奉献等方面以身作则、率先垂范,自觉成为师德师风建设的楷模,以学校管理者良好的师德风范引领学校的师德师风建设。第三要有对事业高度负责的态度。要静静做事、默默工作,多琢磨事、少琢磨人,真正懂得“干好工作就是找到最好关系”的道理。要狠刹走教、赌博等不正之风,保持教师队伍澎湃的工作激情,树立优良的校风、教风、学风,营造和谐文明的校园环境和风清气正的教育环境。只有真正做到情系教育,我们的教育才有希望。

  二要倾心教改。

  当前,制约我市教育发展的瓶颈就是课堂教学模式落后,课堂教学效率低下。只有在课堂教学改革上寻求新突破,才能“杀开一条血路”,才能改变瑞金教育的落后面貌。课堂教学改革只有在全市所有中小学全面推进,才能真正实现我市教育的均衡发展,才算抓住了当前教育改革的“牛鼻子”,在全市中小学全面落实科学发展观、办人民满意教育才不致于成为空话。

  课堂教学改革要以“主抓初中,带动小学,推动高中”为主战略。在一所学校,原则上应由学校领导、教学骨干带头,同时鼓励课改热情较高、责任心较强的任课教师先行,起始年级的主要课程先行,从而不断总结推广,达到以点带面的目的。课堂改革首先要让学生“动”起来,解决“肯学”的问题;其次,让课堂“活”起来,解决“乐学”的问题;第三,让效果“好”起来,解决“会学”、“学好”的问题。如此由“浅”入“深”,循序渐进,不断提炼、升华,形成自己的风格。要加强对全市中小学领导、教师现代教育观念、新课程理念的教育培训,不断加深对新课程所倡导的人才观、学生观、教师观、教学观、评价观的理解。全体机关干部应是全市中小学课堂教学改革的参与者和指导者,应深入学校、课堂调研指导,了解课改的进程和动态,蹲点到校,解剖“麻雀”。教研员还应上好课改的“下水课”。

  在中考质量分析会上的讲话稿范文二

  各职能科室是全市课堂教学改革的服务者,各项工作都应以课改为中心,研究课改、指导课改、服务课改,服务的端口应前移到基层学校。在第一线探索实践、总结经验,在第一线考察发现名师和优秀的课改管理者,围绕课改去发现人才、选拔人才、使用人才。开辟“课改论坛”,为全市中小学教师、学校管理干部提供一个围绕课堂教学改革充分发表意见、观点的平台。学校的领导班子是实施新课程课堂教学改革的直接组织管理者。应围绕新课程课堂教学改革,实施素质教育,始终致力于学校文化建设。要强化对教师的理念引领,组织教师认真学习现代教育观念、新课程理念,认真探究和指导教师实践新课程理念下“自主、合作、探究”的教学模式。学校领导和中层干部同时还是新课程课堂教学改革的实践者,利用“课改论坛”,充分发挥教师的聪明才智,不断探求先进的课堂结构模式。

  全体中小学教师是实施新课程课堂教学改革的主力军,其教育观念的正误,教学态度的优劣,教育教学水平的高低,直接影响着我市中小学新课程课堂教学改革的发展水平。全体中小学教师,应站在“办人民满意的教育”的高度,以极大的改革热情,以主人翁的姿态,全身心投入到新课程课堂教学改革的大潮中来,在课改中不断锻炼成长。全体中小学教师应不断学习现代教育理论,积极参加校本培训,深入研读《课堂教学》、《教师成长》等继续教育课程,积极参加“课改论坛”等学术交流活动,不断探求“自主、合作、探究”型的先进课堂教学结构模式,不断提升教育教学艺术。全体中小学教师应根据新课程理念,引导学生构建“积极进取、乐观向上、团结互助”的班级文化和课堂文化,培养学生“自主、合作、探究”的学习精神和学习习惯,建立“民主、平等、尊重、欣赏、信任”的新型师生关系,在新课程课堂教学中,师生之间做到心意相通,协调自如,配合默契。全体中小学教师应根据新课程的实施要求,严格执行教学工作常规。深入了解学生,坚持集体备课制度,认真钻研教材及教辅资料。根据教学目的、要求、重点、难点,精心搞好课堂教学设计,编写好教案和学案(或导学提纲),做好“编剧”。要真正确立课堂教学中学生的主体地位,把课堂变成学生的“学堂”。指导学生动脑、动手、动嘴,“自主、合作、探究”学习,做到师生互动、生生互动,组内互动,组组互动,照顾全体学生,不留遗忘的“角落”,使学生“动”起来,课堂“活”起来,当好导演”。在学生活动过程中,应密切关注其动态,防止学习活动“跑题”、“出轨”,关键时刻及时点评,把握方向。当学生碰到疑难问题,应加以启发诱导,当好“观察员”、“指导员”和“评论员”。每节课堂教学既要达到教学预设的目的,又要留有教学生成的空间;既要实现“三维目标”,又要关注学生良好行为习惯和健康情操的培养。每单元教学结束后,应认真总结教学中的成败得失,写好教学反思,找出不成功之处,认真分析其原因,寻求改进的措施。涌跃参加“课改论坛”的学术研讨活动,从而不断提高课堂教学的有效性。作为实施新课程课堂教学的教师,还应该当好“教研员”。

  全体中小学教师,在全市全面推进的新课程课堂教学改革的过程中都应身体力行,勇于探索和实践,使自己的专业水平不断发展。在不同阶段,应主动积极地上好“试验课”、“过关课”、“展示课”、“示范课”、“观摩课”。认真规划自己的职业生涯,在新课程课堂教学改革中锻炼成长,争当骨干教师和教育名师,为我市教育事业的发展作出更大贡献。

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