初中英语课堂工作总结

2021-02-12 工作总结

  英语课堂教学中,我们力求全体学生有效地参与教学活动,提高教学效率。然而在日常教学活动中,低效的教学活动屡见不鲜,如讲授与联系不能同步,用生词解释学生同不懂的内容等。通过对课堂教学中低效的教学活动的反思,促进提高教学的有效性,我们常见的教学活动有很多。例如:

  1、复习不能为新课起到铺垫的作用

  一般在教授新课之前进行复习,其目的是为了巩固,深化前面学过的内容,但是重要的是为了新课的教学做一个铺垫,起到以旧带新,温故知新的作用。日常教学中,一些课的复习内容与新课的内容不能有机的联系起来,导致下一步教学活动步履艰难,失去教学的有效性。

  2、呈现新内容没有直观性

  英语教学在呈现新内容时,应尽量借助教学挂图,卡片,简笔画,投影仪和实物教具,必要时还要运用动作,面部表情来辅助介绍新语言知识,以增强教学的直观性,降低理解的难度,提高理解的准确率。而有的教师教学此而有直观性,翻来覆去的解释,学生还是不理解,教学效率大打折扣。

  3、创设的教学情境对药呈现的内容没有注释

  教学是为了让学生更有效的理解教学内容,需要创设一定的教学情境,以增强教学的.直观性和可理解性。这就要求创设的教学情景对要教学的内容有注释性,解释性。

  4、创设的教学情景要有真实性和可模拟性

  例如在教学打电话时,背靠背进行要比让学生面对面进行更具有真实性和可模拟性。

  5、旧知识联系不紧密

  介绍新语言时,要借助学过的语言知识创设有意义的语境,同时把新语言知识有机的融汇在精心创设的语境中,让学生真实的语言情境中理解新语言知识,使新知识依附于旧知识。

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