骨干教师培训总结

时间:2021-11-14 16:01:03 培训总结 我要投稿

【热门】骨干教师培训总结3篇

  总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结,它是增长才干的一种好办法,让我们一起来学习写总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢?以下是小编精心整理的骨干教师培训总结3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【热门】骨干教师培训总结3篇

骨干教师培训总结 篇1

  20xx年3月,已过而立之年的我带着“日复一日的工作太过平淡了,出去走走、看看”的心理参加了成都市骨干教师的培训。不曾想,每次培训结束竟有对下次培训的期盼。不是因为想出去走走、看看,而是从第一次培训开始就把倦怠的心激活了,让迟钝的思维复活了。回顾三年来的历程,我想用这样一句话总结:骨干培训,为我已不年轻的心注入了活力!

  一、思想风暴,洗去陈念:

  有着十多年教学经验的我一直觉得工作还算得心应手。可是在三年学习研修中,我们有幸听到了专家们高屋建瓴式的讲座,令我耳目一新,豁然开朗,原来在自己的经验也有一些陈旧的色彩。各位专家的讲座深入浅出,指导我们从课程的理念和目标、素养和能力、内容和方法等方面深刻把握新课程。我们不仅接受了最新的专业知识和理念,更学到了他们的敬业精神和治学方法,获益匪浅。张勤老师《童年如何成就一生》《妙用性格》让我对孩子的情感世界有了更清楚的认识:要影响儿童首先要了解儿童;要影响儿童,还要自己的影响力何在。平时教育教学中看似复杂的问题变得豁然开朗了,使我认识到教育工作其实可以是轻松而有吸引力的工作。易凌峰博士的《新经济新教学》从理论的高度给我们分析了传统育人观念的弊端,让我们看到了新经济背景下的新教育的前景,也看到了我们新时代教育工作者的责任。肖成全专家《有效教学与教师经验成长》引领我们根据国家的社会的需求,自觉追求专业发展,使自己的专业水平得到了提高;是自己的经验得到提升并固化。讲解风趣、幽默,理论与实践案例相结合,使听者在互动与笑声中受益匪浅。罗良建老师的《浅谈儿童视野下的小学语文教学》告诉我们:小学语文教学的本质特征应该是有趣、有效、有用、有为,应该重在激发孩子的学习兴趣,促进孩子的长远发展。

  总之,三年研修的每一次集中培训为我们打开了一扇扇窗口,为我们从教育理念和专业知识等方面充了电。对我们已有的思想、知识和经验一次科学的洗礼,它洗掉了我们思想中许多不适应现代教育要求的旧观念,为我们的知识宝库输送了新鲜的血液,为我们实施新课改搭建了最前沿的平台。

  二、跟岗学习,提升经验:

  每一次培训内容丰富,形式多样。在集中学习理论的前提下跟岗学习到校。在三年培训中我们有幸走近了锦西小学的“生命教育”、人北小学的“幸福教育”、张家巷小学的“科技创兴”,让我们感觉到:教育是一件充满幸福和感动的事,学习是一个开心、充满生机和希望的过程!

  在第三轮的挂牌导师指导活动中,使我们印象中神秘、遥远的名师形象变得如此亲近。在近距离的接触中,我们也感受到了名师知识积淀的厚重,教学机智的灵活,教学艺术的高超,课程能力的强大。使我们清楚地认识到:在教学中被考试分数束缚了手脚是一件多么可悲的事情!教育中急功近利是一种多么错误的做法!站在学生发展的高度来看待自己的工作,这就需要我们的教育观念、教育理念与时俱进。而要做到这样,就必须学习,使学习成为自己的'生活习惯。正如于漪老师所说:“一辈子做老师,一辈子学做老师。”

  三、回归岗位,引领辐射:

  在岗研修中,我原本甘于平庸的职业心态变得积极活跃,努力提升了自己专业水平,同时认识到了教育科研在教师发展过程中起到的不可忽视的作用,并不断将自己所学专业知识,影响和引领教师。三年中,我承担了学校的科研室负责工作,积极为学校科研的起步工作出谋划策。并主动承担了学校教育科研培训任务一次,组织科研培训任务多次。本着“立足教学搞好教研,搞好教研促教学”的原则,围绕微型科研课题进行学习和开展微型科研课题的研究。指导老师们在教学中找问题,就问题做课题,基本做到了人人有课题,个个作研究。与此同时,积极做好学校先锋性课题研究,主持撰写了国家级“十一五”重点课题九里堤小学子课题研究方案《小学生良好卫生习惯养成教育研究》,组织、策划研究活动,到目前为止已进入结题阶段;多次带领老师外出观摩学习科研活动,为提高老师们的专业水平尽微薄之力。

  四、付出汗水,收获喜悦:

  在三年中,我如痴如醉地吸收着老师们积淀的教育智慧。他们高超的课堂驾驭能力,卓越而务实的教育理念,多姿多彩的教学风格和不待扬鞭自奋蹄的精神面貌留给我感动和启迪。三年来,我围绕“有效课堂”每期确定一个研究重点,先后从“学生的听课习惯养成教育”、“有效预习的方法指导”、“有效课堂之有效利用背景资料”几个方面进行了思考,撰写的论文《“有效教学”从“有效预习”开始》获市级课改论文二等奖;《“有效课堂”之“有效利用背景资料”》获区级优秀论文评选二等奖。先后多次组织老师参加各级论文评选活动,有十余篇课题研究论文获市、区级奖,十余篇课改论文获市、区级奖。科研之风在我校逐渐形成,这将有力推动我校的教育教学工作的发展,我也将继续为之而努力。

  总之,三年来市级骨干教师研修,使我彻底摆脱了倦怠的情绪束缚,我将牢记自己的责任,让荣誉和责任成为自己以后职业生涯的动力,继续保持且行且思的好习惯,在反思中前行,在实践中不断成长,不断提升完善自我。今后我会在自己的工作中努力尝试,从能够改变的地方开始,不断探索,向着更高的目标迈出坚定的步伐。

  做一名骨干教师,始终要牢记“不以年龄长而弃学,不以家事烦而倦怠。”

骨干教师培训总结 篇2

  今年寒假,我参加了通化市骨干教师培训,十分荣幸。这次培训既有理论提升又有实践操作,既有专家讲座,又有互动交流。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵,给了我具体的操作指导。此次培训让我在思想理论上更新了教学的理念,了解掌握最新的历史研究动态,学习了先进学校在新课程背景下如何进行知识的整合,更好地适应新课改的要求。下面是我通过培训获得的点滴体会:

  一、聆听精彩讲座,感受名师风采

  师训中心邀请了全国知名的专家和本市著名学者给我们学员上课,举办讲座。他们兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人敬佩,他们热情开明、平易近人的态度使人倍感温暖。这些讲座,或深刻,或睿智,或沉稳,或思辨,无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我们的教育教学观念发生了很大的变化,更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。他们的讲座折射出一种责任:国家昌盛,系于教育;教育昌盛,系于我身。他们的阐述中表现出一种风范:不能文章小而不规范;不以孩童小而不教之;不以世事而弃研修;不以家事烦而怠育人!在这里,我的心灵得以净化,人格得以升华。

  二、提高师德水准,提升专业知识

  在培训中我充分理解了教师的职业特点,了解教师敬业精神的内涵。它不仅表现在对教学工作的职守,以兢兢业业,任劳任怨的态度对待教学工作,以尊重、信任的态度关怀学生,而且更重要的表现在对教育事业的孜孜追求和不断完善上。要求我们在奉献自己的同时,更要不断地汲取,不断地超越自我,要

  有勇于创新与创造,锲而不舍的追求的精神,积极探索教育教学规律,科学施教,开阔自己的教育视野。通过不断的学习和实践,逐步完善自我,以便取得良好的教育教学效果。总之此次培训从教师职业的基本逻辑谈起,就对我们原有的师德观和专业成长目标有了更大的丰富和提升,让我们更深切领悟到“学高为师,身正为范,学无止境”的真谛。对《课堂教学有效评价策略的研究》和《多元智能理论在课堂教学中的运用》的学习,掌握了教育的一些新的发展动态,了解到学科理论与技术的新发展,提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力,以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。

  三、更新教育观念,优化课堂氛围

  通过集中理论学习请专家做讲座,自己创建博客和同伴在网上的交流等方位全面的交流,使我们逐步更新了教育教学观念,了解了先进的教育科学基本理论,现代教育观、学生观和学习观,在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式,把素质教育贯穿到学科教学过程中。在培训期间,专家提供一些优秀的课例,使我们能够理论联系实际,切实提高实施素质教育的能力和水平。在培训中,我们一道从多角度、多层面对课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思,使我们想到了一些从未想过的问题,发现了各自的差距与不足,对原有的教育观念产生了强烈的冲击。我们以前评课总是在关注教师的设计和讲授,而很少关注学生的认知水平和参与度,更很少体察学生的情感和需求,通过培训,使我印象最深的就是学会聆听学生的心声,尊重学生的需求。

  另外此次学习,也使我深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的发展。要想跟上新世纪的教育教学步伐,就要首先转变传统的教育观念,树立正确的师生观,增强热爱教育事业的信念。在教学活动中,师生

  关系是基础,良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始,所以我们必须转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观,构建教学双主体之间的'相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。在课堂教学中,要打破教师主课堂的惯例,彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创造思维的发展。我们教师只有从观念上更新,允许学生提出独到的见解,为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境,才能创造出师生平等、共乐融融、共享教学民主的氛围。

  四、拓宽学习视野,明确努力方向

  我常想:能参加这样的培训学习,是领导和老师们对自己前阶段工作的一个肯定和认定,其中也对我寄予了殷切的希望。于是我在参加学习之前就暗暗下定决心,一定要抓紧一切有利时机来完善和提升自己。经过专家培训和自我反思,我觉得对教育教学的理论与方法掌握得更加系统,对一些教育观念的理解和认识更加深刻,对开展教研活动的方式更加明确,对投身教育改革的激情更加充沛。骨干教师培训也让我明确努力方向,既要加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,又要在教学上下功夫,努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步;既要对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步,又要与学校教师共同学习,取别人之长,补己之短。只有在实践中不断总结,不断反思,不断学习,自己才能向骨干教师所起的引领作用迈进。

  总之,本次的骨干教师培训活动,使我补了元气、添了灵气、去了骄气,焕发了无限生机。通过学习,我充实了自己的头脑,学习了先进的教育方法,心态得到了良好的改变,明确了自己在下一步的努力方向。在以后的工作中,

  我要多学习教育理论,把理论用到实际工作中去,不断地总结经验,经常地反思,不断地提高自己的科研管理水平,争做一名反思型、智慧型、研究型的教师,在新课堂教学中乘风破浪,扬帆远航。

骨干教师培训总结 篇3

  作为一个乡下的教师,很荣幸能参加这次骨干教师培训。虽然是短短十天的培训,但收获颇丰。虽不能说参加培训后自己有脱胎换骨之感,但经过十天的培训学习,聆听专家的教诲,参与同行的交流讨论,心灵得到了震撼,得到了教育教学新理念的洗礼,教学知识、技能水平得到了一次强劲的充电,对自己今后的教学水平的提高是一个很大的帮助。现对这一阶段的学习收获小结如下:

  一、思想认识有了飞跃

  (一)、接受新的教育理念。进修学校张旺老师的讲座《新课程环境下如何提高学校教学质量的思考》和市教育局陈茂续老师的讲座《更新教育观念,推进素质教育》明确指出更新教育观念是实施素质教育的先导;一致提到了以人为本,以学生为本,以学生的发展为主要目标;关注学生的发展,不能把学生作为接纳知识的容器,忽视学生的意志,而应充分挖掘学生的内在潜能,使学生的个性得到释放,潜能达到极限,努力开发学生的最近发展区,使其“跳一跳摘果子”。教师不是课堂教学的主宰,而是学生学习的指导者、引路人;“教师是平等中的首席”,课堂上不是老师要教什么,而是学生要学什么。有一句话说得好:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”因此,教师应让每个学生都获得足够的自信心,坚信人人都可以成功,明确成功是个过程,成功是多方面的,激励他们勤于学习,勇于探索,敢于创新,培养学生的创造精神。

  (二)、明确教师要提高自身人文素养。首先,教师应在文化学习中积淀自己的人文知识。教师是人类历史文明的最重要的传递者,他本身必须具备雄厚的`人文知识,有关于历史、关于艺术、关于创造的充分多的知识。所以,教师要不断学习,通过学习历史知识、哲学知识和美学知识等来丰富自己的人文知识,使自己有足够的知识储备、教育技能、创新意识,有较高的文化涵养和人格魅力;使自己在教学中能依靠自己的专业知识、品德修养、人文底蕴、审美情趣和教育技巧来赢得学生的认同和模仿,使学生主动自觉地树立起正确的世界观、人生观和价值观,潜移默化地接受人文教育。其次,教师应在教学实践中提升自己的人文精神。教师要热爱本职工作,要有强烈的教育局使命感和责任心,不仅要把教育教学工作当作一种职业,而且要把教育教学工作作为人生意义的一种崇高的事业。自觉地加强自身的职业道德修养,既要以学问教人,又要以道德范人。对学生充满爱心。不仅要树立以人为本的观念,还要把这种观念升华为一种真正的思想境界。平等对待每一位学生,善于捕捉学生的闪光点,激发学生的潜能,培养学生的自信心和创新精神。另外,教师还要善于反省,通过反省进一步提升自己。

  二、专业知识水平有了提高

  专家教师的指导对我们具有引领作用,使我们得到了许多宝贵的经验。进修学校孙志满老师的讲座《论文写作功夫在“写”外》高度概括了写作要“常读书、厚积淀,善反思、抓关键,敢尝试、讲技巧”的要领,并结合实例向我们传授了如何写好论文的功夫;进修学校胡燕鸣老师的讲座《如何使课堂教学的更有效》告诉我们怎样才能有效教学:

  1、做好课前准备;

  2、要有强烈的目标意识;

  3、教学策略的选择应注重讲求实效。

  省教科所的陈征老师的讲座《细节决定成效》指出“贯彻理念、落实原则、抓好环节、重视细节”是有效教学的关键与重点。进修学校林昭元老师《“点”亮阅读教学的星空》与胡美珍老师《把握目标讲究策略》的讲座都结合教学实例,向我们展示了如何解读文本,应用文本进行有效教学的具体教学方法与技巧,既有理论又有实践。对如何提高课堂教学的实效都作了具体的指导,这些专家的指导对提高我们的教学水平大有裨益。

  三、明确了今后的努力方向

  教育的发展,关键是教师的成长。进修学校詹祖权老师《提升教师专业水平的新途径,学校教育教学科研的新取向》与省教育科所陈征老师《如何有效地进行教育科研课题的研究与管理工作》的讲座不但从理论上阐述了课题研究的意义,还结合事例充分讲解了怎样进行课题的研究。告诉我们课题研究是教师专业成长的阶梯,课题研究促进教师业务能力的提高。作为教师要做一个研究型的教师,在研究中提高自己的教学水平,在研究中享受研究的幸福。正如吴章文老师说的“当一名受欢迎的老师”。

  培训虽然结束,但学习思考并没有停止,也不能停止。今后,我将不断学习,并将在这里学到的知识尽快地内化为自己的东西,运用于教育教学的过程中。此刻,我对前人把老师比作蚕有了新的感悟:要学蚕多食桑叶——努力学习,积淀文化素养,提升专业知识水平;尽可能多地吐丝——在教学岗位上多作贡献;破茧而出,化身为蝶——成为研究型的老师,成为受欢迎的老师,飞翔在教坛之上。

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