中学生作文教学指导论文

时间:2022-11-20 23:39:24 作文指导 我要投稿
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中学生作文教学指导论文

  作文教学是语文教学的一大难题。长期以来,我们沿袭着一条路子:老师出题,学生写作,然后老师辛苦地批改,最后学生看一眼评语。老师辛苦万分,学生却收获甚少。反思作文教学“高投入,低产出”的现状,原因有很多,但是有一点是不容忽视的:老师在写作教学中指导不到位。一直以来,写作指导课都缺乏切实贴切的目的与途径,使指导流于形式,或者更多的老师只是以好作文的范读来代替指导,所以一开始学生们写出的作文生搬硬套、东拼西凑、千人一面、千篇一律。《语文课程标准》强调写作要“根据日常生活需要”,“重在从学生的生活视野和感性经验中取题立意,引发真情实感,以求得写作的个性化和独特性”。这一点常常被我们忽视,学生也常常在写作中说着假话、套话,以致于最终无话可说。

中学生作文教学指导论文

  作为新时期的中学语文教师,作文教学应该站在培养学生能力、提高学生综合素质、为学生将来的写作打下良好基础的高度,有目的、有计划、有针对性地指导学生作文,让学生作文内容与形式俱美,充满灵性与个性。如何具体指导学生的作文呢?笔者认为可以从以下几个方面去努力:

  一、拓宽学生的生活面和知识面

  古人说:“读万卷书,行万里路。”作为语文老师,要主动为学生安排各种课外活动,丰富学生课外生活,开掘生活的宝藏,开拓写作的天地。教师要指导学生深入生活,采集自然与社会的信息,丰富写作的素材。

  1、学校尽量创设阅读条件。学校图书馆、阅览室的图书应合理购置,做到藏书丰富、开放面广及时间要长;班上可创设读书角,让学生“足不出户”便有书可读、有好书可读;也可发动学生捐书,定期补充新书。

  2、教师要有计划、有目的地推荐作品,鼓励学生博览群书。如经常请些名人来作读书报告,或校内教师举办文学作品欣赏讲座,定期出版新书好书推介专栏墙报,或让学生讨论交流读书心得,让学生掀起喜读、乐读课外书的热潮。

  3、开展读书竞赛活动。如演讲式的口头评价一部书,或写读后感式的评价一部书,或开展“使我受益最深的一本书”主题班会,以激发学生的读书兴趣。

  通过以上社会实践活动和读书活动,学生的视野开阔了,知识面增加了,才能为顺利写作打下厚实的功底。

  二、培养学生用心感受生活、深入思考生活的能力

  1、细心观察生活。观察生活是写作的第一步。语文老师要指导学生仔细观察周围的人、景、物,并经常练习写观察片段,比如观察讲台上各科任老师的不同神态、宿舍中舍友的不同表现、家里父母兄妹的举止、集市熙熙攘攘的场景、春夏秋冬的景物变化等。要求学生经常练笔,语文老师要鼓励学生多交流,并把观察仔细、练笔认真的学生作文及时予以表彰。

  2、用心感受生活。语文教师不仅要指导学生用心观察周围的自然环境和社会生活,更要有意识地培养学生用心感受生活的好习惯,指导学生训练自己的感官,对外界事物能灵敏地作出反应。比如,蒙蒙细雨,让人心情惆怅无比;晴空万里,使人意气风发;夕阳西下,便有断肠人在天涯的感慨;锦绣河山,顿生英雄折腰的豪气。天上的残月,微微拂面的清风,空中翱翔的雄鹰,父亲额上的皱纹,母亲的浊泪,都能引起人的某种感受,成为写作的契机和切入点。要学会把外物和内在情感连接起来,触景生情,睹物生情,产生鲜明、生动、印象深刻的感受。

  3、产生对生活的理性认识、对生活的深入思考。思考生活,可以是关于社会人生问题,也可以是自己身边的琐事;可以是对人生哲理的领悟,也可以是某种情感体验。思考生活,包括将自己的个别情感,上升到对人的普遍情感和情绪的概括。这种概括愈广泛,就愈具有典型意义,就愈能引起共鸣。

  三、鼓励学生写出个性化作品

  有魅力的作文,重要的是写出自己的独特感受。教师在指导作文时,可开导学生的思路,启发学生如何去寻找切入点,如何把既具个性化又能引起共鸣的感受写出来。在讲评作文时,可以把独具特色的有个性化的作文当做范文来点评,加以鼓励,以使学生以写个性化的东西为荣,从而从公式化、概念化中跳出来。

  1、写作角度个性化。上下五千年,古今中外,能写的东西,前人都写了。我们要写出新意,首先,就要在写作角度上力求个性化。比如,一般人多写春花秋月,老师则要指导学生选材要与众不同,可写冬天的月,夏天的雨;常人赞美小草,你可颂扬大树;别人写讲台上的老师,你则可写菜市中的老师……

  2、表情达意个性化。人云亦云是文章之大忌,写作要力求表情达意个性化。比如,一般人只看到燕子的报春,你却看到了燕子的经不起严冬考验,冬天躲起来,等到春暖花开,它又飞回来了。

  3、表现形式个性化。主要是强调用具有灵性的语言写出具有真情实感的作文。一般的语文老师,对作文的评价,基本是看文通字顺,语句没毛病、没错别字就是好文章,而不看语言的文学性和可读性。文章不是无情物,有真挚感情的流露,才会写出深刻的、真切的文章。有时,文章的优劣并不在于写什么内容,而更在于怎样表达、用什么样的语言表达。同样的素材,有的写得呆板、干巴、枯燥无味,有的却生动感人;有的词句优美、意境深远,能深深地打动人的心灵,引起人的共鸣;有些佳句佳段,使人情不自禁地想背诵下来,以借鉴模仿。所以,有灵性的文学语言的运用,是一篇文章成功的关键。

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